李琦

[摘 要] 在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，足球這項運動越來越受到小學的重視。教師在足球教學過程中，通過精心設計各種有趣的足球小游戲，采用新穎多樣的教學方法，可以吸引學生的注意力，提高學生對足球的興趣；根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，選取適合學生的教學方法，因材施教，可以讓學生愛上足球這項運動，并努力學習和掌握足球基本知識和技能。

[關鍵詞] 小學；足球教學；有效性；研究

隨著新課程改革的深入推行和實施，小學體育教學目標也有了很大的改變，體育教學的目的不僅是鍛煉學生的身體，強健學生的體魄，而且要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。為此，小學體育教師應根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，進行差異化教學，充分挖掘學生的運動潛能，讓每位學生都能更好地掌握體育知識和技能，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，真正愛上體育，促進身心全面健康發(fā)展。在體育項目中，足球備受人們的歡迎和青睞，它對全面提高小學生的身體素質、培養(yǎng)他們勇敢堅韌的品質也有十分顯著的作用。所以，小學體育教師在足球教學過程中，要注重培養(yǎng)學生對足球的興趣，要利用各種有趣的教學方法吸引學生參與足球運動，最大限度地提高足球課堂教學的效率。

一、小學足球教學的現(xiàn)狀

1.學校足球基礎設施不健全

眾所周知，我國是世界上人口最多的國家，然而我國的足球水平卻比較落后，究其原因，除了缺少優(yōu)秀的足球人才，還有就是小學足球基礎設施不健全，足球場地非常匱乏。這就導致我國的小學生得不到充分的足球訓練，小學足球水平總體低下，學生的身心健康全面發(fā)展受到很大制約，不利于小學體育教學目標的實現(xiàn)。部分小學根本沒有一個像樣的體育場，更別說足球場了。所以，對于教師和學生來說，學校足球基礎設施不健全嚴重挫傷了他們對足球教與學的積極性。

2.缺少具有專業(yè)水平的足球教師

受我國教育體制的影響，很多小學一直都不大重視體育教學，特別是以前，很多小學的體育課被語文、數(shù)學、英語等主要科目占用，即使上體育課，也缺乏專業(yè)的體育教師教授學生足球技能。在很多小學，體育教師往往非常少，各年級、各體育運動項目都是由一兩個體育教師教，他們大多對足球教學也不夠專業(yè)和內行，這樣就不能激發(fā)學生學習足球的興趣，久而久之，學生就更難以掌握足球技能，不能提高足球水平。

二、提高小學足球教學有效性的措施

1.教師應不斷革新教學觀念

傳統(tǒng)的體育教學往往以應付考試為目的，因此，小學體育教師總是為了完成教學任務而教學，通常采用灌輸式的教學方式，學生被動接受教師的講解，機械地跟隨教師進行足球訓練。在新形勢下，小學體育教師要不斷革新教學觀念，要緊跟時代發(fā)展的步伐，引進和吸收先進的足球教學理念，不應再采取灌輸式的教學模式，而要以促進學生的身心健康發(fā)展為目標，以學生為主體，讓學生更好地掌握足球知識和技能。

2.提高教學趣味性

小學生的特點是愛玩好動，他們對新鮮事物充滿好奇。因此教師在足球教學過程中，應充分考慮小學生的天性，滿足他們的好奇心，吸引他們的注意力，可以將有趣的游戲融入教學中，最大限度地提高足球教學的趣味性，讓學生都能積極參與到足球學習中。例如，在教授胸部停球這一知識點時，教師可以設計一些胸部停球的游戲，或者讓學生以小組競賽的形式進行，勝利者可以獲得小紅花作為鼓勵，而失敗者則要表演節(jié)目，從而讓學生在游戲和競賽過程中深入掌握胸部停球的方法和要領。這樣不僅改善了足球教學的氛圍，也有效地提高了學生對足球的興趣，從而達到事半功倍的效果。

3.營造良好的教學環(huán)境

不同于其他文化課，體育課尤其是足球課，通常都是在戶外進行的。文化課需要營造良好的教學環(huán)境，對于在戶外進行的足球課來說同樣如此。只有在良好的環(huán)境下教學，才能取得良好的足球教學效果。所以，在足球教學過程中，教師要為學生營造一個良好和諧的教學環(huán)境，要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師主要起引導的作用，保證足球教學順利有序開展，同時學生的安全有良好的保障。只有營造良好的足球教學環(huán)境，才能滿足學生的學習需求，適應學生個性化發(fā)展的需要。此外，雖然每個人學習足球的方式都可能不同，但是在小學時期，一些基本的規(guī)則和紀律尤為重要。因此，教師還要強調學習紀律，不能任由學生到處亂跑或者肆意打鬧，要讓學生在規(guī)范有序的環(huán)境中學習足球技能。

4.豐富課堂教學內容

豐富的足球課堂教學內容，能有效提高學生對足球學習的興趣，有利于他們掌握足球技能；學生不再通過單一的模式進行足球訓練，而是進行多種形式的足球訓練。

每一堂足球課以及課程中的每一個環(huán)節(jié)，都是從集合開始的，正所謂“好的開始是成功的一半”，怎么把集合做好也有大學問，教師可以利用足球場地上隨處可見的各種線條輔助教學：“都站在白線上面對我”“都坐在這條線后”“所有人都不許離開這個白線的圓圈”……這樣避免了死板地按學生高矮站隊報數(shù)或者孩子們隨著教師的移動而不停地靠攏，并且從上課一開始就定下了規(guī)矩。

在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習情況，并檢測學生是否掌握了學習要領。教師可以讓學生對課上所學的內容進行練習鞏固，例如把學生分成若干組進行面對面?zhèn)髑?，通過反復練習，讓學生掌握本節(jié)課的要領。對于表現(xiàn)好的同學，教師要及時給予鼓勵。還有就是采取接力賽的方法，讓學生帶球繞操場、彎道跑，這樣不僅能讓學生在玩中學，也能在學中玩，從而提高學生學習的積極性和主動性。

5.灌輸足球文化理念

“興趣是最好的老師?！痹谧闱蚪虒W過程中，教師要借助豐富多彩的足球文化吸引學生的眼球，讓學生對足球學習產(chǎn)生強烈的興趣。教師要向學生灌輸足球文化的理念，讓學生認識到，足球不僅是單一的踢球，而且還形成了足球文化。教師要將足球文化融入教學中，比如在學生足球訓練、比賽時播放世界杯主題曲，激發(fā)學生對足球的興趣；讓學生認識國際上著名足球俱樂部的標志和隊服，并了解這些俱樂部的歷史；定期組織學生寫足球訓練和比賽日記，讓學生深入理解足球文化；建立足球QQ群和足球微信群，將訓練與比賽的視頻以及足球技術知識等上傳到群里，這樣學生能與足球緊密接觸，能更好地激發(fā)學生對足球的興趣。

教師還可以經(jīng)常舉行班級足球比賽，增強學生的實戰(zhàn)技能和經(jīng)驗。在比賽前，教師可以先拿上印有國際足球明星的海報，并問學生是否知道這些足球明星，以及關于他們的成長經(jīng)歷和戰(zhàn)績。教師可以讓學生相互討論，然后踴躍發(fā)言，各抒己見，鼓勵學生表達自己的觀點和看法。可想而知，這樣的足球教學氛圍是異?；钴S的。教師還可以借機詢問學生愿不愿意向這些足球明星學習，學習他們的足球技術和拼搏精神。毋庸置疑，這不但提高了學生參與學習足球的積極性和主動性，還有助于提高他們的意志品質和核心素養(yǎng)。

總之，隨著新課程改革的實施，我國教育部門對小學足球教學越來越重視，而如何提高小學足球教學的有效性就需要進一步加強研究。在小學足球教學過程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生對足球的興趣和熱情，而且要通過多種多樣的教學方法提高學生的足球技能和水平，根據(jù)學生的特點因材施教，進一步提高小學足球教學的效率，為我國足球事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇