張源源

摘要：我國改革開放已經(jīng)走過了整整四十個年頭，我國的經(jīng)濟水平已經(jīng)發(fā)展到一個非常成熟的層次，經(jīng)濟的快速發(fā)展必定會帶相關(guān)科技的進(jìn)步，作為一個文明古國，我們國家的科技文明在古代一直都處于一個領(lǐng)先地位，當(dāng)然，在現(xiàn)在這個情況下，我們也不甘示弱，也要走在時代的前列?？萍嫉倪M(jìn)步對于教育來說是非常重要的一次變革，我們能夠看到的是隨著科技的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)從電視里走進(jìn)了我們的課堂上，幫助我們的學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，但是另一方面也出現(xiàn)了一些問題[1]。希望通過這篇文章的分析幫助我們教育工作者能夠更好的運用好多媒體課件，幫助我們的學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；中職美術(shù)；應(yīng)用

計算機技術(shù)的高速發(fā)展，為我們的教育帶來的更多的可能性。信息時代的到來對于課堂的沖擊不可謂不大。正如時任教育部部長陳至立先生于2010年10月25日在全國信息技術(shù)教育工作會議上提出的重要指示：課程信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效地結(jié)合起來，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。多媒體課件的運用幫助我們的老師打開了一扇走進(jìn)科學(xué)的大門，也幫助我們的學(xué)生更好的來掌握課堂知識，從根本上沖擊了我們的傳統(tǒng)課堂的上課模式和評價方式，為我們的課堂帶來的更多的可能性，也豐富了我們的學(xué)生的課堂生活。

但是我們也應(yīng)該看到，由于多媒體課件的運用可能會造成很多的問題，比如老師們的依賴懶惰心理開始滋生、學(xué)生們存在厭學(xué)的情緒、課堂上運用多媒體課件的次數(shù)對于老師來說也是非常嚴(yán)峻的一個考驗。

如今多媒體課件已經(jīng)成為課堂上不可缺少的一環(huán)，我們的美術(shù)教學(xué)也由以前的“一個人、一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)授課方式。與熟練運用多媒體課件的老師相比，相對應(yīng)的，如何有效使用多媒體課件的理論研究卻顯得速度進(jìn)展相對緩慢了很多[2]。對于廣大教師來說，對于多媒體的使用來說是一個看得見但是很容易被人忽視的問題，我們的老師很多情況下不知道是否該使用多媒體課件，同時對于為什么使用多媒體課件也存在著相當(dāng)大的誤解，還有就是在上課過程中對于多媒體課件的使用時間的長短如何把握，這些都是我們的急需解決的問題。

我們希望通過對這個問題的討論和研究，以青少年學(xué)習(xí)知識的特點出發(fā)，對于多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的研究進(jìn)行較為詳盡的探索，力求能夠找到一條符合我們當(dāng)下學(xué)生上課的敏感點和相關(guān)的關(guān)注熱度。將多媒體課件廣泛的應(yīng)用于美術(shù)課堂可以極大的幫助我們的老師來開展自己的課堂內(nèi)容，引領(lǐng)我們的孩子們可以從視覺角度發(fā)展到以視覺為基點多角度共同發(fā)展，力求達(dá)到真正能夠賞析藝術(shù)的水平。多媒體課件的引入課堂對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維有非常重要的作用。為此我想我們的教學(xué)工作要從以下幾個方面來進(jìn)行深入挖掘多媒體課件在教學(xué)中的運用：

一、欣賞課中運用多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生的審美寓于潛移默化

（一）為美術(shù)欣賞開辟一個廣闊天地

美術(shù)的歷史由來已久，在很久以前我們的祖先就是通過繪畫來記錄一些重要的事跡。多媒體課件的教學(xué)可以幫助我們的學(xué)生更好地從直觀上來感受各個時期的各種流派的繪畫作品的特點，這方便了我們的老師上課和學(xué)生對于相關(guān)知識的了解，經(jīng)過橫向?qū)Ρ饶軌驇椭覀兊膶W(xué)生建立起一個非常宏觀的概念，讓他們對于美術(shù)在邏輯上能夠很直觀的建立起美術(shù)發(fā)展過程的相關(guān)知識。多媒體課件的熟練運用為我們的學(xué)生課堂提供了無線的可能性，從思想上幫助我們的學(xué)生打敗厭學(xué)心理，更好的融入課堂。由于美術(shù)教育的特殊性，很多時候需要我們的老師通過對一些作品的詳細(xì)講解才能讓我們的學(xué)生對經(jīng)典作品有一個比較簡單的了解。只有通過對大量作品的研究才能真正掌握各個畫家的創(chuàng)作特點。也有利于我們的學(xué)生來培養(yǎng)對于藝術(shù)的敏感性[3]。

（二）巧用音效陶冶情操

由于我們的多媒體課件的靈活性和開放性，可以很好地幫助我們的老師進(jìn)行課程的精心編排。音樂的引入可以更好地幫助我們的學(xué)生營造一種欣賞藝術(shù)的氛圍，通過對音樂與作品的講解可以讓我們的學(xué)生做到融會貫通，拓展孩子們的想象力，最大限度的幫助我們的學(xué)生正確把握作品的主題和作者想要表達(dá)的中心思想。環(huán)境的營造對于老師們上課來說具有事半功倍的效果，因為我們的學(xué)生對于藝術(shù)知識的儲備不夠，或者說是由于他們的社會閱歷不夠豐富，對于作品的認(rèn)識不夠深刻，僅僅通過老師的一張嘴的講解很難能夠讓我們的孩子們認(rèn)識到每一個作品的深刻內(nèi)涵，通過課堂的精心編排，和老師對于節(jié)奏的把握可以更快地幫助我們的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和對藝術(shù)的賞析能力能夠有一定的提升。

二、多媒體課件運用存在的弊端

（一）多媒體課件教學(xué)忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的基本功。當(dāng)下是一個信息時代的迅猛發(fā)展的過程，信息時代已經(jīng)從書本上走進(jìn)了我們的生活，我們每一位教育工作者都應(yīng)該學(xué)會更好地運用多媒體技術(shù)幫助我們的學(xué)生更好地掌握知識，但是我們也不能為了一味地追求信息化而忘記了自己教學(xué)的基本功。

（二） 由于多媒體課件的引入豐富了課堂的內(nèi)容，但是另一方面也帶來了由于課堂上信息量過大，老師上課節(jié)奏過快的問題。我們能夠想到的是，老師出于好心，幫助我們的學(xué)生拓寬知識層面，很大程度的保證了我們的學(xué)生能夠跟時代接軌，但是另一方面帶來的問題也是很突出的，很大一部分一線教師，只是一味地最求上課內(nèi)容的豐富程度，并不顧及我們學(xué)生們的感受，這就導(dǎo)致了老師上課很用心，學(xué)生學(xué)習(xí)也很努力但是考試成績并不理想的結(jié)果。這個結(jié)果是我們不愿意看到但又不得不去面對的，老師們應(yīng)該在兼顧課堂的上課質(zhì)量的同時，再去考慮豐富學(xué)生們的上課內(nèi)容，不能去做舍本逐末的事情。

三、小結(jié)

本文通過對多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用探究，總結(jié)出來了一些對于上課有好處的幾個方面，也分析了這個過程中存在的一些問題。由于篇幅有限，在較短的篇幅內(nèi)很難做到面面俱到，我只希望通過這篇文章能夠讓更多的人加入到這個討論中來，幫助我們的學(xué)生更好地參與到課堂中去，從而保證我們老師們的上課質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地為每一位學(xué)生創(chuàng)造無限的可能，將他們都能培養(yǎng)成為對國家有用的人才。由于本人從事中職美術(shù)教學(xué)工作的年限不是很長，對于一些問題的分析還不夠深刻，希望相關(guān)專家能夠批評指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]周興濤.《如何更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的重要作用》[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015年第17期

[2]曾章松.《淺談激發(fā)中職生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣》[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2016年第3期

[3]劉曉星，司書艷.《探析運用多媒體課件進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)的利與弊》[J].中國教育技術(shù)裝備，2013年第29期