松吉降澤

摘要：體育活動是幼兒非常喜歡的一種活動，如果我們能精心設(shè)計活動形式與內(nèi)容，不僅可以讓幼兒在活動中玩得快樂，還可以得到鍛煉，變得更健康。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動；精心設(shè)計；健康

有位教育家說：“幼兒的任務(wù)是什么？就是痛痛快快地玩。只有他們現(xiàn)在玩得痛快了，才能在他們該學的時候認真地學?！蔽艺J為這話說的非常有道理。愛玩就是孩子的天性，我們要讓他們釋放自己的天性，就要讓他們快樂地玩，在玩中學習，在玩中探索。幼兒園的體育活動是促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展一種教育活動，它不僅可以增強幼兒體質(zhì)，還可以發(fā)展他們的智力，是一種深受幼兒喜愛的活動。但如何讓他們在體育活動中，玩得健康，玩得快樂，卻是我們這些幼兒教師需要考慮的問題。下面就如何精心設(shè)計幼兒體育活動談?wù)勛约旱恼J識。

一、充分了解幼兒的身心情況

幼兒體育活動的目的是為了使孩子的身心得到健康的發(fā)展，因此，首先我們要對幼兒的具體情況進行一個充分地了解，只有在充分了解的基礎(chǔ)上，才可能設(shè)計出符合他們的體育活動。

1.每個幼兒來自于不同的家庭，他們的先天素質(zhì)與后天家庭教育影響都有所不同。有的孩子天性活潑好動，有的內(nèi)向沉穩(wěn)，有的長得敦實，有的身體瘦弱，有的擅長奔跑，有的協(xié)調(diào)性好。而且有的好靜，有的特別愛動。我們在體育教學活動之前，就要摸清楚了孩子的這些特點，并把它記錄下來，以便自己在設(shè)計活動時考慮進去，從而設(shè)計出更適合他們的體育活動，使他們都得能到全面發(fā)展。

2.懂得幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。我們要精心設(shè)計出幼兒喜歡，并且使他們得到更好發(fā)展的體育活動，僅僅了解他們的實際情況還不夠，還要懂得幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，還要明白怎樣做對他們的成長更好才行。比如，幼兒對生動、形象的事物最感興趣，他們有愛心，喜歡小動物，愛想象，擅長模仿，向往美麗的童話世界。因此，在準備幼兒體育活動時，要注意其色彩的鮮艷、明快，造型的生動有趣，要用幼兒的眼光來觀看世界。如小二班組織的游戲《捉蝴蝶》中為幼兒準備了蝴蝶的頭飾，在捉蝴蝶的路上有小樹林，花園，五顏六色的花朵，美麗的場景，歡快、活潑的音樂，給幼兒的活動創(chuàng)設(shè)了快樂的情境，大大地激發(fā)了他們的參加活動的興趣。

二、精心設(shè)計體育活動

了解了幼兒的身心特點，為我們設(shè)計體育活動奠定了良好的基礎(chǔ)，要設(shè)計出幼兒喜歡的體育活動就需要我們多學習，多思考，從不同的方面去考慮。

1、運用角色游戲。幼兒大多活潑好動，喜歡游戲，因為游戲里的情境生動而有真實，讓他們非常輕松快樂。我們要設(shè)計出他們喜愛的體育活動，就要多運用游戲。尤其是我們的角色游戲，可以讓他們模仿兔子蹦跳，也可以讓他們學小熊滾南瓜，也可以讓他們學習老鷹捕食，還可以讓他們練習小魚在河里游泳的姿勢。這樣，讓他們從自己熟悉的生活場景入手，把那些枯燥的動作和身體素質(zhì)練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高了他們的參與興趣，很容易就達成了我們的訓練目的。但是，我們在設(shè)計這類活動時，一定要注意，不要太復雜，太多，最好是用一個游戲把準備活動、新授、結(jié)束放松活動貫穿到底，讓幼兒扮演一個角色，并完全沉浸到自己所扮演的角色之中，興趣盎然地掌握了基本動作，在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達到了適宜的練習密度和運動量，情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

2、運用合適的器材。借助體育器械為體育活動創(chuàng)設(shè)情境，是我們常用的一種教育手段。通過投放不同的體育器械，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育活動情境。但在利用器械為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境時，需注意材料投放的合理性，保證體育鍛煉的科學性，并且我們還可以改變投放器材的順序增加活動的新鮮感。比如，“小鹿摘果”是針對伸展蹦跳練習而設(shè)計的一個活動。為了使活動更具趣味性，教師往往會在“樹下”前面擺放一些器械如墊腳石、小樹樁等創(chuàng)設(shè)情境。但在實際活動中，由于墊腳石、小樹樁較小，且離樹上的果子太遠，幼兒無法完成采摘，很多幼兒在完成這個動作時，就習慣性地去蹦跳，稍不注意就跌下來了，容易造成安全問題。可見，利用器械來創(chuàng)設(shè)游戲情境時，教師要結(jié)合活動的目標來綜合考量，首先考慮器械在活動中的作用，在此前提下注重安全性，這樣才能既吸引幼兒參與游戲，又保證活動開展的科學性。

除此之外，我們利用器材創(chuàng)設(shè)體育活動情境還需考慮幼兒的年齡特點。同樣是快速跑的活動，對于中班幼兒，教師可以創(chuàng)設(shè)“看誰先撞線”的游戲情境，讓孩子們比賽往前跑；而對于大班的孩子則可以創(chuàng)設(shè)“我為解放軍送糧食”的游戲情境，讓孩子們折返跑，訓練他們的反應(yīng)能力與奔跑能力。

3、運用生活場景。幼兒喜歡模仿，且模仿能力強。我們可以利用這個特點，將我們的生活場景搬到幼兒園，讓他們在這些真實的情境中得到鍛煉。比如，“穿大鞋”，小孩子總期望著長大，喜歡去穿大人的鞋子。我設(shè)計了兩人一起穿大鞋走路的活動，讓孩子們在活動去學會團結(jié)合作。還比如，次仁回家。給次仁的回家路線上設(shè)置了“大灰狼”、鱷魚，看孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^變線跑與跨越，最后安全到家。這樣的體育活動，孩子們非常喜歡，不僅鍛煉了身體，提高了運用能力，還學會了如何解決實際問題。

總之，體育活動不僅增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展智力，而且對幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生著積極影響，所以，我們一定不斷學習，研究幼兒心理、了解幼兒的變化，精心設(shè)計出更多更好的體育活動，讓他們在活動中玩得快樂，也玩得健康。