唐玉蘭　公斌

摘 要 本文選取了深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科為個(gè)案，分析了深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育中存在的主要問題，總結(jié)出深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)措施，最終提出國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的培育機(jī)制?？偨Y(jié)出國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制，包括：加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的準(zhǔn)確定位、注重利用合力打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、引進(jìn)或發(fā)掘培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人并形成發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并優(yōu)化專業(yè)建設(shè)措施等方面。

關(guān)鍵詞 國家開放大學(xué) 重點(diǎn)學(xué)科 培育機(jī)制 借鑒

廣播電視大學(xué)經(jīng)過三十多年建設(shè)，辦學(xué)條件得到了明顯改善，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才，整體實(shí)力得到顯著增強(qiáng)，取得了顯著的建設(shè)成效。但存在一個(gè)不可否認(rèn)的亟待解決的問題；在中央電大向國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，由于各種因素，其學(xué)科建設(shè)上還跟不上學(xué)校整體建設(shè)的步伐。我們從國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育的角度來探討這個(gè)問題，并努力提出改進(jìn)方案。

我們?cè)趪议_放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)找一家在重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制建設(shè)上有成功經(jīng)驗(yàn)的省級(jí)電大作為典范加以研究。

首先，要選好有代表性學(xué)科作為研究對(duì)象。本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上，選取深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科為個(gè)案，以深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科為例進(jìn)行開放大學(xué)物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制研究。最終，通過歸納和總結(jié)，從點(diǎn)到面推廣到國家開放大學(xué)全系統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用。以上思路可以概括為圖1。

1 理論依據(jù)

1.1 國家重點(diǎn)學(xué)科概念

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是提升高校核心競爭力的必由之路。[1]國家重點(diǎn)學(xué)科是國家根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要基地，在高等教育學(xué)科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供高層次人才和智力支撐，充分體現(xiàn)全國各高?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)的實(shí)力和水平。[2]

1.2 國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科概念

參照《國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法》，可以總結(jié)出國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科具備的基本條件。國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科是根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要基地，在成人高等教育學(xué)科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求，體現(xiàn)國家開放大學(xué)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的實(shí)力和水平。

2 國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制的典型個(gè)案

2.1 背景

深圳廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦于1980年，是深圳市第一所公辦高等學(xué)校，主要舉辦成人高等學(xué)歷教育，屬全國44所省級(jí)電大之一，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)了12萬多名高級(jí)應(yīng)用型人才，非學(xué)歷教育培訓(xùn)達(dá)100多萬人次，[3]在深圳的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

2.2 選擇依據(jù)

物流是一個(gè)新興學(xué)科，其發(fā)展處于十分激烈的競爭環(huán)境之中。對(duì)于成人高校而言，其建設(shè)與發(fā)展更有典型意義。深圳電大物流管理學(xué)科2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，首批獲中央電大專業(yè)申辦權(quán)，是全國電大系統(tǒng)開辦最早的物流專業(yè)，選深圳電大物流管理學(xué)科作為國家開放大學(xué)物流管理重點(diǎn)學(xué)科結(jié)構(gòu)上有較好的代表性。

2.3 發(fā)展現(xiàn)狀

該學(xué)科經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，面向國際學(xué)科發(fā)展前沿和國家建設(shè)需求，結(jié)合自身發(fā)展歷史與基礎(chǔ)，形成了依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)特點(diǎn)，以專業(yè)群辦學(xué)理念，實(shí)施了“一統(tǒng)三分兩結(jié)合，校企共贏，訂單培養(yǎng)，多證一體”的物流人才特色培養(yǎng)模式。深圳電大對(duì)物流管理專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等問題進(jìn)行了探索和實(shí)踐。經(jīng)歷了從傳統(tǒng)學(xué)科向現(xiàn)代學(xué)科的轉(zhuǎn)型，這一學(xué)科建設(shè)的歷程有其典型性，形成了自身特色與優(yōu)勢的研究方向；深圳電大作為發(fā)起人，牽頭建立了全國電大物流管理專業(yè)教學(xué)研究中心組，加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，建成了一支充滿創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)新能力、以中青年學(xué)術(shù)骨干為主體的教學(xué)科研隊(duì)伍。

3 深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育中存在的主要問題

3.1 物流管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)定位準(zhǔn)確率待加強(qiáng)

對(duì)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵之一，它與學(xué)校的發(fā)展方向有關(guān)，同時(shí)也決定了學(xué)校人財(cái)物等資源配置的走向。然而，學(xué)科定位不當(dāng)是國家開放大學(xué)體系內(nèi)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)中趨待解決的問題。其最突出的表現(xiàn)是物流管理專業(yè)作為深圳電大重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，其專業(yè)優(yōu)勢并不明顯。

然而，在深圳電大學(xué)校內(nèi)，對(duì)于物流管理重點(diǎn)學(xué)科定位這個(gè)問題，并未完全做到按經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要以及學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，而是片面追求規(guī)?；?，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中盲目求新、求熱。比如，該校的物流專業(yè)設(shè)置某選修課的教材內(nèi)容艱深晦澀，終結(jié)性考試的學(xué)生通過率極低，這種狀況已經(jīng)影響到深圳電大物流管理專業(yè)的生存，更難奢談該專業(yè)的發(fā)展。脫離原有的學(xué)科優(yōu)勢，不考慮學(xué)生自身的基礎(chǔ)而追求不切實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，這種做法顯然不利于國家開放大學(xué)物流管理重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。

3.2 物流管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)缺乏和其他兄弟電大的團(tuán)隊(duì)合作

在具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)里，所有人員的潛能和才華能夠不斷釋放，團(tuán)隊(duì)成員能夠深感被尊重和重視。[4]建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、富有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)科梯隊(duì)是學(xué)科持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。盡管在深圳電大內(nèi)部，在物流管理重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)中，不乏學(xué)科成員的校內(nèi)合作。然而，跳出深圳電大這個(gè)圈子，放到國家開放大學(xué)整個(gè)辦學(xué)體系內(nèi)，物流管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中存在的一個(gè)普遍問題是物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育缺乏和其他兄弟電大的團(tuán)隊(duì)合作。物流管理作為深圳電大重點(diǎn)學(xué)科，其課程內(nèi)容和資源建設(shè)基本上集中在該校內(nèi)部，基本上沒有與其他兄弟電大共同建設(shè)的舉動(dòng)和措施。這也阻礙了該學(xué)科建設(shè)發(fā)展的步伐。

3.3 學(xué)科帶頭人的數(shù)量太少，衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更全面

參照教育部對(duì)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)，國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人的衡量標(biāo)準(zhǔn)概括為：學(xué)術(shù)造詣精深，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有創(chuàng)新學(xué)術(shù)思想；善于教書育人，組織能力較強(qiáng)，辦事公正合理，甘為人梯，樂于助人。

然而，目前對(duì)學(xué)科帶頭人的衡量，更多考慮的是其學(xué)術(shù)水平，卻忽略了對(duì)其作為一個(gè)學(xué)科“將帥”應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)調(diào)能力，這個(gè)問題在國家開放大學(xué)系統(tǒng)也不例外。學(xué)科帶頭人首先必須具有令屬下信服的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和科研能力，這是不容置疑的。但學(xué)科帶頭人也應(yīng)當(dāng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，主要表現(xiàn)為能正確地把握學(xué)術(shù)研究方向和主攻方向，指導(dǎo)梯隊(duì)成員掌握該方向的最新知識(shí)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；能制定出切實(shí)可行的近、中、長期學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施；能組織本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科成員共同承擔(dān)重大科研項(xiàng)目等。

4 深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育的措施

4.1 學(xué)科建設(shè)準(zhǔn)確定位，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)

深圳電大的物流管理專業(yè)作為物流管理重點(diǎn)學(xué)科，是因?yàn)榉仙钲诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，更符合物流業(yè)作為深圳市國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊隨市場變化，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，采用科學(xué)的分析方法，通過分解應(yīng)用能力要求，構(gòu)建層級(jí)清晰、指向明確的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。深圳電大物流管理專業(yè)在全面對(duì)比分析國家開放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃和職業(yè)資格認(rèn)證體系培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照行業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、職業(yè)性質(zhì)及活動(dòng)方式的同一性和相似性，借鑒分層分析的行業(yè)分析方法，制定了與物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的助理物流師的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、能力要求、知識(shí)要求，構(gòu)建起了功能明確的教學(xué)內(nèi)容模塊和對(duì)應(yīng)的課程體系。

4.2 利用國家開放大學(xué)系統(tǒng)整體力量打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)和其他兄弟電大的團(tuán)隊(duì)合作

深圳電大各物流管理重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)是由各學(xué)科學(xué)院（ 系部） 負(fù)責(zé)組織實(shí)施的，物流管理專業(yè)作為該校的重點(diǎn)學(xué)科，有9 位專職教師，近20 位兼職教師，每門課程均成立了課程組來承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)。深圳廣播電視大學(xué)很早就著手學(xué)校人才的引進(jìn)和利用，該校利用深圳市人才引進(jìn)機(jī)制的作用，經(jīng)過對(duì)引進(jìn)人才的考察與挑選，從中選取了一批有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，并通過后期的扶持，使這一批人發(fā)展成有影響的青年學(xué)者，成為該校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的骨干力量。今后，深圳電大將會(huì)重視和兄弟電大的合作。作為深圳電大的重點(diǎn)學(xué)科，物流管理專業(yè)將進(jìn)一步利用國家開放大學(xué)系統(tǒng)整體力量打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)和其他兄弟電大的團(tuán)隊(duì)合作。

4.3 發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，形成發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體

學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍的排頭兵和領(lǐng)頭雁，是學(xué)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵。[5]學(xué)科帶頭人對(duì)學(xué)科的作用歸納起來有兩個(gè)方面：一是在學(xué)術(shù)上起帶頭和指導(dǎo)作用，能夠站在學(xué)科前沿及時(shí)、準(zhǔn)確地指明學(xué)科研究的主攻方向。二是在學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)和所承擔(dān)的教學(xué)、科研活動(dòng)中起組織領(lǐng)導(dǎo)作用，使本學(xué)科成為結(jié)構(gòu)合理、比例恰當(dāng)、能最大限度地發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體。

在深圳電大物流管理這一學(xué)科發(fā)展的過程中，其學(xué)科帶頭人唐玉蘭教授發(fā)揮了極為重要的作用。唐玉蘭教授原是南京某高校教授，是國內(nèi)物流學(xué)科資深的學(xué)者，到深圳電大工作以后，在她的倡導(dǎo)下，將深圳電大早在2005年將物流管理專業(yè)定為該校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，并開始了專業(yè)建設(shè)，以深圳電大牽頭成立了全國電大物流學(xué)科教學(xué)研究中心組，唐玉蘭教授擔(dān)任全國電大物流學(xué)科教學(xué)研究中心組的組長。唐玉蘭教授在廣播電視大學(xué)像國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，充分起到了一個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人的指路和向?qū)ё饔?，?duì)該學(xué)科的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

4.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)

深圳電大注重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)的措施值得兄弟電大學(xué)校。由于物流具有較強(qiáng)的實(shí)操性特征，深圳電大提出利用物流管理實(shí)踐模擬軟件、簡化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等專業(yè)建設(shè)措施，該校注重利用軟件模擬物流企業(yè)運(yùn)行的環(huán)境和現(xiàn)代物流技術(shù)實(shí)踐流程，通過實(shí)訓(xùn)提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)會(huì)物流作業(yè)流程和現(xiàn)場操作的體驗(yàn)感，增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)人才的實(shí)用性。

5 國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制

特色興校是高等學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，更關(guān)系到國家開放大學(xué)的生存和發(fā)展。本文通過總結(jié)深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育的措施，借鑒深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育的措施，通過歸納和總結(jié)，從點(diǎn)到面推廣到國家開放大學(xué)全系統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用。本文總結(jié)出國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制包括加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的準(zhǔn)確定位、注重利用合力打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、引進(jìn)或發(fā)掘培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人并形成發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并優(yōu)化專業(yè)建設(shè)措施等方面。

5.1 加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的準(zhǔn)確定位

目前國家開放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科定位存在一些問題，提出表現(xiàn)在國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科界定模糊，其專業(yè)優(yōu)勢并不明顯。提出的國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制，是為了解決國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中存在的“趨同”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對(duì)國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是不利的。我們認(rèn)為，通過在國家開放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)準(zhǔn)確定位，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)能夠改變這種現(xiàn)狀。

5.2 注重利用合力打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)

國家開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建的新型大學(xué)。注冊(cè)在籍學(xué)生359萬人，其中本科學(xué)生105萬人，?？茖W(xué)生254萬人。[6]對(duì)于國家開放大學(xué)系統(tǒng)而言，其重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制單靠個(gè)別分部（地方電大）的力量是難以全面實(shí)現(xiàn)的。因此，利用國家開放大學(xué)系統(tǒng)整體力量打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)和其他兄弟電大的團(tuán)隊(duì)合作就成為國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制的一個(gè)重要方面。

5.3 引進(jìn)或發(fā)掘培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，形成發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體

學(xué)科帶頭人是大學(xué)中高層次人才的特殊群體，是大學(xué)核心競爭力的重要組成部分，[7]對(duì)國家開放大學(xué)也不例外。但是令人遺憾的是，在國家開放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部，有很多分部還沒有自己的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人作為學(xué)科發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的組織者、學(xué)科資源的整合者、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的作用不言而喻?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，我們提出對(duì)于國家開放大學(xué)系統(tǒng)，引進(jìn)或發(fā)掘培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，形成發(fā)揮總體效能的學(xué)術(shù)群體是國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制的重要組成部分。

5.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)措施

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)措施是借鑒深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程，總結(jié)其物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育成功的經(jīng)驗(yàn)得出的。通過歸納和總結(jié)，從點(diǎn)到面推廣到國家開放大學(xué)全系統(tǒng)的物流管理重點(diǎn)學(xué)科培育機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用。從深從微觀層面對(duì)國家開放大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科培育情況進(jìn)行描述，深圳電大物流管理重點(diǎn)學(xué)科加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)措施的做法可以供其他各地電大參考與借鑒。

*通訊作者：公斌

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