張佳媛

摘要：未來(lái)航空武器裝備對(duì)科研生產(chǎn)工作性能提高以及新科研生產(chǎn)工作技術(shù)的研發(fā)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為滿足科研生產(chǎn)工作技術(shù)發(fā)展的需求，必須打造一支具有前沿專業(yè)技術(shù)水平和廣泛社會(huì)影響力的科研人才隊(duì)伍。為此，本文首先分析了科研院所科研團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，認(rèn)為目前科研院所科研團(tuán)隊(duì)主要存在三個(gè)方面的問題：一是專業(yè)領(lǐng)軍人才匱乏；二是科研人才梯隊(duì)斷層；三是青年骨干技術(shù)帶頭人配備不足。通過(guò)現(xiàn)狀分析，結(jié)合科研生產(chǎn)工作專業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)性的提出各階段相應(yīng)的科研人才培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：科研院所；科研人才；培養(yǎng)機(jī)制

科研院所作為國(guó)內(nèi)唯一面向航空，從事航空先進(jìn)技術(shù)研究和工程化研究的綜合性科研機(jī)構(gòu)，已基本形成“以科研為本，科研和生產(chǎn)良性循環(huán)，軍品和民品協(xié)調(diào)發(fā)展，小批量生產(chǎn)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)一體化”的發(fā)展格局。為了滿足今后武器裝備性能不斷提高和新型武器裝備研制的需求，科研人才的技術(shù)和能力水平尤為重要。為此，迫切需要從滿足“探索一代”的要求和實(shí)現(xiàn)技術(shù)推動(dòng)角度出發(fā)，圍繞科研院所核心和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的科研生產(chǎn)工作科研人才隊(duì)伍，尤其是打造一支具有國(guó)際前沿專業(yè)水平和廣泛社會(huì)影響力的學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍。

以此為出發(fā)點(diǎn)，本文將在科研院所科研團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科研院所專業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求和人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)如何構(gòu)建科研院所的科研人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)科研生產(chǎn)工作科研人才成長(zhǎng)，提出相關(guān)建議措施。

一、科研院所科研團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

科研院所實(shí)行1-9級(jí)崗位管理，每一級(jí)科研崗位都有相應(yīng)的職責(zé)、任職資格要求、考核要求，由科研崗位考核委員會(huì)對(duì)科研人員進(jìn)行崗位晉級(jí)評(píng)定、崗位業(yè)績(jī)考核。

在此基礎(chǔ)上，為將科研生產(chǎn)工作專業(yè)發(fā)展需求和個(gè)人發(fā)展需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)科研生產(chǎn)工作技術(shù)”的發(fā)展愿景，緊密圍繞科研院所發(fā)展核心，建設(shè)國(guó)家級(jí)的高水平科研團(tuán)隊(duì)，落實(shí)科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，做強(qiáng)創(chuàng)新主體，從頂層整體規(guī)劃科研團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)和各科研崗位配置數(shù)量。

通過(guò)對(duì)各崗位人員現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理分析，從中發(fā)現(xiàn)了目前科研人才培養(yǎng)存在的問題：

一是專業(yè)領(lǐng)軍人才匱乏；二是科研人才梯隊(duì)斷層；三是青年骨干技術(shù)帶頭人配備不足。

二、科研院所科研人才存在問題原因分析

造成上述科研院所科研人才存在問題的原因是多方面的，其主要因素包括：

（一）事業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求增加

目前科研院所承擔(dān)了大量的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，這必然要求人力資源隊(duì)伍，尤其是體現(xiàn)科研院所核心競(jìng)爭(zhēng)力的科研人才隊(duì)伍，從數(shù)量和質(zhì)量上滿足各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展要求。

（二）人才配置缺少市場(chǎng)化

事業(yè)單位人員指標(biāo)的限制、人才退出機(jī)制的缺乏一定程度上阻礙了科研院所人才的市場(chǎng)化配置。目前，科研院所科研人才配置主要還是采用的傳統(tǒng)的應(yīng)屆生招聘，社會(huì)化人才招聘渠道尚不暢通。

（三）科研人才的系統(tǒng)持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制待健全

為滿足戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)人才的需求，科研院所近幾年對(duì)分層分類培訓(xùn)體系進(jìn)行了持續(xù)的探索，成立了覆蓋全員的優(yōu)材學(xué)校。然而仍存在一定的問題，尤其是，科研人員作為科研院所的主力軍，對(duì)其培訓(xùn)零散而缺乏系統(tǒng)規(guī)劃；重管理能力而缺乏科研交流；重使用而缺乏職業(yè)引導(dǎo)，不利于優(yōu)秀科研人才的培育和穩(wěn)定。

三、構(gòu)建科研生產(chǎn)工作科研人才培養(yǎng)機(jī)制

人才隊(duì)伍建設(shè)要結(jié)合科研生產(chǎn)工作專業(yè)發(fā)展需求以及科研人才成長(zhǎng)規(guī)律，在科研崗位層級(jí)晉升的基礎(chǔ)上，從組織層面根據(jù)科研人才成長(zhǎng)不同階段的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地采取不同的培養(yǎng)方式，努力做到科研人才培養(yǎng)超前規(guī)劃、超前布局，建立健全科研人才的全職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理。

（一）啟蒙培養(yǎng)

該階段是科研人才能力成長(zhǎng)的準(zhǔn)備、啟動(dòng)階段?？蒲腥瞬胖饔^上都希望能盡快承擔(dān)具體的科研任務(wù)，發(fā)揮作用，得到認(rèn)可。但還必須經(jīng)歷一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，對(duì)與工作崗位相關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)技有較熟練的掌握。更重要的還是要接受并認(rèn)可組織的文化，體現(xiàn)一種凝聚力，產(chǎn)生一種自我激勵(lì)效應(yīng)。通常此階段為新員工參加工作后的一段時(shí)間，但從滿足專業(yè)發(fā)展需求角度，可以將此階段提前至在校期間。因此可以通過(guò)加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)及新員工入職培訓(xùn)的方式，做好科研人才的啟蒙學(xué)習(xí)，通過(guò)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)基地等形式，實(shí)施“聯(lián)合科研人才”培養(yǎng)計(jì)劃，從而使培養(yǎng)的人才與科研院所研究方向契合度更高，且在合作過(guò)程中，可以宣揚(yáng)科研院所的用人理念與企業(yè)文化，更好地達(dá)到先期培養(yǎng)人才、節(jié)省培訓(xùn)成本的目的。科研院所的新員工培訓(xùn)要對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)踐培訓(xùn)和管理部門業(yè)務(wù)介紹，更需要在新員工入院時(shí)就從思想觀念層面來(lái)影響新員工，深入宣傳科技創(chuàng)新的典型人物和典型事跡，使他們能更深入地了解科研院所的核心價(jià)值觀。

（二）骨干培養(yǎng)

該階段是人才選拔和培養(yǎng)的最重要的時(shí)期?？蒲猩a(chǎn)工作技術(shù)研究特點(diǎn)決定了科研生產(chǎn)工作科研人才需要具備很強(qiáng)的科研工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)科研人才經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐鍛煉，主觀上則希望能夠承擔(dān)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，客觀上則需要進(jìn)一步深化專業(yè)理論知識(shí)，拓寬知識(shí)面。因此，在該階段，要從組織層面搭建科研人才的干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，要力爭(zhēng)為最適合的人才提供最好的機(jī)會(huì)。要以重大工程項(xiàng)目為牽引，在實(shí)踐中培養(yǎng)，結(jié)合課題研究項(xiàng)目和國(guó)際科技合作項(xiàng)目培養(yǎng)國(guó)際化青年科技人才；以科研人才個(gè)性為基點(diǎn)，分類培養(yǎng)人才，對(duì)于科研人才要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，采取不同的培養(yǎng)方向，并隨時(shí)予以關(guān)注和動(dòng)態(tài)的調(diào)整；以內(nèi)外技術(shù)交流為平臺(tái)，拓寬專業(yè)視野，從組織層面，要鼓勵(lì)科研人員拓寬知識(shí)面，形成創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)作業(yè)，打破科研人員的專業(yè)界面，增強(qiáng)相互交流、互相啟發(fā)。相關(guān)部門可建立相關(guān)機(jī)制，策劃和組織各種科技交流活動(dòng)，包括國(guó)外技術(shù)交流、國(guó)內(nèi)技術(shù)交流以及院內(nèi)專業(yè)技術(shù)交流。

（三）專家培養(yǎng)

該階段，科研人才專業(yè)能力已具備一定水平，基本上參加科研工作10年以上，多為專業(yè)組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)。針對(duì)性地實(shí)施“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”支持政策，鼓勵(lì)與支持高技術(shù)人才安心進(jìn)行前沿研究?？蒲性核呀?jīng)設(shè)置各類科研創(chuàng)新基金，以促進(jìn)基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究通過(guò)“專家論壇”定期組織邀請(qǐng)內(nèi)外部專家對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行前沿介紹，鼓勵(lì)優(yōu)秀科研人員分享團(tuán)隊(duì)的研究成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的建立。通過(guò)“院士講壇”，促進(jìn)與院士的交流，拓寬專業(yè)視野。實(shí)施 “團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程”，建立考核機(jī)制，將團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)發(fā)展拉動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，以個(gè)人成長(zhǎng)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

（四）師徒結(jié)對(duì)

對(duì)于科研院所，要成就一個(gè)優(yōu)秀的科研人員必須是經(jīng)過(guò)十幾甚至幾十年的積淀的。充分發(fā)揮以院士為代表的專家群體的作用，在工作中傳承知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在技術(shù)上探討途徑與思路，通過(guò)傳、幫、帶，提高年輕人解決復(fù)雜技術(shù)問題的能力，推動(dòng)結(jié)構(gòu)合理的高端人才后輩梯隊(duì)。

將科研院所專業(yè)人才發(fā)展需求與人才成長(zhǎng)規(guī)律結(jié)合，針對(duì)科研人才不同成長(zhǎng)階段的能力發(fā)展速度與能力發(fā)展需求，分別提出了不同階段的重點(diǎn)培養(yǎng)措施。但要推動(dòng)以上措施落地，還需要緊密結(jié)合科研院所的人才發(fā)展戰(zhàn)略，為科研人才的成長(zhǎng)事業(yè)平臺(tái)。建立人才識(shí)別機(jī)制，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)人才培養(yǎng)要和人才管理的各個(gè)模塊放在一起考慮，包括人才規(guī)劃、招聘、考核、激勵(lì)等，才能使人才培養(yǎng)機(jī)制有效落地。