徐州市云龍區(qū)惠民教育實驗幼兒園于2013年開園，開園5年來，惠民幼兒園一步一個腳印，先后獲得江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、徐州市A級食堂、江蘇省第二批課程游戲化基地、江蘇省質(zhì)量評估與提升項目園、徐州市優(yōu)秀平安校園、徐州市先進教育集體等榮譽稱號。

近年來，隨著江蘇省課程游戲化項目的推進，幼兒園致力于園所的內(nèi)涵建設，從園所環(huán)境的改造、教師專業(yè)能力的提升以及課程改革上進行不斷的實踐和探索。

優(yōu)化園所環(huán)境，創(chuàng)造多彩游戲空間

幼兒園根據(jù)幼兒的需要，對公共區(qū)域和走廊環(huán)境進行了適宜的改造，優(yōu)化活動室活動空間，將區(qū)域活動和集體活動分隔開來，給幼兒提供足夠的游戲及談話空間，既有效解決了過渡環(huán)節(jié)的組織問題，也改變了教師的教育行為，使教師真正地認識到環(huán)境對幼兒學習發(fā)展的意義。

搭建平臺，多渠道提升教師專業(yè)水平

幼兒園致力于拓寬高品位教師的成長空間，通過多種途徑來夯實教師的專業(yè)素質(zhì)。成立讀書共同體，鼓勵教師每天讀書一小時，開展領讀活動，讓教師通過閱讀，交流、提升其真實感受。改變教研形式，做基于現(xiàn)場的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的真教研。成立教研組，整個級部抱團發(fā)展，共同進步，使教師專業(yè)水平得以提高，形成良好的教研氛圍。開展師徒結(jié)對，通過帶教活動提高年輕教師的專業(yè)水平。同時，幼兒園也注重開辟教師“走出去”的渠道，增加教師外出學習、觀摩的機會。通過一系列舉措，為教師專業(yè)能力的提升奠定了基礎。

挖掘各種資源，支持課程發(fā)展

隨著課程游戲化建設的推進，幼兒園從幼兒的興趣、經(jīng)驗、需要出發(fā)，擴展課程內(nèi)容，幫助幼兒直觀、全面地獲得完整的經(jīng)驗。以支持幼兒更主動的學習來整合活動， 以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點，提升教師對幼兒興趣、經(jīng)驗、需要的敏感度和生成課程的能力，尋找有價值的教育資源進行甄別，將預設活動和生成活動相融合，實現(xiàn)“有準備的課程”和“有需要的課程”的有機結(jié)合。