佘文萍

摘 要：當(dāng)學(xué)生在特定時限中遇到學(xué)習(xí)上的困難時，任課老師通過與班主任、家長的協(xié)同管理，智慧合作，有利于提高學(xué)困生的信心和勇氣，讓他們快速提高，體驗成功。

關(guān)鍵詞：協(xié)同管理；學(xué)困生；合作；體驗成功

【案例】

“快來快來，佘老師，告訴你一個好消息，我們班41個學(xué)生全部通過學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考了……”看到班主任劉老師興高采烈地奔走相告，回想開學(xué)初一個月復(fù)習(xí)迎考的風(fēng)風(fēng)雨雨，高二（5）班的同學(xué)們應(yīng)該沉浸在激動、喜悅、歡呼和幸福之中。高二（5）班的老師們在興奮之余可能會有更多的思考。就我而言，作為政治老師，更多的是反思總結(jié)。

高中老師基本上都清楚這樣一個事實：一部分理科學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時，常常在老師剖析講解某個問題時基本上還能聽懂，但是如果拿來一個問題讓學(xué)生獨立地分析，他們就會感到束手無策。就像目前高二學(xué)生即將面臨三月份到來的學(xué)業(yè)水平省統(tǒng)考（簡稱學(xué)測），至少有1/3的理科學(xué)生最擔(dān)心的莫過于政治這門學(xué)科了。

去年九月份我接下一個理科班——高二（5）班，在平時的教學(xué)中，我比較重視基礎(chǔ)，課堂教學(xué)不急于趕進度，而是力求做到講一個考點，就讓學(xué)生理解這個考點。為此，我在講解每個考點之后，通常會附帶兩個例題，通過例題分析來幫助學(xué)生更好地理解，然后再來兩三個針對訓(xùn)練。

實際上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和記憶力是不同的，一個寒假過后學(xué)生返校，開學(xué)第一天模擬考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識遺忘得很嚴(yán)重，一個班共41名學(xué)生，就有17個不及格，100分試卷最高分83，最低19分，40分以下的還有9個。班主任劉老師看到學(xué)生的政治成績，特別是看到五六個學(xué)生連基本的概念都不清楚，可以想象，她的內(nèi)心有多么擔(dān)心和焦慮。

我完全明白，全班2/3的學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考是沒有問題的，但是如果像平時面向全班學(xué)生教下去，結(jié)果不能通過的學(xué)生一定不是個位數(shù)。眼看不足一個月學(xué)生就要走進學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考的考場，面對學(xué)困生的政治成績，我知道，除了在教學(xué)上加強自身教學(xué)研究和準(zhǔn)備外，對其余1/3學(xué)生我必須采取相應(yīng)的措施了。

在開學(xué)初第一天模擬考試成績出來后，我針對該班學(xué)生的實際情況，與班主任劉老師交流對策，果斷地拿出復(fù)習(xí)迎考方案，全方位協(xié)助政治學(xué)困生克服困難，努力增強他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們體驗到學(xué)習(xí)進步的快樂和成功的喜悅。具體方案和做法如下。

一、復(fù)習(xí)迎考方案

（一）指導(dǎo)思想

重視老師、班主任、家長與學(xué)生的協(xié)同管理，充分利用教師、家長，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源整合，積極促進政治學(xué)困生面對學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考的信心和勇氣，從時間、內(nèi)容、教師、班主任、家長以及學(xué)生等多方面協(xié)助學(xué)困生分時分批達成政治學(xué)測復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（二）具體方案

從2月19日至3月14日這最后的23天，我在日程上計劃安排政治學(xué)測60個考點，從學(xué)困生角度具體安排課堂、中午、放學(xué)后等課余時間的復(fù)習(xí)計劃及協(xié)同管理措施。

二、復(fù)習(xí)具體做法

（一）自主結(jié)對，讓學(xué)困生有問必答

借開學(xué)初的學(xué)測成績，我在班上認真分析此次考試的重要性，重點分析17個不及格學(xué)生的失分原因是基本概念不清。強調(diào)只要將政治學(xué)測復(fù)習(xí)中應(yīng)考的60個考點搞清楚，23個單選題就能拿到50分以上。自主結(jié)對，合作學(xué)習(xí)，不僅對政治成績暫時領(lǐng)先的同學(xué)是一種肯定，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，更為學(xué)困學(xué)生找到了依靠，增強了信心。要求如下：

1.兩人結(jié)對成組

結(jié)合平時政治學(xué)習(xí)的實際情況，以開學(xué)初模擬成績?yōu)橐罁?jù)，65分以上的均為組長，65以下的為組員。組長和組員共兩人，自主結(jié)對，并且要求自己覺得相對比較容易溝通的兩個同學(xué)進行結(jié)對，以便后期幫扶合作能有效地進行。

2.結(jié)對同學(xué)同座

凡自主結(jié)對的兩位同學(xué)，不管上其他學(xué)科座位在不在一起，只要上政治課，他們就必須坐到一起。結(jié)對同座為他們幫扶答疑提供了方便和效率。

3.組長負責(zé)檢查

在課堂上，老師每復(fù)習(xí)一個政治考點，就會用PPT幻燈或投影一個實例讓大家一起分析解答。在學(xué)生自己思考之后，老師要求所有組長詢問檢查組員是否理解清楚，怎么理解分析，然后再讓組長對其進行評定、分析和總結(jié)。凡遇到較大困難的，老師根據(jù)情況進行共性或個性講解，并進行實物投影分析。讓講過的考點個個清，讓練過的題目個個通。另外，在課后，老師把60個考點中相應(yīng)的概念、規(guī)律分期劃分默寫任務(wù)，并用課堂適當(dāng)?shù)臅r間統(tǒng)一讓組長抽查識記的情況、理解的情況和運用的情況。

（二）協(xié)同管理，促進學(xué)生實現(xiàn)小目標(biāo)

1.自己批改，組長記錄

課堂教學(xué)中，老師每安排一個練習(xí)，在學(xué)生練做之后，教師通報答案，每個學(xué)生自己批改，但成績由組長列表記錄統(tǒng)計，并當(dāng)堂向老師匯報。同時對出錯的問題進行當(dāng)堂糾錯。特別地，對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，老師在組長無能為力的情況下應(yīng)熱情耐心地講解，保證每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達成。

2.遇到問題熱心輔導(dǎo)

老師在每天下午放學(xué)后都不會離開學(xué)校，因為這是事先的約定。對于課堂練習(xí)或考試中不及格的學(xué)生，老師一定會在辦公室等待他們，以便讓他們對今天所學(xué)所測的知識融會貫通。特別在臨近統(tǒng)考的前一周時間，我把中午休息時間都給他們，讓他們在政治學(xué)習(xí)有困難的時候還有老師熱心相伴。老師這種行為確實讓學(xué)生感動，他們也因此在學(xué)習(xí)上更加主動。

3.協(xié)同交流，促進學(xué)習(xí)

每天政治課后，老師就把學(xué)生在課堂上的情況和政治練習(xí)成績進行統(tǒng)計整理。同時把成績打包發(fā)給班主任劉老師，在下午放學(xué)離校之前，劉老師一定會認真研究對比，哪個進步了，哪個優(yōu)秀，哪個良好，哪個及格了，哪個還沒及格。并通過一線通把成績轉(zhuǎn)發(fā)給家長。讓家長知道自己的孩子每天的狀態(tài)和進步，并要求家長對孩子給予必要的肯定和鼓勵。

4.重點盯人，對掛科說“Bye”

作為政治老師，責(zé)無旁貸要對學(xué)困生的政治學(xué)習(xí)負責(zé)。除了課堂上充分利用學(xué)生優(yōu)勢資源幫扶學(xué)困生外，我每天利用中午、放晚學(xué)后的時間對特別困難的學(xué)生進行面對面輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容重點排查政治學(xué)測中六十個考點。面對每個考點，都給予詳細的講解，并隨機出題考查他們理解的情況，適時肯定他們的進步。同時要求他們珍惜時間，認真聽課，不懂就問，鼓勵他們在最后十余天時間里只要實實在在排查還不明白的知識，一定會順利地通過江蘇省學(xué)業(yè)水平考試這一關(guān)。

反思小結(jié)：

今天，全班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考全部通過，而且獲得A等第是平行班最多的班級，這些成績讓學(xué)生和老師著實興奮和激動。當(dāng)然，成績的取得離不開學(xué)生自己的刻苦努力，離不開學(xué)生自主結(jié)對，幫扶合作。特別是老師、班主任以及家長的協(xié)同管理，幫助學(xué)困生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，并讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)進步中找回了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

教育家巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論強調(diào)：“教學(xué)過程最優(yōu)化……是教師對教學(xué)過程作出的一種目的性非常明確的安排，是教師有意識地、有科學(xué)根據(jù)地選擇一種最適合于某一具體條件的課堂教學(xué)的模式和整個教學(xué)過程的模式，組織對教學(xué)過程的控制，獲得教學(xué)的最大效果?！?/p>

美國加里·D·鮑里奇在《有效教學(xué)方法》中強調(diào)：“利用學(xué)生的思想和力量對學(xué)生的參加起到鼓勵的作用，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的投入?！?/p>

因此，通過教師把基礎(chǔ)相對好的學(xué)生公布給全班同學(xué)，不僅可以增強這些基礎(chǔ)好的學(xué)生的信心，而且讓剩下的同學(xué)自行確定跟哪位基礎(chǔ)較好的同學(xué)組建成合作小組，的確能拉進同學(xué)們之間的距離，同時在政治課堂上讓他們坐到一起，除了聽課思考和做練外，尤其在遇到問題時他們基本上沒有任何顧慮就會自然地進行深度交流。

從開學(xué)初近一個月的學(xué)測復(fù)習(xí)的歷程來看，我在高二（5）班充分發(fā)揮各方資源，加強政治學(xué)習(xí)中老師、班主任、家長和學(xué)生的協(xié)同管理，無疑是遵循了有效教學(xué)和教學(xué)最優(yōu)化理論，并讓政治學(xué)困生在學(xué)習(xí)中取得進步，在進步中找到信心，并最終體驗到學(xué)測考試全部過關(guān)的成功喜悅，也增強了學(xué)生在成長道路上克服各種困難的勇氣。

參考文獻：

[1][美]加里·D·鮑里奇.有效教學(xué)方法[M].易東平，譯.江蘇教育出版社，2002（12）.

[2][蘇]巴班斯基.論教學(xué)過程最優(yōu)化[M].吳文侃，譯.教育科學(xué)出版社，2001（1）.

？誗編輯 李博寧