王紅霞

摘要：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)引進(jìn)微課教學(xué)后，許多問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生可以自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，還可以與老師互動(dòng)。本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)及其效果進(jìn)行了分析，以期提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課中職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用

微課一出現(xiàn)就被教育工作者狂熱追捧，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，有著目標(biāo)明確、時(shí)間自由、內(nèi)容精煉等諸多優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)進(jìn)行分析，以提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，它整合了多樣的教學(xué)資源，在結(jié)合教材知識(shí)的同時(shí)，還為學(xué)生帶來(lái)了新穎的學(xué)習(xí)模式和很多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)不再枯燥，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為了教學(xué)主體，不在被動(dòng)接受知識(shí)。

2.有利于生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力尤為重要，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的短板。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是講解教材知識(shí)，抽象難懂，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生很難吸收理解。靈活生動(dòng)的微課很好地補(bǔ)齊了這一短板，它視頻展示的形式，更便于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.有利于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，傳統(tǒng)教學(xué)不能因材施教。微課則不然，學(xué)生可以針對(duì)自身情況，有針對(duì)性地選擇觀看教學(xué)視頻，老師也可以通過(guò)與學(xué)生溝通，制定具體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

教育是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還影響著學(xué)生的未來(lái)。下面分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用微課的現(xiàn)狀，以更好開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

1.中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只要學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。微課教學(xué)將計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相融合，采用學(xué)生都比較喜歡的小視頻形式進(jìn)行授課，一方面讓學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)，另一方面改變了原有課堂的枯燥氣氛，讓教學(xué)和學(xué)生之間更加緊密地聯(lián)系起來(lái)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師念書(shū)本、寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生聽(tīng)書(shū)本、記筆記，模式單一，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，無(wú)心學(xué)習(xí)。微課讓學(xué)生在愉快放松的狀態(tài)中學(xué)到了知識(shí)?？梢?jiàn)，將微課引入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是正確選擇，它真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

微課教學(xué)將平時(shí)抽象難懂的概念通過(guò)多媒體形式形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，更便于學(xué)生理解，遇到知識(shí)難點(diǎn)，也會(huì)首先想到獨(dú)立思考，自己嘗試探索，而不是馬上尋求老師解惑。老師則可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一整理，再有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

2.中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)與常規(guī)課程的結(jié)合

實(shí)踐課程教學(xué)不能完全依賴微課，要合理安排教學(xué)改革，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡階段。傳統(tǒng)教學(xué)影響深遠(yuǎn)，學(xué)生也存在思維定勢(shì)，只有不斷拓寬學(xué)生的眼界與知識(shí)面，將新的思維模式與學(xué)習(xí)思路灌輸給學(xué)生，才能讓學(xué)生盡快接受這種教學(xué)方法，更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。在引入微課教學(xué)時(shí)，老師首先要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有深刻認(rèn)識(shí)與理解，合理安排微課教學(xué)課程，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)歸納，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵是上機(jī)實(shí)踐操作，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。微課簡(jiǎn)潔鮮明，更加突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還可以將知識(shí)點(diǎn)做細(xì)節(jié)性展示，必定會(huì)讓學(xué)生印象深刻，提高實(shí)踐操作能力。

總的來(lái)說(shuō)，微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果明顯。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也要續(xù)寫(xiě)新篇章，迎接新挑戰(zhàn)。微課教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，有諸多傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法中享受學(xué)習(xí)過(guò)程。這一切改變都說(shuō)明，微課教學(xué)值得推廣，是順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)模式，不僅僅有利于教學(xué)改革，更能惠及廣大師生。