楊冬林

摘 要：隨著課程改革的實施，我國的教育形式和教學規(guī)劃都發(fā)生了很大的變化，我國的英語教學形式大多都處在教師在前面講，學生在下面聽的狀態(tài)，并且大多數(shù)時間都是在幫助學生進行英語知識的記憶，當前我國的應試教育體系也是有效性不高的主要原因。英語是一門語言類的學科，雖然基礎知識的掌握非常重要，但語言作為交流的一種工具，培養(yǎng)學生的應用能力和交流能力更為重要。因此，要加強新課程的改革，提升英語教學的有效性，從根本上提升英語教學的整體水平。

關鍵詞：新課改；初中英語；有效性探究

新課程標準對初中教學體系提出了很多的要求，課程教學重心開始由知識教育向素質(zhì)教育發(fā)生改變，為了落實新課標的實施，教育人員要對我國現(xiàn)有的教學觀念和教學方式進行創(chuàng)新，創(chuàng)建以學生為主體，教師為引導的教學課堂體系。我國的教育發(fā)展還存在著很多問題，很多教師為了讓學生獲得更高的成績，取得短時間內(nèi)的教學效益，會適當?shù)貙虒W理念進行轉(zhuǎn)變，全面提高學生的英語水平是很困難的，想要更好地實現(xiàn)教學目標，就需要對初中英語課堂的有效性提升進行策略研究。

一、做好課前的準備工作

1.提高學生的學習興趣

課前的準備工作是更好地讓學生理解教學內(nèi)容的一個重要過程，一般情況下，想要讓學生更加直觀地了解知識點，主動地進行答案的探索，會圍繞著教學內(nèi)容制訂好課前問題，先引導學生進行思考，再逐漸引入主題，吸引學生的注意力。教學方案的制訂可以圍繞著相關問題來展開，總體來說，教師要讓學生盡量在短時間內(nèi)明確教學目標，在課前做好教材準備，選擇適合學生整體水平的教學方式。新課改的實施，要求教師在制訂教學任務時，要考慮到新教材的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習情況進行適當?shù)娜∩?，同時做好知識的延伸，幫助學生擴展知識范圍，讓學生主動進行思考，教學前的準備工作一定要按照學生的學習能力和承受能力來進行。

2.具體教學實例

課程開展的主要問題就是學生學習興趣的提升，教師要遵循以學生為教學主體的教學理念，增加學生的學習感悟，教師在制訂教學內(nèi)容的過程中要堅持從學生的實際生活出發(fā)創(chuàng)設教學情境，增強學生的課程理解能力，為學生營造一個自主學習的氛圍。例如，課程教學Whats the matter？教學安排圖文教學，教學引導生病會產(chǎn)生什么狀況。I have cold（感冒了）句子構(gòu)成理解，有點冷，生病會感到寒冷，讓學生討論，還會出現(xiàn)什么狀況？

二、創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容

我國的英語教學模式為了更好地適應應試教育主要是，畫出考試重點要求學生死記硬背，為了適應新課改的培養(yǎng)學生探究精神、交流能力、知識運用能力以及自主進行信息搜集能力，需要對教學內(nèi)容和教學方式進行創(chuàng)新。教學內(nèi)容的制訂過程中要重視知識與價值觀和學習的融合，提高學生的學習效率，教學方法的革新和教學內(nèi)容的安排要以營造良好教學氛圍相適應，合理利用好課堂時間，創(chuàng)設教學情境。初中階段的學生已經(jīng)有了一個基本的英語知識運用能力，教師可以設立主體讓學生自主進行交流情境的設立，提高學生的學習興趣，同時，教學開展過程中，教師要適當?shù)剡M行課程指引，幫助學生運用好英語知識。

具體的教學實例：課程教學Ill help you clean up the city park教學安排，出示課程短語圖片，將圖片內(nèi)容教授給學生讓學生編寫對話，并以小組為單位進行對話演示，適當?shù)貙Ρ憩F(xiàn)優(yōu)劣的進行評價，糾正學生的錯誤。

課程引導英語短文I played in the park， and I saw garbage， shards and basketball everywhere， throwing rubbish in the distance. I see a really touched. Why cant people throw rubbish in order to protect the health of our park？Should the public be aware of this？I can't resist indignation. I pick up the broom and clean it up.

綜上所述，我國初中英語教學有效性不高的主要原因是教育理念的陳舊、教學方法的不合理、教學評價機制不健全，想要從根本上提高初中英語教學的有效性，需要教師做好課前教學準備，教學內(nèi)容的制訂要以學生的興趣特點為主，提高學生的學習興趣，讓學生主動進行英語的學習。在教學過程中要做好引導者的角色，采用多種教學方式幫助學生更好地對英語進行了解，課堂學習后教師要制訂好評價體系，堅持以學生為本的教學評價理念。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅