摘要：針對中小學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀，對西方優(yōu)秀古典音樂在中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升中的價值進(jìn)行了分析，認(rèn)識到西方優(yōu)秀古典音樂教學(xué)的重要性，并構(gòu)建系統(tǒng)性的優(yōu)化策略，核心目的是在教育體系優(yōu)化中，為現(xiàn)代中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：西方；古典音樂；中小學(xué)；素質(zhì)教育

通過對現(xiàn)階段中小學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，認(rèn)識到西方優(yōu)秀古典音樂教學(xué)中的價值性。研究中發(fā)現(xiàn)，在西方古典音樂教學(xué)中，其文化價值相對明顯，而且具有十分豐富的文化內(nèi)涵，將西方古典音樂融入在中小學(xué)音樂課程中，可以充分展現(xiàn)音樂藝術(shù)的價值性，并促進(jìn)音樂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。通過對貝多芬、莫扎特等音樂家作品的欣賞與學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握音樂的旋律感，并提升自身的音樂情感，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，在現(xiàn)階段中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，應(yīng)該積極融入西方優(yōu)秀古典音樂，展現(xiàn)音樂教學(xué)的價值性，并為現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

一、西方優(yōu)秀古典音樂教學(xué)的價值

（一）豐富學(xué)生的音樂文化內(nèi)涵

在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，通過欣賞與學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀古典音樂，可以改變以往教學(xué)限制，學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，可以提高對音樂的認(rèn)識，并形成豐富的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂教師在整個過程中，通過西方古典音樂的欣賞，可以逐漸提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對音樂素養(yǎng)的認(rèn)知，提升學(xué)生的音樂文化內(nèi)涵。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

通過對中小學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，西方優(yōu)秀古典音樂的融入，可以豐富學(xué)生對音樂課程的認(rèn)識，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智力的培養(yǎng)。在學(xué)生智力培養(yǎng)中，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽覺、觸覺等，強(qiáng)化學(xué)生的音樂欣賞能力，滿足音樂教學(xué)的基本需求。研究中發(fā)現(xiàn)，將古典音樂融入到音樂課程中，可以逐漸提升中小學(xué)生的靈敏度，并增強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的大腦神經(jīng)靈活性，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)造意識[1]。

（三）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

通過將西方優(yōu)秀古典音樂與音樂課程的融合，可以使學(xué)生在整個課程中放松心情，并緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理壓力，升華學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美能力得到提升。而且，在這種背景下，學(xué)生通過音樂的欣賞可以提高原有的價值觀念，積極與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，拉近彼此距離，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、中小學(xué)音樂課程融入西方優(yōu)秀古典音樂的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂素養(yǎng)

在現(xiàn)代中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，通過西方優(yōu)秀古典音樂的融入，可以將其作為課程綜合功能的重要組成，對中小學(xué)音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新具有一定的促進(jìn)價值。中小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。對于中小學(xué)生而言，興趣的激發(fā)是學(xué)習(xí)能力提升的核心，同時也是學(xué)生與學(xué)習(xí)保持聯(lián)系的橋梁，因此，在音樂教學(xué)中，通過西方優(yōu)秀古典音樂的融入，可以豐富中小學(xué)的音樂課程，實(shí)現(xiàn)音樂課程與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，為現(xiàn)代中小學(xué)音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新提供保障。同時，在音樂課程教學(xué)整合中，將西方優(yōu)秀古典音樂作為重點(diǎn)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生對西方優(yōu)秀古典音樂的認(rèn)識，有效強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)[2]。

（二）提高學(xué)生審美意識，營造教學(xué)環(huán)境

伴隨中小學(xué)音樂課程教學(xué)的革新，通過西方優(yōu)秀古典音樂的融合，可以使學(xué)生在正真意義上領(lǐng)悟到音樂美、藝術(shù)美，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高音樂課程教學(xué)的整體價值。在西方優(yōu)秀古典音樂融入中，還可以激發(fā)學(xué)生的審美趣味，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，通過莫扎特音樂作品的欣賞，可以震撼學(xué)生的心靈，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的審美能力以及音樂鑒賞力。而且，多數(shù)西方優(yōu)秀古典音樂是通過西洋樂器進(jìn)行演奏，例如，將古典音樂通過樂器演奏出的過程中，可以使學(xué)生在真正意義上感受音樂文化，實(shí)現(xiàn)對古典文化的認(rèn)識，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的欣賞能力，為現(xiàn)代中小學(xué)音樂課程教學(xué)的整合提供參考[3]。

（三）實(shí)現(xiàn)西方音樂滲透，開拓學(xué)生視野

在西方優(yōu)秀古典音樂教學(xué)整合中，通過古典音樂內(nèi)容的融合，可以使學(xué)生更全面的了解西方歷史文化，并從古典音樂中獲取音樂價值，展現(xiàn)西方古典音樂的藝術(shù)性、價值性，提升中小學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識。同時，在西方優(yōu)秀古典音樂融入的過程中，可以有效增加學(xué)生的音樂意識，引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，滿足現(xiàn)代音樂文化的傳承價值。例如，在古典音樂欣賞中，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生性格的塑造，滿足古典音樂的推廣需求，并為音樂課程教學(xué)的整合提供保障，提高中小學(xué)音樂課程教學(xué)的價值性[4]。

結(jié)束語：

總而言之，在現(xiàn)階段中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，通過與西方優(yōu)秀古典音樂的融合，可以有效激發(fā)中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代音樂課程教學(xué)的核心需求，提升音樂課程教學(xué)的價值性，促進(jìn)中小學(xué)音樂課程的有效創(chuàng)新。同時，在西方優(yōu)秀古典音樂的融合中，可以積極提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、改善音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的視野，為現(xiàn)代音樂課程教學(xué)的整合創(chuàng)新提供參考價值。

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[4] 閆巖. 論音樂教學(xué)中的古典音樂教育[J]. 神州， 2012（17）：138-138

作者簡介：趙元爽（1992-），女，漢族，籍貫：山東省青島市，貴州民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院2015級碩士研究生，研究方向：器樂（鋼琴）。