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摘要：電子白板的出現(xiàn)有力地推動了教育信息化的發(fā)展。將電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)它與數(shù)學(xué)課堂的整合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 特征分析

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電子白板是信息技術(shù)與課程整合進程中出現(xiàn)的一種新技術(shù)手段。下面，筆者就談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)特征分析

（一）具有一定的抽象性

由于年齡原因，小學(xué)生在對一些數(shù)學(xué)知識進行理解時，會感受到其具有一定的抽象性，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的計算方法、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)公式等方面。小學(xué)生的思維還沒有形成成熟的抽象思維，對于教材中出現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)問題，在理解時會存在一定的困難。這就會對小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣形成一定的阻礙，甚至會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化教育裝備，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、形象的知識結(jié)構(gòu)。讓教育裝備與課堂教學(xué)有機融合，實現(xiàn)與學(xué)生之間的交流互動，能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓其在一個良好的學(xué)習氛圍中進行學(xué)習，提升學(xué)習效率。

（二）具有一定的邏輯性

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對較為簡單，但隨著新課改的不斷深化，要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)本身包含了許多定義、公式、符號、概念等元素，這些元素在組成過程中具有非常強的邏輯性。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生初步形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生在此基礎(chǔ)學(xué)習過程中對于某一知識點沒有及時掌握，就會對整個知識結(jié)構(gòu)形成影響。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)過程中利用好現(xiàn)代化教育裝備，協(xié)助學(xué)生對重、難點數(shù)學(xué)知識進行理解，并引導(dǎo)學(xué)生逐步形成完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是學(xué)習最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)知識持有興趣與熱情，才能激發(fā)主動探索意識，保持極強的學(xué)習意志力來促進學(xué)習成績的提升。學(xué)生在電子白板的促進作用下，可以自發(fā)地對數(shù)學(xué)知識進行探究，確保學(xué)習任務(wù)的順利完成。尤其是低年級小學(xué)生，由于缺少一定的自我約束力與耐性，在學(xué)習數(shù)學(xué)知識時，枯燥的知識結(jié)構(gòu)會讓他們產(chǎn)生畏懼感。教師可以借助電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適時播放音樂，讓學(xué)生能夠得到感官刺激，并保持良好的學(xué)習狀態(tài)。通過音樂伴奏，學(xué)生的學(xué)習熱情會得到提升，學(xué)習興趣得到有效激發(fā)，在最短的時間內(nèi)投入學(xué)習中。通過運用電子白板可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取，并增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習信心，讓學(xué)生自主地對相關(guān)知識進行探究，凸顯學(xué)習的主體性。

以促進學(xué)生學(xué)習為導(dǎo)向和基準點 電子白板具有任意書寫、批注、拖動以及多媒體課件顯示等功能。從某種意義上來講，這是一種模擬教學(xué)的有效工具。在進行實際應(yīng)用過程中，并非將電子白板的所有功能都使用就可以達到良好的教學(xué)效果，而是要通過巧妙的功能運用來滿足實際教學(xué)需求。在選擇使用電子白板時，必須要選擇適合于教學(xué)內(nèi)容的功能，以促進學(xué)生學(xué)習為基本目標，主要通過兩個方面來體現(xiàn)：1.情境教學(xué)中可以選擇電子白板的多媒體顯示拉幕功能，在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓其對所學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣；2.借助電子白板將教學(xué)難點化難為易。

如在教學(xué)“學(xué)會看鐘表”一課時，可以設(shè)計一個電子白板導(dǎo)入課件，為了讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)聯(lián)性，在導(dǎo)入課件時，通過日常生活中的聲音切入，利用電子白板向?qū)W生展示公雞打鳴、上下課鈴聲等，讓學(xué)生對時間概念有一個初步的認識。然后利用電子白板的拉幕功能展示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生對時間定義有一定了解的前提下開展教學(xué)，有助于學(xué)生對鐘表上各時間的認知與理解。

（二）利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生的抽象思維能力還不夠完善，在進行思維時還是以形象思維為主。但數(shù)學(xué)知識本身就有許多的抽象概念及理論，學(xué)生在進行學(xué)習時會產(chǎn)生一定的困難。教師可以利用電子白板將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為形象的知識結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解。如利用電子白板中的拉幕、探照燈、拍照、擦除等功能，為學(xué)生設(shè)計具有趣味性的教學(xué)方案，讓其思維能力得到培養(yǎng)。

特別是在進行圖形認知以及數(shù)與形教學(xué)過程中，可以利用電子白板向?qū)W生展示數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的。學(xué)生可以在電子白板的直觀展示過程中，聯(lián)想到數(shù)與形之間的關(guān)系，認識數(shù)形結(jié)合。此外，為了能夠加深學(xué)生對數(shù)形轉(zhuǎn)化的印象，可以讓學(xué)生輪流到電子白板上進行操作，讓其能夠?qū)ο嚓P(guān)知識點有一個全面的理解。

利用電子白板特有功能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 電子白板有許多的特色功能，如果教師能夠?qū)ζ涔δ苓M行合理化利用，可以增強教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力。如在學(xué)生遇到一些重難知識點時，教師可以運用電子白板的回放功能，讓學(xué)生進行反復(fù)學(xué)習。在教學(xué)過程中，教師可以在重點處加上標記，引起學(xué)生對重難點知識的注意。如在進行加法交換律知識點教學(xué)過程中，教師可以在電子白板上展示“30+17+26=？”的算式，然后利用電子白板的拖拽功能，將26與30進行位置調(diào)整，并讓學(xué)生去進行解答。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力會得到吸引，并發(fā)揮出主觀能動性來尋找更好的學(xué)習方法，提升解決問題的能力。

利用電子白板展示直觀的數(shù)學(xué)知識 小學(xué)生的思維模式以形象思維為主，無論是知識學(xué)習還是對某個事物的認知，都比較喜歡以直觀形象的方式來進行思考。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住小學(xué)生的這一身心特點，在教學(xué)一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識時，大量運用圖片以及實物等較為直觀的教具來吸引學(xué)生的注意力，協(xié)助學(xué)生理解相關(guān)知識點。電子白板強大的展示功能，可以便捷展示直觀事物，讓學(xué)生通過大量的直觀形象來進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習。

三、結(jié)語

總而言之，電子白板進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之后，豐富了教學(xué)資源，并為課堂教學(xué)提供了新的活動。數(shù)學(xué)教師在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)該充分考慮電子白板的各項特色功能，最大化地為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習熱情與興趣，切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]胡衛(wèi)星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究的現(xiàn)狀分析[J].中國電化教育，2012，（05）.

[2]戴文瑾.巧用交互式電子白板打造高效化學(xué)課堂[J].化學(xué)教學(xué)，2011，（08）.

（作者單位：山東省蘭陵經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)）