王曉麗

在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn).師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校中基本的人際關(guān)系。

一、師生關(guān)系具有多種表現(xiàn)形式：

（一）師生間的工作關(guān)系

它主要表現(xiàn)為教育活動中教師和學(xué)生協(xié)調(diào)一致的合作關(guān)系。這種良好工作關(guān)系的建立首先取決于教師的教育水平，它直接受制于教師的專業(yè)知識、教育技能、思想品德和人格力量和對師生關(guān)系的正確理解等。具有較高教育水平的教師能夠有效的控制整個教育過程，協(xié)調(diào)與學(xué)生之間的關(guān)系，建立起既不專制又不放縱的工作關(guān)系。使雙方能在嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、友好、合作的氣氛下順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。

（二）師生間的人際關(guān)系

它主要是指師生間建立起來的親密友好的交往關(guān)系。主要表現(xiàn)為師生間在交往的時間上頻率增加，在空間上距離縮短。這樣學(xué)生在心理上更趨于教師，更愿意模仿教師的思想行為和接受教師的暗示。

（三）師生間的組織關(guān)系

它是指師生間在教育教學(xué)過程中所處的地位和履行的職責(zé)的不同而從組織上和制度上決定下來的一種相互依存關(guān)系。在良好的師生組織關(guān)系中，教師不僅應(yīng)履行好領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的職責(zé)，同時應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和新人學(xué)生。學(xué)生應(yīng)服從教師的領(lǐng)導(dǎo)并積極參與到教育教學(xué)活動中來，積極發(fā)揮自己的主管能動作用。

（四）師生間的情感關(guān)系

恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)自己的情感，用一種積極的情感去感化、鼓勵學(xué)生。

二、建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。

一個人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，他才能以充分發(fā)展自己的個性，實(shí)現(xiàn)自我的價值，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。學(xué)校中，和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動作用。

（一）有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動

教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動性，導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣，不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界──授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅實(shí)的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

（二）有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時，學(xué)生們就會無精打彩，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時，學(xué)生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

（三）有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅導(dǎo)致生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。課外，師生之間經(jīng)常用英語進(jìn)行會話，見面時道一聲“Good morning ＼ Good afternoon！”分手時說一聲“Goodbye！”。教師通過請同學(xué)“Say something about your family”來了解學(xué)生的家庭情況。通過英語交流來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如：How are you going to spend this weekend？”Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English class？”“How are you getting along with your studies？”“Why are you feeling so happy？”有時，我們讓學(xué)生自己組織活動，出英語墻報，開展英語課外活動，甚至舉行英語晚會，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對老師的戒備心理，同時，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實(shí)踐，鼓勵學(xué)生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛。

在我從教的這段時間里，我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，講課。時刻注意課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，保證師生之間中和諧、平等、快樂的關(guān)系。上課時我們經(jīng)常采用師生互動，小組合作的形式，靈活多變的方式。保證教學(xué)順利完成，學(xué)生從快樂中獲得知識。同時在以后的教學(xué)中我還得繼續(xù)努力，爭取取得更大的進(jìn)步！