劉俊輝

摘要：本文通過對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)核心課程進(jìn)行研究，形成以培養(yǎng)工程應(yīng)用實(shí)踐能力為目標(biāo)的、模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程體系針對(duì)該課程體系給出一套完整的解決方案并應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息安全技術(shù)專業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；核心課程體系；研究與實(shí)踐

目前，相關(guān)部門對(duì)信息安全人才的需求量很大。如何培養(yǎng)適合高職院校課程體系建設(shè)要求，建立適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系成為值得思考的問題。

我院網(wǎng)絡(luò)安全課程團(tuán)隊(duì)在了解國內(nèi)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的要求，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程體系建設(shè)提出設(shè)想，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐

一、高職院校專業(yè)課程體系建設(shè)的原則

以人才培養(yǎng)計(jì)劃要求為依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)技能要求為依據(jù)，培養(yǎng)既有良好思想道德素質(zhì)又具有職業(yè)技能的高技能型人才。人才培養(yǎng)方案的制訂，應(yīng)進(jìn)行多方調(diào)研，既做到與兄弟院校的同類專業(yè)的錯(cuò)位發(fā)展，又適合周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需職業(yè)技能要求。

以就業(yè)為導(dǎo)向在課程設(shè)置上要與職業(yè)崗位相符合課程內(nèi)容應(yīng)符合職業(yè)崗位所需求的素質(zhì)、能力以及技能。使教學(xué)內(nèi)容盡可能的貼近企業(yè)工作實(shí)際，并具有一定的前瞻性，能夠反映學(xué)生未來工作狀況。

以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)過程中以“知識(shí)夠用”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用基本能力、工程應(yīng)用技術(shù)能力、工程應(yīng)用創(chuàng)新能力的三級(jí)螺旋式上升的工程實(shí)踐能力。從而使專業(yè)基礎(chǔ)課程滿足崗位知識(shí)和能力的基本要求，達(dá)到用人單位所需的工程應(yīng)用基本能力使專業(yè)核心課程體系與國內(nèi)甚至國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密接軌，達(dá)到工程應(yīng)用技術(shù)能力的要求通過開展豐富多彩的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用創(chuàng)新能力。

以課程整合為手段以理論知識(shí)“夠用”為原則，在課程內(nèi)容上，改變書本知識(shí)與企業(yè)知識(shí)有斷層的尷尬，引入企業(yè)情境、采用企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的方式，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式開發(fā)課程內(nèi)容。項(xiàng)目中劃分模塊，模塊細(xì)分為任務(wù)，各個(gè)對(duì)象存在內(nèi)部關(guān)聯(lián)，并具有一定邏輯關(guān)系。各課程之間自然銜接，能力培養(yǎng)逐級(jí)遞進(jìn)，防止出現(xiàn)課程之間交叉、重復(fù)的現(xiàn)象。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程體系分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系必須緊緊圍繞職業(yè)崗位群來設(shè)置課程群的支撐體系，課程建設(shè)與改革應(yīng)圍繞崗位群來開展，以知識(shí)建構(gòu)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，通過崗位群確定對(duì)應(yīng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)課程培養(yǎng)能力同樣要求學(xué)生具有中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基本的組網(wǎng)、用網(wǎng)的能力。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程設(shè)置采用職業(yè)能力逐級(jí)遞進(jìn)的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，以兩個(gè)專業(yè)的基本課程模塊并行開展，使專業(yè)平臺(tái)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程融合、滲透然后進(jìn)入到一個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心資源平臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心資源帶動(dòng)二個(gè)專業(yè)核心課程模塊建設(shè)，最后通過頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的全面培養(yǎng)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程體系的解決方案

在論證科學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，圍繞崗位群需要，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程體系形成一套以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心主干課程建設(shè)帶動(dòng)其他專業(yè)核心課程建設(shè)通過多種手段培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)、安全專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用基本能力、工程技術(shù)能力、工程創(chuàng)新能力的完整體系，樹立“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體化”教學(xué)理念，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，承接企事業(yè)單位綜合布線和弱電集成的工程項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)教師輪流每年帶任務(wù)赴企業(yè)掛職鍛煉學(xué)習(xí)。與企業(yè)合作開展橫向課題研究，形成自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利成果。教師結(jié)合專業(yè)前沿技術(shù)與企業(yè)開展合作，一方面科研能力得到提高，另一方面也為企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到校企雙贏。

合理安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)課程具有綜合性、應(yīng)用性、攻防性、工程性等特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境提出了更高的要求。為全面提高“網(wǎng)絡(luò)安全”課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐能力，學(xué)校建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境是十分必要的。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)采用插件化無縫建設(shè)模式，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供全方位的支持。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

（1）實(shí)戰(zhàn)性。實(shí)驗(yàn)環(huán)境中選取Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、郵件服務(wù)器等Internet中廣泛應(yīng)用的信息系統(tǒng)，模擬出復(fù)雜的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)作為網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)對(duì)象。

（2）真實(shí)性。在網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)對(duì)象中存在的各種漏洞均來源于真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各服務(wù)器系統(tǒng)應(yīng)用不同的安全級(jí)別，以交互式體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御過程。

（3）合作性。每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組由五名學(xué)生組成，小組內(nèi)部形成一個(gè)小型局域網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由小組協(xié)作完成，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力的同時(shí)，注重增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

形成“企業(yè)情境、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程開發(fā)模式導(dǎo)入企業(yè)情境，開發(fā)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容開發(fā)合作小組、啟發(fā)、討論、互動(dòng)式教學(xué)方法。建成以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等精品課程為代表的專業(yè)課程群。

構(gòu)建理、虛、實(shí)一體化的教學(xué)模式將虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用到理實(shí)一體化教學(xué)中，利用虛擬機(jī)和模擬器，仿真復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和安全故障，構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)開設(shè)的能力。

建立以證代考的考核體系引入第三方課程考核方式，逐漸形成專業(yè)核心課程以證代考的科學(xué)考核體系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心課程對(duì)于同類課程考證做了必考與選考的區(qū)別。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)引入網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格證書，為學(xué)生必考證書對(duì)于信息安全技術(shù)專業(yè)引入職業(yè)資格證書，為必考證書。

校企共建多元化課程資源體系校企共建實(shí)訓(xùn)場室引入行業(yè)、企業(yè)規(guī)范和流程，構(gòu)建個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場室和個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場室，個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得突破性發(fā)展，獲批中央財(cái)政萬支持的國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。

校企開發(fā)“項(xiàng)目化”教材體系引入企業(yè)情境采用企業(yè)項(xiàng)目，按照技能螺旋式上升的方式組織項(xiàng)目開發(fā)具有工程實(shí)踐特色的項(xiàng)目化教材本，校本實(shí)訓(xùn)教材本，實(shí)訓(xùn)資源庫套。校企合作共建“自主型”利用精品課程平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)在線答疑、測試、交流的自主型學(xué)習(xí)平臺(tái)。

形成成一支“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成了位專業(yè)專任教師、位兼職教師、位企業(yè)專家結(jié)合的專兼職教師隊(duì)伍。通過專業(yè)培訓(xùn)提升專業(yè)技能，以專任教師主持兼職教師參與方式，共同進(jìn)行教學(xué)改革、課程教學(xué)建設(shè)、教科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新、技能大賽。在校教師帶領(lǐng)學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，共同提升學(xué)生職業(yè)能力。畢業(yè)生從事網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維工作崗位的人數(shù)顯著提高，然而網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)更新迅速，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理方向的人才需求也動(dòng)態(tài)變化，因此，課程還需要在技能大賽的引領(lǐng)下，不斷地探索和改革，加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)技能人才來滿足社會(huì)的需求。

四、結(jié)語

將該課程體系運(yùn)用到我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和信息安全技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)中，經(jīng)過專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)，成果應(yīng)用效果明顯。學(xué)生在省級(jí)職業(yè)技能大賽、全國網(wǎng)絡(luò)工程師大賽、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目中均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)專業(yè)教師主持多項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目。該課程體系實(shí)現(xiàn)了專業(yè)核心課程體系創(chuàng)新、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、考核方式創(chuàng)新，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)提供了一種新的建設(shè)思路。實(shí)踐證明，建立完善的課程體系，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程內(nèi)容結(jié)合十分緊密，更重要的是拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全管理能力和工程素質(zhì)。

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