易興華

【摘要】創(chuàng)新能力，是當(dāng)前職場(chǎng)必備的能力，更是一位技工學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具的素質(zhì)。本課題從創(chuàng)新能力相關(guān)定義出發(fā)，進(jìn)一步分析與探討了當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并為培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力、提升體育教學(xué)水平提出科學(xué)的建議及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 技工學(xué)校 體育教學(xué)

一、引言

隨著高考的擴(kuò)招，大學(xué)生的規(guī)模逐年增長(zhǎng)，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)2018屆應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)。作為技工院校學(xué)生，學(xué)歷層次與理論水平處于劣勢(shì)，如何在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，不僅是千萬(wàn)技工學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，也是技工學(xué)校管理者關(guān)心的問(wèn)題。體育課程，是我國(guó)各層次教育階段的必修課程。如何加強(qiáng)體育教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是我國(guó)技工學(xué)校人才培養(yǎng)的重要手段，這也是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。

崔占明在《論技工學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和改革》指出隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育課程也越來(lái)也受到技工學(xué)校的重視，如何提升體育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前社會(huì)熱議的一個(gè)話題。董洪廣在《淺談技工學(xué)校體育教學(xué)的改革與實(shí)踐》提到了體育是素質(zhì)教育的重要課程，是當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)的重要構(gòu)成部分。孟慶東在咐支工學(xué)校體育教學(xué)改革實(shí)踐與探索》指出在當(dāng)前階段，社會(huì)對(duì)體育課程的要求更高，不但要求教師具有較強(qiáng)的理論水平，還要具有較強(qiáng)的道德修養(yǎng)和科學(xué)的教學(xué)方法。

本課題重點(diǎn)探討了以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的教育背景下，當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)化體育教學(xué)改革提出科學(xué)的舉措。進(jìn)一步豐富了素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力等方面的理論，同時(shí)為當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)改革創(chuàng)新提供較強(qiáng)的實(shí)踐參考價(jià)值。

二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向技工學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）技工學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一

傳統(tǒng)的體育課程與技工學(xué)校學(xué)生群體的性格不匹配，許多技工學(xué)校學(xué)生在體育課堂上甚至出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象。目前很多技工學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容依然以田徑、籃球等為主，而這些運(yùn)動(dòng)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味。例如某技工學(xué)校的體育課程中還出現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等田徑項(xiàng)目，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)體育非常無(wú)趣。另外，體育教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練同類(lèi)的體育項(xiàng)目，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（二）技工學(xué)校體育教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)

當(dāng)前影響學(xué)生在體育課堂上的興趣的另外一個(gè)原因是體育教師的教學(xué)方式?？v觀國(guó)內(nèi)一些技工學(xué)校，體育教師教齡較長(zhǎng)，有一部分是退伍軍人，這樣的體育教師群體雖然比較成熟，但是教學(xué)思維缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)方法比較陳舊。例如某技工學(xué)校學(xué)生開(kāi)展籃球課程訓(xùn)練，體育教師是按照傳統(tǒng)的方式，將學(xué)生分成排，然后讓學(xué)生反復(fù)投籃練習(xí)，這種單調(diào)的訓(xùn)練方式，不僅容易消耗學(xué)生的體力，而且難以激發(fā)他們?cè)谡n堂上的興趣，更難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

（三）技工學(xué)校體育教學(xué)課堂紀(jì)律難以組織

體育課程與其他理論課程的教學(xué)有較大的區(qū)別，它是在一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境下進(jìn)行，而技工學(xué)校學(xué)生組織紀(jì)律性較差，一到體育課就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”的場(chǎng)面，對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，課堂的紀(jì)律如何組織存在非常挑戰(zhàn)，假若體育過(guò)程過(guò)于懶散，不僅無(wú)法保證教學(xué)的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重安全事故。例如某高級(jí)技工學(xué)校教師開(kāi)展游泳教學(xué)，由于教師對(duì)課堂紀(jì)律強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生在課堂上并未按照科學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練，一些學(xué)生在游泳池玩耍，出現(xiàn)溺水等后果。

三、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向技工學(xué)校體育教學(xué)改革措施

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，豐富體育課程

韓愈說(shuō)過(guò)“師者，所以傳道授業(yè)解其惑”，技工學(xué)校教師不僅承擔(dān)著給學(xué)生傳授知識(shí)技能的任務(wù)，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的任務(wù)。那作為體育教學(xué)應(yīng)該如何協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維呢？首先，要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)自身體育教學(xué)的創(chuàng)新，豐富體育課程的內(nèi)容。所謂轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，體育教師應(yīng)該具備創(chuàng)新的理念，除了開(kāi)展傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之外，還可以開(kāi)展其他項(xiàng)目，例如技工學(xué)校教師可以給學(xué)生開(kāi)展太極、軍體拳等體育訓(xùn)練，若女生居多的班級(jí)，還可以開(kāi)展健美操等體育訓(xùn)練，改變過(guò)程一層不變的課堂內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極開(kāi)展比賽項(xiàng)目

要激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極開(kāi)展比賽項(xiàng)目。例如雖然是籃球訓(xùn)練，但是可以通過(guò)一些游戲、快樂(lè)的方式進(jìn)行，某技工學(xué)校體育教學(xué)通過(guò)“搶西瓜”等游戲，讓學(xué)生訓(xùn)練籃球，這樣不僅可以達(dá)到訓(xùn)練的效果，而且能夠活躍課堂氣氛，一堂輕松的體育課堂，甚至有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力。再如教師若開(kāi)展乒乓球等訓(xùn)練，可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。另外，技工學(xué)校學(xué)生比較活潑，體育教師可以積極開(kāi)展比賽項(xiàng)目，例如“三人足球賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極組合并參加比賽，通過(guò)各種體育項(xiàng)目比賽，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，也有助于促進(jìn)學(xué)生在比賽中培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

（三）強(qiáng)化體育課堂紀(jì)律，開(kāi)展小組合作訓(xùn)練

當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生紀(jì)律難以管理，是一個(gè)普遍的話題，體育教師再也不能通過(guò)“下命令”X”家長(zhǎng)式”等強(qiáng)制手段管理課堂，這樣的管理方式只會(huì)加劇學(xué)生的叛逆性。無(wú)規(guī)矩不成方圓，要組織好體育課堂訓(xùn)練，保證學(xué)生按照規(guī)矩進(jìn)行訓(xùn)練，營(yíng)造一個(gè)有組織、有紀(jì)律的課堂，體育教師還可以開(kāi)展小組合作訓(xùn)練，將一個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)小組，并讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以促使學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)合作。而學(xué)生在擔(dān)任小組長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)增強(qiáng)自身的使命感，同時(shí)也會(huì)促使自己使用各種方式管理好本小組，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)依然存在教學(xué)內(nèi)容比較單

一、教學(xué)方法比較單調(diào)、課堂紀(jì)律比較松散等問(wèn)題，作為體育教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升體育教學(xué)水平，可以轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念、豐富體育課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新、積極開(kāi)展比賽項(xiàng)目，強(qiáng)化體育課堂紀(jì)律、開(kāi)展小組合作訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔占明.論技工學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和改革[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年2月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C].歡教育科學(xué)》編委會(huì)，2017.

[2]溫曉紅.論技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)與實(shí)施路徑[J].當(dāng)代體育科技，2015.

[3]董洪廣.淺談技工學(xué)校體育教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，（10）.