馮曉飛

摘要：相比于普通高中，職業(yè)高中具有特殊的性質(zhì)，職業(yè)高中語文教學面臨著許多困難，做為一名職業(yè)高中語文教師，在具體教學中應該立足于職業(yè)高中現(xiàn)狀，通過多種手段提升職業(yè)高中語文教學質(zhì)量，為職業(yè)高中學生積淀良好的語文素養(yǎng)，讓他們具備基本的語言文字方面的技能，以便更好地適應將來的工作。

關鍵詞：職業(yè)高中；現(xiàn)狀；提升；語文教學；質(zhì)量

相比于普通高中，職業(yè)高中具有特殊的性質(zhì)，目前職業(yè)高中的現(xiàn)狀是，在我國各地高中教育和高等教育的擴招形勢下，我們國家的職業(yè)高中教育面臨嚴峻考驗，主要存在的問題是生源在減少，職業(yè)高中學生的綜合素質(zhì)在降低，進入職業(yè)高中的學生大多知識面狹窄、基礎薄弱、缺乏學習興趣、無良好的學習習慣，職業(yè)高中的學生不能夠堅持學完全部學業(yè)的人數(shù)不在少數(shù)，職業(yè)高中的這種現(xiàn)狀決定了職業(yè)高中語文的教學方式應當有別于普通高中，做為一名職業(yè)高中語文教師，在具體教學中應該立足于職業(yè)高中現(xiàn)狀，提升職業(yè)高中語文教學質(zhì)量，為職業(yè)高中學生積淀良好的語文素養(yǎng)，讓他們具備基本的語言文字方面的技能，以便更好地適應將來的工作。如何提升職業(yè)高中語文質(zhì)量，以下是我在具體的職業(yè)高中語文教學實踐中的一些做法，與大家一起分享。

一、正視職業(yè)高中語文教學存在的困難，本著為學生負責的態(tài)度做好語文教學學工作

職業(yè)高中語文教學相對于普通高中存在著很多困難：一是社會和學校對語文學科不重視，職業(yè)高中因為其“職業(yè)”的特點，片面強調(diào)專業(yè)課，側(cè)重于學生掌握“一技之長”，把重點放在就業(yè)，所以以語文為主的文化課普遍受到輕視。語文課教研活動偏少，語文課教師培訓的機會更少，學校對語文教學所需教學設備的投入少之又少；二是職業(yè)高中語文教師面對的往往是問題學生，所以工作中沒有激情，從而影響教學的效果；三是學生不重視對語文的學習，職業(yè)高中學校的學生，大多是經(jīng)過中考而沒有進入高中的學生，他們雖然經(jīng)過三年的初中學習，但并沒有達到真正初中畢業(yè)的水平，這部分學生的語文學習基礎薄弱，語文素養(yǎng)不高，沒有形成良好的學習習慣。面對這種現(xiàn)狀，職業(yè)高中的語文教師不應報怨，不該消極應付課堂教學，相反，應該本著為學生負責的態(tài)度，更好地做好語文教學工作，一是要更新觀念，提高職業(yè)高中語文教學的課堂效率，讓語文課煥發(fā)出勃勃的生機，從而喚醒學生學習語文的熱情。教學設計以促進學生發(fā)展為目標，在課堂上以教給學生方法為足，同時引導學生走向課外，注重語文實踐；二是要重視學生的思想教育，讓學生重視語文學習，磨刀不誤砍柴工，讓學生認識到語文學習對于將來就業(yè)的重要意義，并且在語文教學中應該滲透這種思想，并且在教學中加以運用。要讓學生知道學好語文是現(xiàn)代青年應具備的基本素質(zhì)，它能潛移默化地陶冶人的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。職業(yè)高中語文教師一定要促使學生切實改變過去的觀念，轉(zhuǎn)變輕視語文的思想，從心底里真正重視起來，為職業(yè)高中語文教學走出困境推波助瀾。

二、針對職業(yè)高中學生的實際情況，加強語文基礎知識的培養(yǎng)和基本功訓練

職業(yè)高中的生源質(zhì)量，和普通高中的生源質(zhì)量相差很多，大多數(shù)學生是經(jīng)過重點高中、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業(yè)學校的，這些學生語文基礎普遍較差。許多初中階段、甚至是小學階段必須掌握的基礎知識，這些學生沒有掌握或掌握不牢。因此，職業(yè)高中的語文教學必須為他們補上這一課，尤其是在高一年級要更加注重語文基礎知識的教學。筆者認為，這一階段學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)著力點：一是把初中課本中的優(yōu)秀散文和詩歌，讓學生來復習一遍，加強朗誦和背誦；二是教師在閱讀和作文教學中，在字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等方面要狠下工夫；三是要求學生每人必須具備一本字典、詞典、成語詞典等工具書，培養(yǎng)學生勤查閱字詞典或網(wǎng)絡搜索的習慣。

職業(yè)高中語文教師還要重視學生基本功的訓練，如學生的書法、普通話技能、口頭表達、寫作、閱讀技能等這些基本功，教師都應該給予足夠的重視，此外，還應倡導學生養(yǎng)成每天看點書報的習慣。提倡學生利用課余到學校圖書室借閱自己喜愛的報刊雜志，古今中外的文學名著，讓學生們徜徉在書籍的海洋里，培養(yǎng)培養(yǎng)學生的閱讀和收集信息的能力。

三、根據(jù)職業(yè)高中的特殊性，在教學中突顯語文教學的實用性

職業(yè)高中的人才培養(yǎng)目標是向社會輸送合格的實用型人才，其教學內(nèi)容必須突出實用性?，F(xiàn)行職業(yè)高中教材，為了適應職業(yè)學校的特點，在教學內(nèi)容的編制上力求切合職高生的實際，加強了職高生實用能力的培養(yǎng)，基本能滿足職高畢業(yè)生適應就業(yè)的需要。語文教師在教學中既要突出與學生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實用文體知識的教學，如產(chǎn)品說明書、廣告、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更要注重語文實用能力的訓練，如傾聽、演講、辯論、寫導游詞、做主持人、社會調(diào)查等。職高生能力培養(yǎng)是職業(yè)高中學科教學的工作重點之一。職高畢業(yè)生必須具備各種能力，既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學中在傳授知識的同時，必須突出學生聽、說、讀、寫的實用能力訓練。

四、面向現(xiàn)代和社會，創(chuàng)新職業(yè)高中語文教學模式

為了跟上時代的步伐立足當代社會實際，職業(yè)高中語文教師在教學內(nèi)容上應該創(chuàng)新。職業(yè)高中的語文教材，學習的課文是與普通高中有所區(qū)別的，所以作為教師，在教學內(nèi)容上就要進行大膽的創(chuàng)新。例如有一篇課文叫做《我國古代的幾種建筑》，文中介紹了廳、堂、樓、閣、亭、榭、軒七種建筑風格，因此教師在教學時不妨安排一項這樣的內(nèi)容，即讓學生對文章了解之后，自行寫一篇如何設計一棟建筑，這樣一來學生就會把自己的想法寫進文字之中，對于相關專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的推動作用；在學習《廣告詞》這篇文章時。可以將文中出現(xiàn)的廣告詞專門進行講解，分析其優(yōu)點和巧妙之處，引導學生進行學習。然后選擇一種事物讓學生為其設計一段廣告詞，再進行評價和分析。這一做法不僅能加深學生對于基礎知識的印象，還能將知識運用到實踐之中，促進學生的能力提升。

總之，職業(yè)高中語文教學應根據(jù)時代特點及中職學生現(xiàn)狀來搞好語文教學，真正發(fā)揮中職語文優(yōu)勢，體現(xiàn)鮮明的職教特色，從而真正提高中職學生的語文綜合素養(yǎng)。