邱國良

摘 要：學生的學習離不開興趣，否則學習被動且效率不高。這就要求小學教師在體育教學過程中首先要充分激發(fā)學生的興趣，然后再逐漸的引導(dǎo)他們參與到課堂活動當中。所以，教師有必要對自己的教學方法進行不斷創(chuàng)新，并結(jié)合小學生的實際生活設(shè)計與教學內(nèi)容相關(guān)的活動，讓學生在活動中快樂的學習。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；小學體育；游戲

新課標提出新時代體育課程應(yīng)該體現(xiàn)體育的“樂趣”和“終身性”，并以此為目標積極開展激發(fā)學生興趣的教學活動，從而讓他們的身體素質(zhì)和體育水平得到普遍提高。所以，教師不僅要對學生的學習進行引導(dǎo)，而且還要結(jié)合他們的個性特點進行差異化指導(dǎo)。只有這樣，學生的興趣才會被有效激發(fā)，教學效果才更加顯著。

一、在師生之間構(gòu)建民主、和諧的關(guān)系，并積極打造輕松課堂

在課堂教學過程中，教師不僅可以向?qū)W生傳授知識，而且還能讓師生在課堂活動的不斷互動過程中建立更深厚的感情基礎(chǔ)。畢竟師生是否具備良好的關(guān)系，是學生能否保持良好情緒及狀態(tài)投入到學習當中的重要前提，還能對學生的知識內(nèi)化產(chǎn)生影響。小學生年齡比較小，思想還很單純，假如能和教師的關(guān)系拉近，建立更加親密的伙伴關(guān)系，那么學生就會慢慢的喜歡上教師，從而對教師所教科目也會心生喜歡。另外，小學生具有非常顯著的向師性，如果教師能夠放下教師的身段走到學生當中去，那么教師依靠這一特殊魅力也可以吸引學生的注意力。這樣一來，課堂活動組織效率和教學效果都會大大提升。相反，假如教師和學生之間的關(guān)系非常緊張，那么學生對教師既尊敬又排斥，特別是在上課時所受拘束就會甚多，從而影響學生積極性的發(fā)揮，繼而一步步對自己所學學科失去興趣。因此，體育教師應(yīng)該放下身段和學生打成一片，和他們多進行心與心之間最真誠的溝通，支持并幫助他們實現(xiàn)體育方面的進步。如果學生對學科當中的知識產(chǎn)生疑惑，那么這時教師就需要利用耐心謙和地給學生解疑答惑，讓他們感受到教師對她們的關(guān)愛和期待?？傊?，建立民主、和諧的師生關(guān)系并且積極打造輕松課堂，有利于體育教學過程的順利開展，有利于教學效果的穩(wěn)步提高。

二、教學方法要多樣化，以充分激發(fā)和維持學生對體育課的興趣

就當前我國大多數(shù)小學的體育課教學情況而言，依然深受傳統(tǒng)教學模式的影響，導(dǎo)致體育課上課也是一種固定的模式。在這個固定的模式中，教師先對每個動作要領(lǐng)進行講解并示范，接著學生根據(jù)教師所講進行一次又一次的模仿。這種反反復(fù)復(fù)的學習方式，不僅學生非常被動，而且效率極低。更重要的是，反復(fù)之后學生逐漸對體育課失去了興趣。從教學實踐來看，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)跟不上時代需求，滿足不了學生的進步需求，所以教師必須對自己的教學方式進行創(chuàng)新。例如，以往學生在學習投籃時，大多很難投中。如果時間一長，學生甚至會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而對體育課失去興趣和信心。那么教師沒必要刻板的讓學生一定要投中，畢竟這需要一段很長的時間，絕非一節(jié)課的時間就可突飛猛進。那么，教師可以將其中的要求降低：假如籃球碰到了籃板就可以得一分，碰到了籃筐就可以得到兩分，而如果投進了籃筐，那么就可以得到三分。這樣一來，學生的積極性和興趣就被充分激發(fā)，對學習籃球也非常有興趣。再如，教師在進行“4×100米接力跑”教學時，先組織兩支實力懸殊的隊伍比賽，在實力差的一組毫無懸念的輸?shù)舯荣愔?，教師將這一組隊員集中起來秘密教會其中技巧，然后再讓他們投入比賽，結(jié)果順利實現(xiàn)反超?？吹竭@里，學生感到非常疑惑，因為人還是原來的人，為什么教師一指導(dǎo)就會勝利。教師這時就將本節(jié)課的重點內(nèi)容呈現(xiàn)出來，繼而讓學生懂得體育課掌握動作要領(lǐng)非常關(guān)鍵的道理。

三、利用游戲活動激發(fā)學生對體育課的熱情

體育游戲不同于我們?nèi)粘Ｉ钪兴岬交蛞姷降挠螒蚧顒樱驗轶w育游戲兼具教育性和娛樂性。也就是說，體育游戲的作用不僅僅只是幫助學生鍛煉身體，更重要的是讓他們在愉快的參與游戲的過程中，不知不覺的掌握知識、形成能力、發(fā)展智力，從而讓學生的綜合素養(yǎng)得到全面形成和發(fā)展。所以，為了充分激發(fā)學生對體育課的熱情，就有必要讓教師在體育課教學過程中組織一定的游戲活動，并引導(dǎo)學生積極參與其中。例如，在體育課剛開始的時候，教師需要和學生一起進行熱身練習。做完了這些準備活動之后，才能正式進入到課堂教學。其中，如果教師在準備活動中加入一些體育游戲，那么可以迅速的將學生的注意力吸引并集中起來，然后幫助學生逐漸進入狀態(tài)。這些游戲形式有很多，如報數(shù)字、聽口令做動作、反方向運動等。通過這些游戲活動，學生的積極性不僅得到了提高，而且還可以訓(xùn)練學生的反應(yīng)程度，畢竟要想贏得這些游戲，頭腦一定要比其他人更靈活。再如，在講到足球的顛球內(nèi)容時，教師可以在進行簡單的要領(lǐng)介紹以后，發(fā)給每個學生一個足球，然后根據(jù)所學進行“踢準游戲”。在這個游戲進行的過程中，學生會感到非常開心，畢竟這種全新的課程教學方法，讓他們更容易獲得成功的體驗，繼而對自己學好體育課充滿信心。當然，為了進一步激發(fā)學生學習體育課的熱情，還可以組織學生進行比賽。通過比賽促進學生進步，也是體育課常用之法。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教師在日常教學的過程中一定不能忽視興趣的重要性，只有這樣，學生才能夠更主動的參與游戲活動和教學活動，才能讓學生掌握體育基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。另外，教師在通過對自己的教學方法不斷進行改革和創(chuàng)新后，一方面自身的教學專長呈現(xiàn)大幅度提高，另一方面學生的學習效果會更加明顯。另外，學生在這種科學、創(chuàng)新的教學方法作用下，身心才能得到更好的發(fā)展，才能真正體會到體育課對自身成長的重要性。

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（作者單位：東莞市中堂鎮(zhèn)中心小學）