張蕊

【摘要】在新中國面臨全面改革之際，各教育階層均實(shí)行新課改，旨在讓傳統(tǒng)、保守的中國教育進(jìn)入到與中國特色社會主義階段相接軌的準(zhǔn)備當(dāng)中。傳統(tǒng)的應(yīng)式教育只為升學(xué)，而不注重挖掘?qū)W生本能的潛力，發(fā)展學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)能力。在新十九大召開之后，各教育階層秉承全面走進(jìn)新中國的想法，對教育階層中不被應(yīng)試教育所容納的各學(xué)科當(dāng)中，充分進(jìn)行相應(yīng)改革措施。旨在讓學(xué)生各身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)型人才。

【關(guān)鍵詞】思想品德教育 思維能力訓(xùn)練 反思習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0251-01

在中學(xué)階段當(dāng)中，漸漸地能發(fā)掘到各學(xué)生在不同的階段領(lǐng)域上都有些許自己的成長，這些成長來自于教師的引導(dǎo)，而來自于自己對外界新鮮事物的好奇和接受能力。然而音樂作為全世界通行的語言，自然對中學(xué)階段的學(xué)生來說也是能夠進(jìn)行自我發(fā)展的。不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的聽歌習(xí)慣都有，然而都只限于流行歌。對于中學(xué)階段的音樂課程要求掌握的名族音樂等都顯得不感興趣，這在現(xiàn)階段來說成為了教師相當(dāng)大的一部門難題。下面將對中學(xué)音樂課程改革三思課堂研究總結(jié)了以下幾個要點(diǎn)。

一、關(guān)于思想品德教育課堂改革探究

音樂能反映一個人相當(dāng)一部門的思想道德和內(nèi)心素質(zhì)修養(yǎng)，所以很多時候教師會在音樂當(dāng)中要求一個人的德行修養(yǎng)，站立走的姿態(tài)以及整個人反應(yīng)出來的氣息和整體素養(yǎng)。這些對于培養(yǎng)學(xué)生的一個整體音樂感受相當(dāng)重要。所以在音樂課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)在音樂課程中適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的思想品德教育，以一個音樂者的態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想品德觀念。

針對中學(xué)生音樂課程的現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體的培養(yǎng)思想品德教育方法如下：

1.教師以身作則，在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中為學(xué)生樹立一個有良好思想品德的教師，以潛移默化的精神逐漸影響學(xué)生的日常行為規(guī)范。同時教師也應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)當(dāng)中關(guān)注學(xué)生的心理變化狀態(tài)，及時的就思想品德進(jìn)行溝通或與班主任、家長取得聯(lián)系。

2.教師在進(jìn)行關(guān)于音樂背景講解時，將人物性格及時代背景有關(guān)現(xiàn)金思想道德的部門著重為學(xué)生講解，切實(shí)讓學(xué)生也能從音樂課程課堂中接收到思想品德教育。

二、關(guān)于思維能力訓(xùn)練課堂改革探究

思維能力對于任何階段下的任何學(xué)習(xí)課程來說都是有所幫助的，而中學(xué)階段正是形成和運(yùn)用學(xué)生良好的思維能力的最佳時期。思維能力是幫助學(xué)生運(yùn)用思考的最佳能力，思維能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中綜合體現(xiàn)思考，質(zhì)疑，和確信的過程，對于高中的每一門學(xué)科來說都至關(guān)重要，它能夠在學(xué)生思考的過程中幫助學(xué)生迅速、正確的找到解題思路。所以在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的思維能力被越來越重視，很多老師也開始意識到了思維的重要性，以及要對學(xué)生進(jìn)行思維的相關(guān)培養(yǎng)。

1.對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，要進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，逐步過渡到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力當(dāng)中。并將這些音樂基礎(chǔ)知識有相對銜接性和關(guān)聯(lián)性的組合在一起，分開實(shí)行教學(xué)，在教學(xué)之中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.音樂與各學(xué)科之前要銜接良好，充分運(yùn)用好音樂能在學(xué)生的各學(xué)科之前起著放松和協(xié)調(diào)的作用，在學(xué)科與學(xué)科的銜接之間讓學(xué)生主動對自己的思維分配能力進(jìn)行調(diào)節(jié)和訓(xùn)練。

三、關(guān)于反思習(xí)慣養(yǎng)成課堂改革探究

習(xí)慣對于一個人來講，是能夠在不經(jīng)意之間就形成和發(fā)出的動作指令，擁有好的習(xí)慣等于接近了成功的一半。教師時常會要求學(xué)生要自己能夠在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中就養(yǎng)成相對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是有幫助的。然而在音樂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，必要的音樂習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)成。而教師要在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中擔(dān)起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。

1.正確的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會在課前預(yù)習(xí)，將不懂的專有名詞類知識解釋做記號，在上課之時提出或在平時向老師提前提出，完成和提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率。

2.養(yǎng)成正確的唱歌姿勢的習(xí)慣：一個正確的唱歌姿勢來說，對于每一個發(fā)音是否正確與否都很關(guān)鍵。正確的姿勢與軍姿大體相同，身體正直，肩膀放松平齊，兩手自然垂放于兩側(cè)，如果想感應(yīng)腹部的運(yùn)動將手放于腹部為止，坐時坐姿也要保證只坐板凳的三分之一，兩只手放在大腿上，兩腳放在地上。

3.養(yǎng)成練聲的習(xí)慣：練聲對于每一個學(xué)習(xí)音樂的人來說，都是擁有一個好嗓門的前提，唱歌的狀態(tài)如何就看練聲的效果如何，練聲的時間不應(yīng)太早或過晚，時間也不宜過長，在練聲過程中要保持正確姿勢，足夠的打開口腔，這樣才有效。

總的來說，中學(xué)音樂課程改革應(yīng)當(dāng)止步不前，而具體針對思想品德教育、思維能力訓(xùn)練、反思習(xí)慣養(yǎng)成這三個方面也應(yīng)當(dāng)根據(jù)上述措施具體落實(shí)到實(shí)處，積極灌輸良好音樂教育素養(yǎng)的思想，在學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會當(dāng)中，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)任的對待每一堂音樂課程，同時也要與其他課程的教師做好相應(yīng)的銜接關(guān)系，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在音樂中的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]談如何有效提高音樂課堂教學(xué)效果[J].程萬龍.才智2015年29期.