谷龍

摘 要：機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在大學(xué)生的開拓意識(shí)、開拓思維、開拓精神的培養(yǎng)中具有不可替代的作用，開放型機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)更是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證和有效途徑。本文主要圍繞培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用型本科開放型教學(xué)模式，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐、師資隊(duì)伍建設(shè)等不同維度探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 開放型 教學(xué)模式 機(jī)械工程

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018） 3（a）-0000-00

Abstract： The experimental teaching plays an important role that cannot be substituted in training university student，s innovative ideology，the innovation thought and the enterprising spirit. Around the cultivation of applied innovative talents majored in automation specialty，the automation teaching system of application-oriented colleges is thorouhly analyzed in terms of the teaching idea，teaching content，teaching methods，teaching practice，teaching staff construction.

Keywords： application-oriented colleges；open experiment teaching；teaching reform； mechanical engineering

1 概述

要想使機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等學(xué)校教學(xué)中得到保障，就必須有綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人員做后盾，尤其是在工科教育中要占有特別重要的地位。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。[1]近年來，雖然全國高校一直在教學(xué)體系方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，但在一定程度上仍被傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念所束縛，這制約了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。[2]由于在教學(xué)中，高校往往以對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸為主，而對(duì)現(xiàn)場實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與科研活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

應(yīng)用型本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開放型的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生為主體的教育理念的發(fā)展，深化了高等教育體系的改革。地方普通高等學(xué)校，正處于向應(yīng)用型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何推動(dòng)和完善機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)開放型課程體系建設(shè)、優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式以及全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是目前高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展與更新教學(xué)法的重要任務(wù)。因此，探索基于應(yīng)用型本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開放型的教學(xué)改革是非常必要的，這種教學(xué)改革以培養(yǎng)專業(yè)核心技能及提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是一種開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

2 高校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，我國高等學(xué)校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在一些弊端，具體表現(xiàn)如下：

2.1 實(shí)訓(xùn)周期受限制，內(nèi)容不充分

目前，多數(shù)高校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)的主要內(nèi)容有普車實(shí)訓(xùn)、刨床實(shí)訓(xùn)、銑床實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)等。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)65人為例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2周），其機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是將所有學(xué)生平均分兩大組，每組參與實(shí)訓(xùn)人數(shù)較多（30多人）。每組的學(xué)生進(jìn)行為期1周的實(shí)訓(xùn)之后，再進(jìn)行輪換，直到實(shí)訓(xùn)結(jié)束。如此，在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限的情況下，工科的學(xué)生又比較多；各個(gè)班級(jí)根據(jù)分組輪流進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，每組可支配的學(xué)習(xí)操作時(shí)間短。這些都限制了機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中開展創(chuàng)新教學(xué)的動(dòng)力，打消了學(xué)生的積極性?，F(xiàn)今教學(xué)中，各個(gè)工種基本上都是強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，接著講解相應(yīng)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、操作方法，大部分都是以單一的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)。

2.2 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有得到足夠重視

長期以來，許多高校對(duì)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用認(rèn)識(shí)不夠，把機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和驗(yàn)證，主要表現(xiàn)在：機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊落后，致使一些項(xiàng)目無法實(shí)現(xiàn)；不能正確看待實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的地位和作用，由此造成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不盡合理。[3]

2.3 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式過于單一

現(xiàn)如今多數(shù)教學(xué)人員在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展的實(shí)踐教學(xué)，忽略了動(dòng)手能力，教學(xué)模式單一。比如，實(shí)訓(xùn)教師直接講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)課程開展的時(shí)間又受一定限制，只能讓學(xué)生掌握基本的操作技能，忽略了對(duì)學(xué)生機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)意識(shí)的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中往往遇到很大的問題，例如加工的工藝分析、加工的精度、加工的效率等。因此，校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)成果無法正常投入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，最終形成惡性循環(huán)。

2.4 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)各工種之間的鏈接不夠緊密聯(lián)系

機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)主要分為車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)、刨床實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)等，多數(shù)高校都是根據(jù)本校學(xué)生的選擇設(shè)置機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排，因此學(xué)生在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)時(shí)并不清楚為什么學(xué)，學(xué)有何用。工種之間的銜接不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生理解非常困難，顯然就會(huì)影響學(xué)生在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中樹立積極向上的觀念和創(chuàng)新的能力的提高。

3 應(yīng)用本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開放型的教學(xué)模式的改革思路

3.1 改革機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念和教學(xué)方法

學(xué)生是整個(gè)教育的主體，教師起到的是積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用[4]。要突破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，準(zhǔn)確地結(jié)合現(xiàn)在信息技術(shù)手段，如虛擬的仿真軟件、PPT等進(jìn)行操作過程的動(dòng)態(tài)演示，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，安全隱患點(diǎn)，以理實(shí)一體化實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。

建立興趣小組，提供機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)基地更為豐富的教師資源以及設(shè)備條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)。在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中使“互動(dòng)式”教學(xué)深入本質(zhì)上的互動(dòng)，如師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)方式。教師還要形成傳統(tǒng)教學(xué)和新教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接多元化，學(xué)生能夠快速融入新教學(xué)法的環(huán)節(jié)中。

3.2 更新機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)是工科專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，作為機(jī)械相關(guān)專業(yè)的必修課，它為后續(xù)的“機(jī)械制圖”“機(jī)械原理”“機(jī)械測繪”“課程設(shè)計(jì)”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，為機(jī)械相關(guān)的專業(yè)學(xué)生提供了設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工具的使用、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械制造生產(chǎn)流程等知識(shí)。

其教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)具有現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才為要求，以全面提高學(xué)生在未來的競爭能力為教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)增加當(dāng)今關(guān)于先進(jìn)制造技術(shù)和應(yīng)用方面的內(nèi)容，以及在機(jī)械制造中應(yīng)用的新材料、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些新知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)常組織學(xué)生閱讀有關(guān)的技術(shù)文獻(xiàn)和布置有關(guān)分析機(jī)械加工圖紙的作業(yè)，以提高學(xué)生相應(yīng)方面的能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，引入數(shù)控自動(dòng)加工技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代制造技術(shù)的設(shè)備和方法有一定的熟悉度，并在很大程度上掌握數(shù)控加工設(shè)備的工藝知識(shí)和熟練的操作技能。

3.3 加強(qiáng)注重課外競賽

精心組織開展和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生制造加工職業(yè)技能大賽、設(shè)備調(diào)試與維修技能大賽等各類競賽和科技實(shí)踐活動(dòng)，爭取獲得國家級(jí)、省部級(jí)大獎(jiǎng)。以參加競賽活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、動(dòng)手能力的精巧、團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)，通過多開展相關(guān)的競賽項(xiàng)目的活動(dòng)，與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競爭，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和公平競爭意識(shí)，為今后的深造、工作及創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到“以賽促學(xué)”的目的。

3.4 師資隊(duì)伍上需精干合成多能

建立一支學(xué)歷、職稱及年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。從圖1顯示：本科以下學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)逐漸減少，具有本科學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)逐漸增加，但是本科以上學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師仍然緊缺。要想提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，要提高教師學(xué)歷，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)；以教學(xué)為根本，激發(fā)教師的教學(xué)熱情；以科研為牽引，保持教師的科研水準(zhǔn)；以應(yīng)用為導(dǎo)向，提升教師的工程實(shí)踐能力。

4 結(jié)論

在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐綜合能力和提高學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)起到至關(guān)重要的作用，其教學(xué)改革是培養(yǎng)高等學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用型人才的主要措施。通過機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革與實(shí)踐，進(jìn)而構(gòu)建理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，應(yīng)用與創(chuàng)新型培養(yǎng)相適應(yīng)的機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，使機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面更好地發(fā)揮作用。在今后的教學(xué)研究和實(shí)踐中，課程組將鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)用的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)一步探索校內(nèi)互動(dòng)開放型的機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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