陳漢環(huán)

摘 要 音樂藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，其具備獨(dú)特的藝術(shù)魅力。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，對小學(xué)教師提出了較高的要求。即要求教師在開展課堂教學(xué)實(shí)踐中將德育教育貫穿其中，滲透到教學(xué)全過程，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由于小學(xué)生的特殊性，充分挖掘音樂藝術(shù)美，能夠發(fā)揮出良好的德育教育效果。

關(guān)鍵詞 音樂藝術(shù) 德育教育 挖掘 實(shí)踐

0引言

小學(xué)階段作為啟蒙教育階段，該階段的德育教育工作十分關(guān)鍵。在新課程改革的要求下，學(xué)生的全面發(fā)展得到重視，將音樂藝術(shù)滲透到德育教育當(dāng)中，成為擺在廣大小學(xué)教師面臨的一大難題。從音樂藝術(shù)本身著手，將其中的藝術(shù)美充分挖掘，從而完成對德育教育的有效滲透，真正在潛移默化當(dāng)中去感染學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1音樂藝術(shù)在德育教育中實(shí)踐可行性

音樂學(xué)科在小學(xué)階段所能夠起到的作用顯著，作為人文教育的關(guān)鍵性學(xué)科，音樂的魅力不僅僅局限于學(xué)生會唱，也能夠展現(xiàn)出音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感與內(nèi)在德育價(jià)值。從而在保證學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和感受音樂美的同時(shí)，也可以潛移默化的去做到德育教育的有效滲透，協(xié)調(diào)好“教”與“育”之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而確保音樂課堂水平的全面提升。音樂藝術(shù)在德育教育當(dāng)中的具體實(shí)踐，其實(shí)踐的可行性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，音樂學(xué)科價(jià)值的充分體現(xiàn)。對于小學(xué)生而言，音樂學(xué)科所能夠呈現(xiàn)出的藝術(shù)感染力較強(qiáng)，并且其獨(dú)特性也使得學(xué)生的接受能力明顯提升。作為學(xué)生較為喜愛的一門學(xué)科。有效的在教學(xué)過程中滲透德育教育，對于學(xué)生的全面發(fā)展作用顯著。憑著這種學(xué)科之間的有效融合，對音樂學(xué)科價(jià)值的充分體現(xiàn)效用顯著；其二，課改的要求。自課程改革以來，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都不再是簡單的教學(xué)內(nèi)容，而是需要將關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上，音樂學(xué)科同樣不例外。德育教育作為小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵性內(nèi)容，對于學(xué)生的終身發(fā)展作用明顯。可以說，音樂藝術(shù)在德育教育當(dāng)中的具體實(shí)踐，符合新課程改革的基本要求，也是小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵要素。

2音樂藝術(shù)在德育教育中的具體實(shí)踐策略

音樂本身就屬于一種情感藝術(shù)，在小學(xué)階段，可以充分的運(yùn)用音樂之美來開展德育教育，使得學(xué)生可以真正在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去理解德育教育的本質(zhì)，真正使得音樂藝術(shù)成為小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)德育教育價(jià)值最大化的重要途徑之一。

2.1做好音樂內(nèi)容與主題的選擇

想要做到對于音樂藝術(shù)美的深度挖掘，需要教師在進(jìn)行音樂內(nèi)容和主題的選擇過程中做好相應(yīng)工作。小學(xué)階段的音樂藝術(shù)內(nèi)容形式多樣，內(nèi)容較為豐富，為有效做好借助音樂藝術(shù)之美挖掘德育教育價(jià)值，則音樂內(nèi)容選擇是根本。以人音版小學(xué)六年級上冊第五課“贊美的心”中《龍的傳人》為例，從整個(gè)課程的內(nèi)容就可以看到，其不單單是音樂鑒賞內(nèi)容，而是想要通過音樂來傳遞出一種情感，在贊頌性的音樂作品當(dāng)中尋求與小學(xué)生的情感共鳴，從而更好地理解其中的情感內(nèi)涵，更具體的去體會其中的愛國精神和愛國情感，了解中國傳統(tǒng)文化?？梢?，音樂內(nèi)容和音樂主題的有效選擇，對于挖掘和發(fā)揮出音樂藝術(shù)之美效用明顯，也是保證德育教育可以發(fā)揮實(shí)效的關(guān)鍵要素。

2.2制定相對全面的教育目標(biāo)

教育目標(biāo)的有效制定，核心是既能夠滿足學(xué)生感受音樂內(nèi)涵美，也能夠在其中感受到德育教育的內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)單一的教學(xué)目標(biāo)而言，這種綜合性的目標(biāo)內(nèi)容制定則相對全面。對于《龍的傳人》音樂內(nèi)容而言，則具體教學(xué)目標(biāo)需要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，有感情的去感受和演唱《龍的傳人》，以歌聲的方式來表達(dá)和詮釋對于祖國母親的熱愛和祝福；其二，學(xué)會運(yùn)用中式印第安笛演奏《龍的傳人》，通過學(xué)習(xí)這種演奏樂器使得學(xué)生更好地掌握音樂的基本要素，從而與音樂藝術(shù)之間形成一種共通的關(guān)系，達(dá)到情感之間的相互傳遞；其三，通過樂器學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣，形成多種綜合性的能力，提高群體意識。這些教育目標(biāo)的制定，對于音樂藝術(shù)融入德育教育而言效用顯著。

2.3音樂藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在整個(gè)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，具體流程如下：首先，感受歌曲。教師播放《龍的傳人》音樂，并在過程中對學(xué)生提出問題，包括歌曲名稱、關(guān)于龍都有哪些了解、龍的傳人指的是什么人等等，從而來將這首歌曲的內(nèi)涵和主旨進(jìn)行傳遞，使得學(xué)生得以初步了解，并借助多媒體設(shè)備來展示相關(guān)內(nèi)容；其次，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。在學(xué)生初步了解音樂內(nèi)容之后，進(jìn)入到學(xué)唱階段，對這首音樂的創(chuàng)作者背景進(jìn)行介紹，并明確創(chuàng)作的歷史背景，將其中蘊(yùn)含的鮮明的民族意識與民族熱情呈現(xiàn)出來，并明確這首歌曲是一首愛國歌曲。在這些內(nèi)容提出之后，對學(xué)生提出相關(guān)的問題，包括音樂的內(nèi)在情感和價(jià)值等等。將學(xué)生分為不同的小組，有感情的演奏和演唱歌曲，并明確演唱過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終完成整個(gè)音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)；最后，對課堂進(jìn)行小結(jié)，將中華民族的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以及文明發(fā)展史進(jìn)行簡介，尋求與所學(xué)音樂內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而更好地將德育教育的價(jià)值呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。只有通過這樣的方式，才能夠真正將音樂藝術(shù)美的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來，提高德育教育的效果。

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