王紅

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育學(xué)科越來越受到學(xué)校和社會的重視，成為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中開展游戲體育對體育教學(xué)質(zhì)量的提高和完成教學(xué)目標(biāo)有十分重要的作用。就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用

體育游戲是按照一定規(guī)則和目的實(shí)施的一種有組織的體育活動，其具有娛樂性、教育性以及易行性。初中體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該對這一教學(xué)手段和方法進(jìn)行充分的運(yùn)用，以提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

1體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的重要影響

1.1緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

初中隨著學(xué)習(xí)科目的增多和難度的加深，以及考學(xué)的壓力等使很多學(xué)生承載了過多的心理壓力，以至于會出現(xiàn)緊張、焦慮、情緒波動、逆反等心理?？记敖箲]是出現(xiàn)最普遍的問題，同時(shí)在人生觀以及價(jià)值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定等，從而造成心理失衡。體育游戲通過游戲的方式使學(xué)生在精神上放松，能順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緩解學(xué)生心理的壓力，在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的積極性，與教師形成有效的互動，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。

1.2幫助學(xué)生掌握和增強(qiáng)體育動作和技能

初中體育教學(xué)中一些技術(shù)和動作如果只是單一地教授給學(xué)生，它們之間如果不能建立起聯(lián)系的話，就會讓學(xué)生感到很枯燥乏味，在它的教學(xué)過程中合理引入一些游戲可以建立不同動作技能之間的聯(lián)系，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生更加有效、主動地去接受和學(xué)習(xí)這些知識和技能。比如，在教師進(jìn)行籃球運(yùn)球這類的基礎(chǔ)性教學(xué)時(shí)，通過組織學(xué)生開展迎面運(yùn)球接力游戲，規(guī)定學(xué)生只使用單手運(yùn)球。

1.3培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣

通過體育游戲把一些要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)而單調(diào)的基本技術(shù)動作串連在一起，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在初中體育教學(xué)中，中長跑項(xiàng)目的教學(xué)是比較枯燥無趣的，而且也較耗費(fèi)體力。在這種情況下，把一些體育游戲穿插在其中，在學(xué)生結(jié)束長跑練習(xí)之后，在休息期間可以進(jìn)行一些需要集體協(xié)作的趣味小游戲，在游戲的過程中使學(xué)生的身心都得到了很好的放松，也合理分配了課堂教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，在保證學(xué)生掌握并增強(qiáng)中長跑基礎(chǔ)技能的同時(shí)，也提高了學(xué)生對于體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。

1.4鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭意識

由于體育游戲通常是帶有勝負(fù)性質(zhì)的小型比賽，所以，它能在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。例如，在進(jìn)行雙杠教學(xué)時(shí)，在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)會受到場地器械條件的限制，練習(xí)強(qiáng)度也較弱，個人受到的運(yùn)動訓(xùn)練量較小，在這種情況下，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動量較大且競爭性較強(qiáng)的需要集體參加的游戲項(xiàng)目。在進(jìn)行這些游戲的過程中，學(xué)生不僅提高了奔跑的速度和技能，還鍛煉了身體協(xié)調(diào)配合能力和靈活度，提高了中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配能力。

2體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

2.1教育性與趣味性相結(jié)合

由于體育游戲是一種新型的教學(xué)方法，有些體育教師深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在體育游戲應(yīng)用過程中往往會出現(xiàn)教育性和趣味性不能和諧統(tǒng)一的情況。一些教師對于體育游戲的應(yīng)用和開發(fā)不感興趣，使體育游戲落入乏味、俗套的怪圈，造成與預(yù)期相反的結(jié)果。還有一些體育教師矯枉過正，過于注重游戲性，忽視了體育教學(xué)的根本目的，導(dǎo)致趣味性在教學(xué)中喧賓奪主。面對這些問題，體育教師要全面提高對體育游戲的認(rèn)識，時(shí)刻以教學(xué)為中心，以游戲輔助教學(xué)。例如，在課前熱身活動時(shí)，拋棄跑步等陳舊的方式，用一些傳統(tǒng)武術(shù)動作引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2完善評價(jià)制度

目前，在體育游戲教學(xué)實(shí)踐中還存在一個嚴(yán)重的問題，就是缺乏完善的評價(jià)機(jī)制。如果體育游戲缺乏完善的評價(jià)制度，就會削弱其在教學(xué)中的價(jià)值，不能充分發(fā)揮其調(diào)動課堂氣氛的積極作用。例如，學(xué)生在兩人三足游戲中獲取了勝利，教師只進(jìn)行簡單的口頭表揚(yáng)。長此以往，學(xué)生就容易對游戲失去熱情，使體育教學(xué)重新回到枯燥、單調(diào)的境地。對此，初中體育教學(xué)要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)效性與活躍性，建立完善的教學(xué)評價(jià)制度，真實(shí)地反映學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

2.3設(shè)置適當(dāng)?shù)呢?fù)荷量

從教育角度來說，體育教學(xué)必須讓學(xué)生消耗大量的體力，但這個消耗量要在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，不能影響學(xué)生的基本身體機(jī)能。如果體育教學(xué)缺乏負(fù)荷量，學(xué)生就不能得到足夠的鍛煉，身體素質(zhì)無法增強(qiáng)；如果體育教學(xué)負(fù)荷量過重，則會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的身體負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身體健康。所以，體育游戲的設(shè)置，必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)，負(fù)荷量要合理。同時(shí)，教師要加強(qiáng)安全教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則，保障學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)是一種新型的體育教學(xué)方法，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，加深學(xué)生對體育的理解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在體育游戲應(yīng)用推廣過程中，一定要注重教育性與趣味性相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置合適的負(fù)荷量，同時(shí)通過完善的評價(jià)制度加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)效果。

2.4增加體育技能教學(xué)活動

體育教學(xué)一方面是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一方面是為了提高學(xué)生的體育技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，形式單一、動作難度較大的體育活動會使學(xué)生產(chǎn)生一定的畏懼。采用體育游戲的教學(xué)方法可以使得學(xué)生對技能學(xué)生充滿興趣。比如，中長跑是為了提高學(xué)生的耐力和身體素質(zhì)，但是長期的單一活動會讓學(xué)生難以提起興趣，可以在中長跑的訓(xùn)練活動中增加混合接力的游戲方式，從而使學(xué)生找到體育鍛煉的樂趣。

3結(jié)束語

總而言之，體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)活動中應(yīng)用，可以在提高學(xué)生對體育課的興趣同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康體質(zhì)。于此同時(shí)，體育教師還需不斷探索新型的教學(xué)模式，讓體育教學(xué)活動不斷得到創(chuàng)新，使得學(xué)生更加愿意參加體育鍛煉活動。體育教師要不斷認(rèn)識到體育游戲在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用意義，從而將體育游戲教學(xué)法發(fā)揮到淋漓盡致，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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