吳榕莉

摘要：現(xiàn)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，淡化了語(yǔ)法的影響，強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)法學(xué)習(xí)融入到語(yǔ)感當(dāng)中。但是在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在考試中，我們?cè)谧鲱}時(shí)總是出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，究其根源，是由于語(yǔ)法的掌握不扎實(shí)。英語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，占到了整個(gè)語(yǔ)法課的三分之一。英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)又在動(dòng)詞這部分中占到了三分之二的內(nèi)容，更是重中之重。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；動(dòng)詞時(shí)態(tài)；學(xué)習(xí)思路

一、英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念

所謂時(shí)態(tài)，表示的是在不同時(shí)段發(fā)生的動(dòng)詞需要用不同的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，在理解了關(guān)于時(shí)態(tài)的概念后，可以再采用英漢對(duì)照的方式加深自己的理解。例如：“我每天早晨跑步”，“我昨天早晨跑步”，“我明天早晨跑步”，這幾個(gè)句子在漢語(yǔ)中只要說(shuō)明不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作就可以，句子中不需要其他的改變，而在英語(yǔ)中，上面的句子分別翻譯為：“I run every day”“I run yesterday ”“I will run tomorrow”。從中可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)中時(shí)間不同，謂語(yǔ)動(dòng)詞也不同。時(shí)態(tài)也可以說(shuō)是謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，這樣通過(guò)具體的實(shí)例，我們就很快明白了時(shí)態(tài)的概念和它的作用，有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到困難。

二、詳細(xì)了解英語(yǔ)中的“時(shí)”和“態(tài)”

英語(yǔ)中的“時(shí)”有4種，現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)、和過(guò)去將來(lái)；“態(tài)”也有4種，一般、進(jìn)行、完成、完成進(jìn)行。4個(gè)“時(shí)”和4個(gè)“態(tài)”進(jìn)行組合，就是16種時(shí)態(tài)。針對(duì)這16種時(shí)態(tài)的分類，可以按照時(shí)間和方式這兩條主線對(duì)十六種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)時(shí)態(tài)就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步的理解，此時(shí)，再在教師的引導(dǎo)和幫助下答疑解惑，找出容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行突破。

三、英語(yǔ)動(dòng)詞的分類依據(jù)和應(yīng)用

（一）使役動(dòng)詞

使役動(dòng)詞表示的是“讓……做……/使……做……”，是及物動(dòng)詞中的特殊成分，主要有四個(gè)，分別是make ， let ， have ， get。這四個(gè)詞中運(yùn)用最多的是have，語(yǔ)氣最強(qiáng)和最弱的分別是make和let。這四個(gè)詞后面接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，可以接形容詞、名詞、介賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的原形、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞過(guò)去分詞等，需要注意的是get在接不定式的時(shí)候，后面的不定式to不能夠省略。

（二）及物和不及物動(dòng)詞

首先，及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的分類依據(jù)是動(dòng)詞后面是否能夠直接接賓語(yǔ)，能夠直接接賓語(yǔ)的是及物動(dòng)詞，不能直接接的是不及物動(dòng)詞，在英語(yǔ)里通常用Vi.來(lái)表示不及物動(dòng)詞，用Vt.表示及物動(dòng)詞。其次，及物動(dòng)詞后面加賓語(yǔ)分為兩種情況：第一種情況是只能接一個(gè)賓語(yǔ)，如like apple；另外一種是可以接兩個(gè)賓語(yǔ)，也就是英語(yǔ)中常說(shuō)的雙賓語(yǔ)，如give me some money。雙賓語(yǔ)中，距離動(dòng)詞遠(yuǎn)一些的是直接賓語(yǔ)，即例子中的money，距離動(dòng)詞近一些的是間接賓語(yǔ)，即me.而不及物動(dòng)詞后面不能夠直接接賓語(yǔ)，必須先加介詞然后接賓語(yǔ)，構(gòu)成英語(yǔ)句式中的介賓結(jié)構(gòu)。

（三）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與完成進(jìn)行時(shí)的比較

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表正在進(jìn)行的動(dòng)作；而完成進(jìn)行時(shí)表從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始一自持續(xù)到說(shuō)話時(shí)停比或仍繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

1. Cathy is taking notes of the grammatical rules in class at a

Night School， where she English for a year.

A. studies B. studied C .is studying D. has been studying

解讀：study動(dòng)作到目前還在進(jìn)行中，for a year又是完成時(shí)態(tài)時(shí)間狀語(yǔ)，選D。

（四）時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用及比較

1.根據(jù)對(duì)話或語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)。這類題目一般不會(huì)自接給出時(shí)間狀語(yǔ)，而要求考生根據(jù)具體語(yǔ)境或說(shuō)話人意圖來(lái)判斷時(shí)態(tài)。

一What' s that noise？

一oh， I forgot to tell you， The new machine .

was tested B. will be tested C. is being tested D. has been tested

解讀：從問(wèn)句可知，指目前正在發(fā)生的事情。選C

一Do you know if Terry will go camping this weekend？

一Terry？ Never！she_tents and fresh air！

解讀：此情景指Terry的一貫行為，所以選用一般現(xiàn)在時(shí)。選D

2.根據(jù)句意判斷時(shí)態(tài)。這類題目較難，考生只有理解了句子本身的含義，理清動(dòng)作內(nèi)在的聯(lián)系才能做出正確的判斷。

The telephone ， but by the time I got indoors， it stopped.

A had rung B. was ringing C. rings D. has rung

解讀：從題十可知，描述當(dāng)時(shí)電話一自在響。選B

結(jié)束語(yǔ)：總之，英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的一部分，要學(xué)好時(shí)態(tài)，首先需要了解時(shí)態(tài)的內(nèi)涵、特征，在具體的例句中總結(jié)不同時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和用法不同，逐漸理清思路。其次，我們要從時(shí)間和方式這兩條主線中進(jìn)一步了解各種時(shí)態(tài)。再次，要對(duì)各種常用時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法通過(guò)列表進(jìn)行分析，加強(qiáng)自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握。最后，再把所學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)課外練習(xí)進(jìn)行鞏固，在課外訓(xùn)練中摸清規(guī)律，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)來(lái)解決難題，去分析和解決在英語(yǔ)時(shí)態(tài)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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