任盛時

摘要：在農(nóng)村經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，麻江職校擔負起了培養(yǎng)本地技術(shù)人才的重任。而計算機專業(yè)作為企業(yè)需求量最大的專業(yè)，將走上改革與發(fā)展之路。本文就地方特色和學校專業(yè)改革提出一系列的改革措施。

關(guān)鍵詞：人才需求 計算機課程 改革 教師水平

麻江中等職業(yè)學校多年來為長三角和珠三角的各個企業(yè)輸送了大量的技術(shù)人才，然，隨著麻江本地經(jīng)濟的快速發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級的進一步加速，對技術(shù)人才的需求也急速增長。作為麻江縣唯一一所公辦職業(yè)學校，作為與本地經(jīng)濟關(guān)系最為密切最為直接的職業(yè)教育，應義不容辭地參與到地方經(jīng)濟大業(yè)中。而計算機作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，在各行各業(yè)中已經(jīng)成為一種不可缺少的工作手段，這已是生產(chǎn)發(fā)展的趨勢。作為一名計算機專業(yè)的老師，我意識到，如何使本專業(yè)的學生參與到當?shù)氐陌l(fā)展，是當前我們首要重視的教學任務。

一、麻江當?shù)厝瞬判枨蠓治?/p>

在農(nóng)村經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，近年來，麻江縣各種特色產(chǎn)業(yè)紛紛崛起，精彩紛呈。“麻江藍莓”、“麻江冷涼蔬菜”、“宣威烏羊麻”、“龍山復興村”等以藍莓、冷涼蔬菜種植加工、鄉(xiāng)村旅游餐飲服務為特色的微型企業(yè)均辦得風生水起。經(jīng)濟的復蘇，對各種各類人才的需求更為迫切。在企業(yè)的需求上，對產(chǎn)品的宣傳與包裝、電子商務推廣、倉庫管理、出單等等基本的工作，需要一大批計算機基礎知識、計算機廣告平面設計、計算機網(wǎng)站建設、計算機影視制作、計算機網(wǎng)絡布線等綜合知識扎實過硬的人才。在平時日常工作中，良好的適應能力、工作創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、文字表達能力等，成為學生必須具體的基本能力，這就要求職業(yè)學校需要改變傳統(tǒng)的教學模式，不但要加強專業(yè)技能學習，更要抓學生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊精神、吃苦耐勞精神等。如何培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟的“適用型”人才呢？2005年國務院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調(diào)：“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”，文件中明確提出：“根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，合理調(diào)整專業(yè)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，大力推進精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設”等要求?！皼Q定”，為廣大的中職學校指明了教學方向，更對于探索中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的規(guī)律和特點，以及教材體系改革和建設，起到了重要的指導作用。

二、我校計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)課程改革進程緩慢

我校1985年始建校，1997開設了計算機專業(yè)。將近20年的發(fā)展，經(jīng)歷了從當年的DOS系統(tǒng)到2000年windows98，2005年的windowsXP到2014年的windows7系統(tǒng)。在專業(yè)課程設置上，根據(jù)當年的人才需求，設立了相應的課程，如在1997年，我們開設了匯編、C語言、BASIC語言、漢字錄入及金山辦公軟件（wps）等。到2005年，《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》頒布后，開始設立FLSH、PS、WORD2003、平面設計創(chuàng)意與制作、組裝維修、網(wǎng)絡綜合布線等專業(yè)。到了2012年后，才開始有了計算機網(wǎng)絡建設、影視后期制作、CAD、CorlDRAW、3DSMAX、攝影攝像技術(shù)等新興的專業(yè)課程。然而，由于設備落后，電腦更新不及時，許多課程在開設初都形同虛設，一直到2015年學校投資150萬元新建了三個計算機室后，情況才有所改。從這20年的發(fā)展變化中，可看出我校的計算機專業(yè)課程改革從整體上進展緩慢。

（二）計算機教材的選用存在亂象。

由于國家還沒有計算機中等操作人才培養(yǎng)的行業(yè)標準，所以，中職在開發(fā)計算機專業(yè)課程和教材上，仍然存在一定的盲目性和主觀性，開發(fā)的課程對于適應行業(yè)要求還存在一定的距離。我們學校計算機專業(yè)在使用的參考資料上也存在種種亂象，要么就一本教材用好幾年，不能及時體現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的新觀念，跟不上計算機技術(shù)的快速發(fā)展與社會各行業(yè)的實際需求；要么就和當前流行軟硬件步步緊跟，年年更新，使學校硬件環(huán)境頻頻告急。如我所擔任的《影視播后期制作（Premiere CS4）》，2012年開設該課目，本來是一門相當實用的多媒體應用技術(shù)，但由于當年的硬件設施跟不上，造成了教材與教學脫體，整個學期的教學，都在東拉西扯，完全達不到應有的教學效果。

（三）教師隊伍良莠不齊

“名師出高徒”，教師的專業(yè)能力高低決定著教學質(zhì)量的好壞，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量的高低。然，由于眾所周知原因，同許多農(nóng)村地區(qū)的中職學校一樣，我校的各個專業(yè)教師大多是從文化課轉(zhuǎn)型的，在專業(yè)知識上還有一定的欠缺。如我們計算機專業(yè)，8位教師，科班出身的僅三人。努力提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)，成了當務之急。

三、本專業(yè)如何針對麻江當前的經(jīng)濟特點進行改革

（一）定位培養(yǎng)目標，構(gòu)建專業(yè)技能教學體系

當前，麻江依托本地的優(yōu)勢發(fā)展特色經(jīng)濟，通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，在資源優(yōu)勢中培育壯大地方特色，在傳統(tǒng)產(chǎn)品中篩選優(yōu)勢品牌，打造獨具特色的名牌產(chǎn)品和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，其中，最為知名的就是“麻江藍莓”。

另外，麻江縣委、政府大力扶持小微企業(yè)，助推地方特色企業(yè)發(fā)展。目前，麻江烏卡坪藍莓生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)已入駐企業(yè)（合作社）20家，花果源生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)有龍頭企業(yè)1個，農(nóng)民專業(yè)合作社2個，家庭農(nóng)莊1個，建成1000畝紅心獼猴桃基地，養(yǎng)殖雞鴨等家禽已達10萬羽，生豬出欄1500頭；高山冷涼蔬菜產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)園區(qū)有公司4家，合作社3家參與示范種植。想要這些產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品走出村、鄉(xiāng)、縣，則需要大力宣傳和推廣。

通過對麻江縣經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與人才市場的綜合分析，了解到比較適合中職計算機專業(yè)的崗位有以下這些： a.計算機操作員（辦公室文員、統(tǒng)計員、倉庫管理員、收銀員等等）， b.單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護， c.產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳（電子商務） ，d.計算機硬件調(diào)試、維護、軟件安裝， e.多媒體加工制作、影視制作，f.廣告設計類工作。

根據(jù)以上的崗位分析，可以定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標，構(gòu)建專業(yè)的技能教學體系，可編寫實用的校本教材以適應當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展需要，使學生明確學習內(nèi)容與學習目的，從而能將所學本領快速轉(zhuǎn)化為實際應用能力。中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教育應該適應社會發(fā)展需求，并且在打好專業(yè)基礎的條件下，也應該注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定為以下培養(yǎng)方向：

A.辦公自動化與計算機維護方向：培養(yǎng)辦公自動化操作、管理、計算機系統(tǒng)維護技術(shù)人員。 B.網(wǎng)頁制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設計的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的網(wǎng)頁設計師。 C.網(wǎng)絡管理方向：培養(yǎng)負責維護公司計算機硬件、搭建與配備計算機網(wǎng)絡、根據(jù)需求設計網(wǎng)絡方案、與網(wǎng)絡供應商配合維護和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運行的人才。 D.多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應用、網(wǎng)絡多媒體信息的加工與運營等工作的人才。 E.網(wǎng)絡廣告設計方向：培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、網(wǎng)絡廣告設計的人才。

（二）加強教師隊伍建設，提高計算機教師專業(yè)水平

1.以“?！睅А胺恰?，以“老”帶“新”

根據(jù)學校專業(yè)老師匱乏的狀況，學校領導提出“以專業(yè)老師帶動非專業(yè)老師”，以“老教師帶動新教師”，“老教師”也不是專指年齡稍大的教師，而是指在該專業(yè)任教時間長，專業(yè)知識豐富扎實的老師。要求本專業(yè)內(nèi)多聽課，多評課，以促進非專業(yè)教師的專業(yè)知識水平和教學水平。

2.中職教師應不斷加強自身學習，緊跟社會計算機專業(yè)形勢的發(fā)展變化

計算機知識變化日新月異，擔任該專業(yè)教學的教師要有求“創(chuàng)新”的精神， 努力學習新技術(shù)，不斷用新知識充實武裝自己，只有這樣才能使自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進。比如：多媒體和網(wǎng)絡方面的新技術(shù)層出不窮， 教師就應把新知識的傳授作為教學的一個重要內(nèi)容， 應該有選擇的把一些相關(guān)的新信息、新知識、新教材版本軟件的特點和功能等及時補充到教育教學中去， 讓教學內(nèi)容緊跟形勢的發(fā)展變化， 保證教學內(nèi)容的前瞻性與先進性。

3.讓計算機教師“走出去”。閉塞的環(huán)境學不到新興的知識，特別是像計算機技術(shù)這種更新?lián)Q代很快的知識。只有讓教師多到發(fā)達地區(qū)多培訓，多觀察，投身社會實踐，并通過網(wǎng)絡了解、市場調(diào)研、實地調(diào)查等方式隨時關(guān)注市場動態(tài)，使教學內(nèi)容更加適應就業(yè)需要。

四、結(jié)語

總之，我校計算機專業(yè)要想更好的為地方經(jīng)濟服務，就必須走教學改革之路，想方設法使教學模式更適合地方特色。只有實現(xiàn)與地方經(jīng)濟的良性互動，才能凸顯“中等職業(yè)教育”的意義，才能有效提高中職教育服務地方經(jīng)濟的水平。

參考文獻：

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[2]陳宏偉.談中職計算機專業(yè)教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].職業(yè)教育研究，2010，（S1）.

（作者單位：麻江縣中等職業(yè)學校）