潘敏

【摘要】思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。為了達(dá)到預(yù)定的思想政治教學(xué)目標(biāo)，教師需要更新教育教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本文結(jié)合實(shí)際，對中職思想政治課教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)的論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職 思想政治課 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0100-02

引言

目前，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，思想政治課對學(xué)生缺乏吸引力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力，使思政課真正取得實(shí)效，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)需要認(rèn)真研究和解決的關(guān)鍵問題。

一、中職思想政治課的特點(diǎn)

1.思想教育性

中職學(xué)校思想政治課在向?qū)W生傳授各種知識(shí)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念、教會(huì)學(xué)生為人處世的道理等重任，以便為學(xué)生將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐性

中職學(xué)校的思想政治教育不能靠簡單的說教，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，找到問題的最佳答案，不斷地提高個(gè)人的情感態(tài)度及價(jià)值觀，最終完成實(shí)踐育人的目標(biāo)。

二、中職學(xué)生的性格特征

1.沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，思想善變。中職學(xué)生正值青春期，凡事以自我為中心，不考慮他人的感受，自控能力較差，對于外界的干擾或誘惑缺少抵御能力，迷戀于微信交友、網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些娛樂場所，沾染了很多不良習(xí)氣，違反校規(guī)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

2.由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，課堂上說話、玩手機(jī)游戲、看課外書籍等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的擾亂了課堂秩序，甚至?xí)菇處煙o法進(jìn)行正常的授課。

三、中職思想政治課存在問題的原因

當(dāng)前，思想政治課教學(xué)普遍存在課堂教學(xué)難，教育實(shí)效不顯著等現(xiàn)象。主要原因表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.教材方面的因素

目前采用的職教政治課教材內(nèi)容空洞枯燥、脫離實(shí)際、“滯后性”嚴(yán)重，使學(xué)生覺得學(xué)而無用。

2.教學(xué)方面的因素

教師教學(xué)方法單一，基本上以說教為主，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，不能滿足學(xué)生的需要。

3.學(xué)生方面的因素

中職學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較差，接受新知識(shí)的能力較差。往往重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而忽視政治課學(xué)習(xí)。思想松散、行為習(xí)慣不良，自信心不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，對前途感到悲觀迷惘。

四、提稿中職思想政治課教學(xué)的有效方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，缺乏對學(xué)生針對性的指導(dǎo)，對開展全方位教學(xué)很不利，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的進(jìn)步。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過完善文化知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好、提高個(gè)人修養(yǎng)，以全新的面貌面對自己的教學(xué)。堅(jiān)持創(chuàng)新，提高文化素質(zhì)水平，加強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

2.采用多元教學(xué)法

在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式致使學(xué)生上課積極性不高，厭學(xué)情緒高亢，因此，在教學(xué)過程中要注意多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不同的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）自主探究法。自主探究學(xué)習(xí)有利于改變思想政治課的“灌輸”、“說教”的傳統(tǒng)教法。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，對學(xué)生而言開拓了視野，更重要的是有利于塑造完美人格，以實(shí)現(xiàn)思想政治課德育功能。教師要注重因材施教，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以“講授”為主，講授的弊端是以教師為主體，師生缺少互動(dòng)，溝通較少，是一種“填鴨式”方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣教學(xué)法就是一種必然選擇。興趣教學(xué)要求教師用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是需要的滿足，是感受獲得成功的喜悅。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)主要由質(zhì)疑、探索、反饋、評價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生對案例調(diào)查、思考、分析、交流，教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法，通過師生雙向活動(dòng)，教與學(xué)變?yōu)楹献麝P(guān)系，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思想政治課案例教學(xué)主要通過學(xué)習(xí)案例材料，圍繞教師的問題或是學(xué)生自己的問題進(jìn)行信息收集、加工、處理、整理，以探究學(xué)習(xí)等方式得出最佳的結(jié)論，教師對結(jié)論進(jìn)行開放評價(jià)，使學(xué)生獲得新知識(shí)，在教學(xué)的過程中教師充當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)者和探究者的角色。

3.構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為本位的教學(xué)模式，在強(qiáng)化和突出學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，過于注重學(xué)科知識(shí)傳授而忽視學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與；教師習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)方案將其所擁有的書本知識(shí)盡可能“和盤托出”，而不管學(xué)生是否愿意和能否接受，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒、情感和體驗(yàn)。構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)生樂于接受和參與的方式開展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，以學(xué)生的視角和學(xué)生的“生活事件”來呈現(xiàn)教材的教育話題和案例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生表達(dá)思想和感情、進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)留出空間，提供方便，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中來，使政治課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。

4.提高教師自身的修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個(gè)人的人格魅力，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師本身等要與時(shí)俱進(jìn)。這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。營造充滿情感的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。首先，教師要注意語言的幽默性，其次，教師要注意教學(xué)案例的新穎性，最后，教師要注意理論的形象性：針對內(nèi)容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來。

5.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可以提供圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大人的感知空間和時(shí)間，提高主觀對客觀世界的認(rèn)知范圍，優(yōu)化了教學(xué)過程，這既能有效地幫助學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，也減輕了教師在課堂上大量板書的勞動(dòng)力，相對節(jié)省了寶貴的講課所需時(shí)間。巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性?？缭綒v史時(shí)空，濃縮教材精華，擴(kuò)大教學(xué)容量。化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和可信性。

五、結(jié)語

總之，中職思想政治課教學(xué)需要我們不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新和探索，提高教學(xué)實(shí)效，為國家培養(yǎng)出更多“德高技強(qiáng)”的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

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