帥方亮

摘要：任務(wù)型教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，通過任務(wù)，完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的?；诖耍瑢⑷蝿?wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中十分必要，是提高化學(xué)成績的有效方法，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。除此之外，研究任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用還可以推進(jìn)任務(wù)型教學(xué)法的有效實施，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；高中化學(xué)；應(yīng)用

前言

隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育受到廣泛的關(guān)注，素質(zhì)教育的重點就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過創(chuàng)新合作，可以提升學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。任務(wù)型教學(xué)法是一種可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，按照任務(wù)型教學(xué)法的基本程序，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)法的有效應(yīng)用，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，因而，將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中切實可行。

一、任務(wù)型教學(xué)法的基本程序

在任務(wù)教學(xué)法實施過程中，任務(wù)教學(xué)法的基本程序主要體現(xiàn)在四個方面，分別是任務(wù)設(shè)計，任務(wù)呈現(xiàn)，任務(wù)完成以及任務(wù)反審，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，任務(wù)設(shè)計。任務(wù)設(shè)計中的內(nèi)容主要分為三點，首先，分析教學(xué)內(nèi)容，在把握教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要了解教學(xué)內(nèi)容的知識性，知曉教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，明確教學(xué)目的，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)[1]。其次，選擇合適的任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)不斷變化的教學(xué)因素以及教育政策進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，設(shè)計出應(yīng)用性較強(qiáng)的切實可行的任務(wù)，選擇合適的，恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。最后，需要對任務(wù)進(jìn)行設(shè)計檢查，了解任務(wù)是否會滿足基本要求，并根據(jù)教師和學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容與條件等因素對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?，確保其符合相關(guān)要求。第二，任務(wù)呈現(xiàn)。任務(wù)呈現(xiàn)是任務(wù)教學(xué)法開展實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過任務(wù)教學(xué)法，可以使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動的情況下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)呈現(xiàn)過程中，最為重要的就是選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)呈現(xiàn)方式，一些趣味的，新奇的任務(wù)呈現(xiàn)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，確保任務(wù)的順利完成，發(fā)揮了重要的作用。第三，任務(wù)完成，任務(wù)完成是任務(wù)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是任務(wù)教學(xué)法實施的核心環(huán)節(jié)，在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生才能提升學(xué)生能力，才能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四，任務(wù)反審，通過任務(wù)返審可以對教師進(jìn)行莎當(dāng)?shù)姆答?，可以根?jù)課堂教學(xué)效果，了解教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，提高教師的教學(xué)能力，對后續(xù)教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

二、任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要積極、愉快的課堂氛圍開展教學(xué)，消除學(xué)生的緊張感，約束感，消除學(xué)生戒備心理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍需要從三個方面著手，第一，需要利用教師良好的威望與形象影響班級，利用自己的影響力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，一些教師具有較大的魄力，可以使學(xué)生自覺思考，自覺完成任務(wù)。第二，教師需要用自己的積極情緒，積極情感感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中感受到愉悅輕松的氛圍，給予學(xué)生的心理暗示。第三，保證教學(xué)活動的趣味性，教師需要合理利用幽默的語言，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?，利用趣味的語言與活動創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍[2]。第四，需要將教材中的部分內(nèi)容，利用幻燈片，實驗演示，漫畫等形式表現(xiàn)出來，直觀地展示相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“生活中兩種常見的有機(jī)物”在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時，教師需要利用幽默的語言，幻燈片，實驗等方式進(jìn)行情境演示，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保任務(wù)教學(xué)法的順利實施。

（二）積極參與，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在任務(wù)教學(xué)過程中，積極參與，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，通過積極參與，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在任務(wù)完成過程中，積極思考，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。首先，積極參與的關(guān)鍵在與任務(wù)選擇的恰當(dāng)性與科學(xué)性，任務(wù)難度的恰當(dāng)性，確保問題難度適中。學(xué)生積極參與的前提就是任務(wù)學(xué)生可以完成或者說經(jīng)過思考與努力可以完成，一旦問題難度過大，難以完成，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅無法提高教學(xué)質(zhì)量，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至是今后學(xué)習(xí)的信心，得不償失。一旦問題過于簡單，達(dá)不到教學(xué)的目的，也不利于任務(wù)型教學(xué)的順利開展。其次，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在促進(jìn)學(xué)生積極參與的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極完成任務(wù)，提升學(xué)生的問題解決能力，問題分析能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注過程，促進(jìn)小組合作

在任務(wù)型教學(xué)過程中，教學(xué)過程對教學(xué)效果具有較大的影響，關(guān)注教學(xué)過程，促進(jìn)小組合作是有效教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率的有效途徑，由此可見，關(guān)注過程，促進(jìn)小組合作十分必要。關(guān)注過程，促進(jìn)小組合作主要體現(xiàn)在兩方面內(nèi)容。一方面，教師在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的任務(wù)完成過程進(jìn)行觀看，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過指導(dǎo)，促進(jìn)小組合作，確保任務(wù)的順利完成，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師在教學(xué)過程中，需要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)穆殑?wù)，確保合作的順利開展，有效進(jìn)行任務(wù)教學(xué)[3]。例如，在學(xué)習(xí)“離子反應(yīng)”時，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行操作，合作開展實驗，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，確保實驗任務(wù)的完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，化學(xué)是一門實驗性，操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)好化學(xué)知識，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)十分必要，可以提高學(xué)生的化學(xué)成績，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)型教學(xué)法是一種科學(xué)的，合理的教學(xué)方法，可以有效完成教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中學(xué)習(xí)知識，體會知識，感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，以調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李溫鳳.任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)園，2016（10）：107