范曉剛 王志軍

（1.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022；2.呼和浩特市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

高考人才的選拔是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)關(guān)注最高的考試之一。高考這一決定性考試對(duì)于廣大考生有著舉足輕重的意義。而人才選撥標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定都是高考體育測(cè)試中最為關(guān)鍵的所在?！肮健眲t是高考體育測(cè)試的最終目標(biāo)。雖然高考體育測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了多年的完善，已經(jīng)初具系統(tǒng)化，但隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的要求也隨之越來(lái)越高，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)的內(nèi)蒙古高考體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)確實(shí)具有一定的科學(xué)性，但就目前而言，已經(jīng)不再適合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，一些體育測(cè)試的項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等各方面高考體育測(cè)試問(wèn)題受到一些專(zhuān)家和社會(huì)人士的質(zhì)疑。

1、研究的目的

本研將著眼于新時(shí)期下國(guó)家高考體育測(cè)試在內(nèi)蒙古地區(qū)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的合理性，通過(guò)分析2016年內(nèi)蒙古達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線(xiàn)的1654 名考生體育術(shù)科加試成績(jī)（成績(jī)均來(lái)自?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)招辦），發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，就男女生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中存在的不合理性，尋找造成問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的建議，希望能為體育高考測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)體系的科學(xué)化與革新、為高校體育人才選拔與后期培養(yǎng)提供頗有裨益的參考與革新思路。

2、研究的對(duì)象與方法

2.1、研究的對(duì)象

本文的研究對(duì)象是內(nèi)蒙古高考體育術(shù)科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的測(cè)試項(xiàng)目，是通過(guò)分析2016年內(nèi)蒙古達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線(xiàn)的1654 名考生體育術(shù)科加試成績(jī)（成績(jī)均來(lái)自?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)招辦）以及相關(guān)高校體育教師及體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

2.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

3、內(nèi)蒙古地區(qū)體育高考身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)的綜合分析

3.1、對(duì)于體育測(cè)試男女生四項(xiàng)素質(zhì)總分的分析

表1 體育高考身體素質(zhì)測(cè)試男女生四項(xiàng)素質(zhì)總分平均分情況分析

表2 體育高考身體素質(zhì)測(cè)試總成績(jī)中各分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況分析

表1是內(nèi)蒙古自治區(qū)高考體育身體素質(zhì)測(cè)試男女生四項(xiàng)素質(zhì)總分平均分的情況分析表，從表中的數(shù)據(jù)可以看出，男生的總分平均分為77.43，女生的總分平均分為74.33。這表明男生的總成績(jī)要好于女生，一方面男生參加體育高考的人數(shù)較多，而女生相對(duì)較少，另一方面男生各項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要相對(duì)較合理，區(qū)分度較高，女生身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的合理性有待進(jìn)一步完善和修訂，雖然影響男女生總成績(jī)的因素較多，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)成績(jī)的影響卻是存在的。

表2是體育高考身體素質(zhì)測(cè)試總成績(jī)中各分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況分析，從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在90-100分成績(jī)區(qū)間內(nèi)，男生所占的比例為11.26%，而女生所占的比例為7.46%，在其他分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)，男生所占的比例基本相當(dāng)。

這些數(shù)據(jù)表明男生獲得高分的人數(shù)相對(duì)較多，女生相對(duì)較少，在同一水平上，男生獲取高分相對(duì)較為容易，一方面是由于男女生身體素質(zhì)的差異，另一方面就評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言男生在高分段的評(píng)分標(biāo)注區(qū)分度較高，相對(duì)較為合理，女生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分度不明顯。

3.2、對(duì)于身體素質(zhì)測(cè)試各單項(xiàng)成績(jī)平均分的分析

表3 體育高考身體素質(zhì)測(cè)試各單項(xiàng)成績(jī)平均分

表3是內(nèi)蒙古自治區(qū)體育高考身體素質(zhì)測(cè)試各單項(xiàng)成績(jī)平均分，從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在100米跑項(xiàng)目中，男生的平均分為18.19，女生的平均分為17.26，平均分相差0.93；在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中男生的平均分為19.06，女生的平均分為18.11，相差0.95；在800米跑項(xiàng)目中男生的平均分為18.04，女生的平均分為18.15，平均分相差0.11，女生成績(jī)偏好；在原地推鉛球項(xiàng)目中男生的平均成績(jī)?yōu)?0.07，女生的平均分為18.58，平均分相差1.49分，差距較大，男生的原地推鉛球的成績(jī)要遠(yuǎn)好于女生成績(jī)。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析結(jié)合男女生四項(xiàng)身體素質(zhì)總成績(jī)，男生各單項(xiàng)身體素質(zhì)平均分除了800米跑外，都要高于女生，在原地推鉛球項(xiàng)目中尤為突出，這表明男生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上對(duì)男生獲取高分相對(duì)容易，由于分間距相對(duì)較大，使得男生各分?jǐn)?shù)段人數(shù)所占比例與女生各分?jǐn)?shù)段所占人數(shù)呈現(xiàn)不對(duì)等的現(xiàn)象，但男生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分度較大，能夠充分顯示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的的意義所在，女生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分度相對(duì)較差。

3.3、對(duì)于體育高考單項(xiàng)身體素質(zhì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的分析

表4 男女生100米跑各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

表4是男女生100米跑各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的分析，從表中的數(shù)據(jù)可以看出男生在滿(mǎn)分段的人數(shù)為48人，占總?cè)藬?shù)的3.53%，女生人數(shù)為8人，占總?cè)藬?shù)的2.71%，由此可見(jiàn)男生滿(mǎn)分人數(shù)要比女生滿(mǎn)分人數(shù)多；在22-25分分?jǐn)?shù)段以及16-19分分?jǐn)?shù)段內(nèi)，男生與女生所占的比例相當(dāng)；在19-22分分?jǐn)?shù)段以及10-13分分?jǐn)?shù)段內(nèi)，男生所占比例要比女生所占比例??；在13-19分分?jǐn)?shù)段內(nèi)男生所占比例要比女生在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)所占比例少。

由以上分析發(fā)現(xiàn)，男生在高分段人數(shù)較多，在低分段人數(shù)較少，而女生在高分段較少，中低分?jǐn)?shù)段人數(shù)較多，這表明男生在高分段的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有利于獲得高分，而女生獲得高分則不容易。

表5 男女生立定三級(jí)跳遠(yuǎn)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

表5是男女生立定三級(jí)跳遠(yuǎn)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分析表，從表中的數(shù)據(jù)可以看出，男生滿(mǎn)分人數(shù)所占的比例比女生滿(mǎn)分所占的比例要高很多；在22-25分?jǐn)?shù)段及10-13分?jǐn)?shù)段男生所占比例比女生所占比例?。辉谄渌?jǐn)?shù)段內(nèi)男生所占比例比女生高。

由以上分析發(fā)現(xiàn)，男生的成績(jī)所呈現(xiàn)出的正態(tài)分布比女生的成績(jī)正態(tài)分布峰值大，女生在中低分?jǐn)?shù)段人數(shù)所占比例相對(duì)較大，立定三級(jí)跳遠(yuǎn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)男生獲得高分相對(duì)較容易，對(duì)女生而言則不利。

表6 男女生800米跑各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

表6是男女生800米跑各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分析表，從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在滿(mǎn)分段、22-25分?jǐn)?shù)段及16-19分?jǐn)?shù)段男生所占比例比女生所占比例小，尤其是在滿(mǎn)分段，女生優(yōu)勢(shì)較為明顯；在19-22分?jǐn)?shù)段、13-16分?jǐn)?shù)段以及10-13分?jǐn)?shù)段內(nèi)，男生所占比例比女生所占比例大。

以上分析表明女生在800米跑項(xiàng)目中占據(jù)較為明顯的優(yōu)勢(shì)，中高分?jǐn)?shù)段人數(shù)所占比例較大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)女生較為有利。

表7 男女生原地推鉛球各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

表7是男女生原地推鉛球各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分析表，由表中的數(shù)據(jù)可以看出，在滿(mǎn)分段、22-25分?jǐn)?shù)段及13-16分?jǐn)?shù)段，男生人數(shù)所占的比例要大于女生人數(shù)所占的比例，尤其是在滿(mǎn)分段男生優(yōu)勢(shì)較為明顯；在19-22分?jǐn)?shù)段、16-19分?jǐn)?shù)段以及10-13分?jǐn)?shù)段內(nèi)，男生人數(shù)所占比例要小于女生人數(shù)所占比例。

以上分析表明，男生在高分段人數(shù)較多，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有利于其獲得高分，女生在中低分?jǐn)?shù)段人數(shù)較多，在高分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，這樣就出現(xiàn)了男女原地推鉛球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不公平的現(xiàn)象，女生獲得高分相對(duì)較難，此時(shí)對(duì)于評(píng)分表就需要進(jìn)一步完善和修訂。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、現(xiàn)行測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)存在較大的性別差異。按照現(xiàn)在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)換算出來(lái)的考生分?jǐn)?shù)，男生高分人數(shù)比女生多很多，高分?jǐn)?shù)段的男生女生人數(shù)比例差異很大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有利于男生獲得高分，女生獲得高分相對(duì)不易。

4.1.2、四項(xiàng)素質(zhì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致，男女生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有失公平,由于各個(gè)項(xiàng)目同一分?jǐn)?shù)段的男生女生人數(shù)比例差異很大，所以男生女生的評(píng)分結(jié)果可比性不高。其中男生項(xiàng)目的難度適中，可以很好的區(qū)分出所得分?jǐn)?shù)，但女生項(xiàng)目的難度差異較大，不利于區(qū)分出分?jǐn)?shù)的高低，尤為突出的是100米項(xiàng)目和原地推鉛球項(xiàng)目。

4.2、建議

4.2.1、男女生各項(xiàng)身體素質(zhì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分權(quán)衡利弊，所設(shè)置的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有較好的區(qū)分度，考生所得成績(jī)?cè)谀信鞣謹(jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)所占比例應(yīng)趨向于相當(dāng)。

4.2.2、男女生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)公平一致的原則，使得男女生在同一水平上達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線(xiàn)的比例一致。