陳艷瓊

【摘要】新課程語(yǔ)文教育教學(xué)里面特別重視閱讀教學(xué)。閱讀能讓學(xué)生有著豐富的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和閱讀水平。閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中的意境美、人物美、語(yǔ)言美的認(rèn)知和欣賞。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。在語(yǔ)文教學(xué)中要重視滲透美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、崇高的思想感情，對(duì)提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，有著重要的地位和作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分尊重和體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人本思想與地位，充分利用、挖掘語(yǔ)文課程中的美育資源，以美的語(yǔ)言和手段進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、挖掘課文中的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、高尚的審美理想、正確的審美觀念的目的。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課程 閱讀教學(xué) 語(yǔ)言美 情感美 意境美

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0201-01

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教材中有著很多優(yōu)美的文章，里面描寫(xiě)了豐富多彩的人和物的形象。作者以不同的表達(dá)方式，生動(dòng)地、形象地反映了人物、社會(huì)、自然各個(gè)方面的現(xiàn)象。從中有著贊揚(yáng)人們的勤勞、樸實(shí)和善良，歌頌生活中美好的事物，用著優(yōu)美的句子描寫(xiě)山川河流等。這些課文都具有著較高的藝術(shù)價(jià)值。能使學(xué)生感受美，并開(kāi)始初步認(rèn)識(shí)美。讓學(xué)生有著感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)他們的心靈美和行為美，提高學(xué)生自我的審美能力。

一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中美的表現(xiàn)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是一種審美的體驗(yàn)過(guò)程，其中有許許多多美得因素。具體來(lái)講，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的美體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）自然美

自然美是現(xiàn)實(shí)美的其中之一，表現(xiàn)出自然事物中的美，包括了山川河流、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、人等。讓人們體會(huì)到自然的美無(wú)處不在，對(duì)人們的審美觀念的提高有著幫助。

大量的散文里面用著優(yōu)美的句子描寫(xiě)自然的美。《桂林山水》顧桂林山和水的美被作者用細(xì)膩的句子表現(xiàn)出來(lái)。描寫(xiě)出山的“奇”、“險(xiǎn)”、“秀”和水的“清”、“綠”、“靜”，突出了桂林的奇特景色?！逗商猎律分凶髡呙鑼?xiě)了荷花在月色中的美，那些優(yōu)美的句子，讓人們想到了大自然的朦朧之美。

（二）生活美

人們對(duì)社會(huì)生活的美有著追求，美在人的本質(zhì)中本就有著價(jià)值的存在。生活中的美，是通過(guò)人們?cè)谌粘Ｉ钪谐尸F(xiàn)出來(lái)的，他直接真實(shí)的展示出人對(duì)美的追求。

語(yǔ)文課本中有著許多反映和表現(xiàn)豐富多彩的生活文章?！吨孪饦?shù)》中作者對(duì)愛(ài)情有著平等、忠貞的觀念。讓人們體會(huì)到愛(ài)情的真諦?！稓w園田居》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”描寫(xiě)出環(huán)境的優(yōu)美，讓人怡情悅目。作者與環(huán)境融為一體，達(dá)到忘我的境界。

（三）藝術(shù)美

藝術(shù)美比現(xiàn)實(shí)美表現(xiàn)得更加純粹、更集中、它具有著更高的美的表現(xiàn)形態(tài)。藝術(shù)美是真與善的內(nèi)容與美的結(jié)合。而現(xiàn)實(shí)中有著不可代替的對(duì)特性，提高人們的審美興趣和審美能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生從形象的鮮明個(gè)性中認(rèn)識(shí)到事物本身帶有某種本質(zhì)意義的東西?！督鹕~(yú)鉤》中老班長(zhǎng)回憶指導(dǎo)員對(duì)他說(shuō)的話(huà)：“路上你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。無(wú)論多么艱苦也要把他們帶出草地”。從這句話(huà)中體會(huì)老班長(zhǎng)的格特點(diǎn)，得知老班長(zhǎng)自身的責(zé)任重大和他無(wú)私的精神。

二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的美育

美育就是審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。語(yǔ)文課程與美育有著間接的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到積極的作用。在教學(xué)中老師要讓同學(xué)不斷的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)美、追求美。豐富的課文內(nèi)容讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界無(wú)處不美麗。讓學(xué)生對(duì)生活有著更高的追求。

（一）利用教具體會(huì)形象美

文學(xué)作品中的形象，以其他的藝術(shù)形象有著不同之處，沒(méi)有這具體的形象，是通過(guò)作者用文字來(lái)間接的描寫(xiě)出來(lái)的。在教學(xué)中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生在文章中準(zhǔn)確的獲得直觀生動(dòng)的形象。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的美與丑，真與善的對(duì)比。教師可以利用多媒體、圖示、物體或讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演短劇等形式來(lái)直觀的展現(xiàn)文章中的形象。

（二）運(yùn)用想象拓展意境美

學(xué)生在小學(xué)所接受的教育和生活范圍很小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的欣賞是有局限的。老師在教學(xué)中，利用課文直接描寫(xiě)的形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像。利用設(shè)問(wèn)、提示、分析等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)展開(kāi)想象。老師的提示讓學(xué)生對(duì)直觀描寫(xiě)事物的句子來(lái)展開(kāi)想像，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，去感受美。

（三）反復(fù)推敲欣賞語(yǔ)言美

在小學(xué)語(yǔ)文的一些課文中，作者用著精煉傳神的句子來(lái)描寫(xiě)事物的美麗，老師在引導(dǎo)學(xué)生推敲、琢磨和欣賞句子的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，也使學(xué)生得到美的熏陶，提高語(yǔ)言美的能力。第一，推敲傳伸的句子。作者在對(duì)優(yōu)美的形象描寫(xiě)時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的使用上特別注重。它的精妙之處在于既形象又欣賞優(yōu)美的句子包含豐富的內(nèi)容。第二，欣賞優(yōu)美的句子。散文中有的句子參差不齊，講究段落美；有的句子對(duì)稱(chēng)工整，講究工整美。第三，琢磨有個(gè)性的句子。在文章中人物對(duì)話(huà)能讓學(xué)生知道人物的性格特點(diǎn)。富有個(gè)性的句子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言上怎么應(yīng)用語(yǔ)言美起到重要的作用。

（四）朗誦中體驗(yàn)情感美

學(xué)生在美育教育中，情感體驗(yàn)是一個(gè)重要的途徑。在朗讀中，能讓學(xué)生感受到作者抒發(fā)的情感，對(duì)作者所描寫(xiě)的事物進(jìn)行美的陶冶。首先，學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的到處的了解；然后，同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀，老師在朗讀課文時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容帶有激情的朗讀；再次，學(xué)生根據(jù)老師對(duì)課文的講解帶著情感朗讀，體驗(yàn)課文中的情感美。

（五）通過(guò)作文培養(yǎng)學(xué)生描述美

學(xué)生通過(guò)作文的訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生怎樣去描述美。老師在指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文表現(xiàn)出文章美時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)知在作文的取材上要真實(shí)、健康、新穎，并能直接表現(xiàn)出作文的中心思想。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)出身邊真實(shí)的、豐富的、有趣的生活。而對(duì)作文的內(nèi)容安排要緊條有序，不混亂。這樣的作文才真實(shí)和感人，而且能表現(xiàn)出所描寫(xiě)的事物的美。

總之，我們的時(shí)代需要美，我們的生活需要美，我們的心靈需要美，我們的教學(xué)需要美。所以，我們要陶冶美的心靈，釀造美的甘泉，播下美的種子。讓語(yǔ)文教學(xué)載著美育的甘泉，去綻開(kāi)學(xué)生心靈美之花，結(jié)出全面和諧發(fā)展的創(chuàng)造美之果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅明東，褚遠(yuǎn)輝.教育學(xué)一般性問(wèn)題概論[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.

[2]薛金星.語(yǔ)文教育基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)高中[M].北京：北京出版社出版集團(tuán)、北京教育出版社，2009.

[3]王文彥.語(yǔ)文課程與教育學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]梅寶樹(shù).面向新世紀(jì)的美育與素質(zhì)教育[M].北京：人民出版社，2004.

[5]劉叔成，夏之放，樓昔勇.美學(xué)基本原理[M].上海：上海人民出版社，1984.