古培烽

【摘要】戶外風(fēng)景速寫是一種將大自然中所見所感，簡明扼要表現(xiàn)出來的繪畫形式，是高中美術(shù)選修課程中很受學(xué)生歡迎的課程。如何在戶外風(fēng)景速寫的教學(xué)中，幫助學(xué)生快速掌握觀察方法、繪畫技法，讓增城旅游文化資源滲透進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)課堂，將在有效提高我校教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用，本文針對這些問題進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】增城旅游資源 高中美術(shù) 風(fēng)景速寫 戶外寫生 美術(shù)選修

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0244-02

風(fēng)景速寫是將自然界中的所見所感，簡明扼要地表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。其描繪的對象是大自然風(fēng)光，如花草樹木、山川河流、房屋建筑等。主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系，增城的環(huán)境上有著得天獨厚的旅游文化資源，風(fēng)景速寫是一門適合在寫生中激發(fā)學(xué)生興趣，那我們將如何讓高中生利用此資源利用到美術(shù)選修課堂教學(xué)上運用，提高美術(shù)生動手技法的課程，本文將對此問題闡述自己的幾點思考。

我認(rèn)為，風(fēng)景速寫是提升美術(shù)繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要手段之一，它不僅自身具有獨特的藝術(shù)審美，更因為風(fēng)景速寫內(nèi)容廣、題材多、表現(xiàn)形式豐富，可使學(xué)生對大自然景觀空間形態(tài)、增城旅游景點、名勝古跡、文化背景有充分的認(rèn)識，同時也可提高學(xué)生的造型能力，在思維、觀察和體會自然、提高審美方面得到鍛煉。特別在培養(yǎng)學(xué)生社會經(jīng)驗、自信心、責(zé)任心、合作意識、團(tuán)隊意識、吃苦耐勞等方面的優(yōu)勢。其目的在于開闊學(xué)生的視野，增強其對自然的理性認(rèn)識，從而激發(fā)他們樹立"以人為本"的設(shè)計理念。

增城旅游文化資源豐富，“荔鄉(xiāng)仙境”旅游形象深入人心，所謂“一仙一龍，一佛一鳳，一將一相，一巫一術(shù)，”是指增城八大名人，其中，仙即何仙姑。在八大名人當(dāng)中，何仙姑首推名人之首，增城的旅游文化很多都是圍繞著何仙姑的故事展開的，如白水寨、小樓人家，正果佛爺寺、小樓何仙姑景區(qū)等等。此外，客家圍壟屋、掛綠湖、高灘溫泉、大豐門水庫、二龍山公園等等的旅游景區(qū)也各有千秋，成為增城人家喻戶曉的悠閑旅游之地。增城旅游有著交通方便，風(fēng)景優(yōu)美，故事性濃厚等的優(yōu)勢，且本校學(xué)生大多都是增城人，從小喝著荔鄉(xiāng)水，踏遍荔鄉(xiāng)土，對增城的旅游文化資源有著一定的了解。增城旅游風(fēng)光，既有山林野趣，又有增江風(fēng)貌，騎行在增江兩岸，皆有一步一景色，江邊風(fēng)情與掛綠湖春色交輝相映，處處是景，步步入畫。閑庭興步其間，悠然之情濃烈得讓人心醉被譽為“仙境”。增城戶外寫生不僅僅是風(fēng)景速寫課，它是學(xué)生搜集創(chuàng)作素材的重要手段，是學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感的重要方式。它涵蓋風(fēng)景寫生、生活速寫、素材收集、攝影、創(chuàng)作練習(xí)與構(gòu)圖練習(xí)等。

風(fēng)景速寫并非像攝影一樣單純客觀地描摹對象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要融入自己的主觀感受。在實際寫生中，對增城旅游景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種主觀的感受，一方面源于對景物悉心的觀察，另一方面還要借助自身心智對景物的感悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)增城自然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)情趣以及意境。這樣就需要學(xué)生對生活中的自然景物除了有敏銳的觀察力以外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其中有意境的生活內(nèi)容與情趣。速寫教學(xué)中鍛煉提高學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，特別是對美術(shù)高考方向的學(xué)生最大限度地培養(yǎng)他們動腦、動手、思考的能力。

戶外風(fēng)景速寫教學(xué)中主要表現(xiàn)自然景觀中的天、地、物三大類。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大類中。在增城旅游景點寫生過程中，它們表現(xiàn)為對比關(guān)系，三大類關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運用不同的線條，表現(xiàn)對它們的不同感受。在各種速寫中，風(fēng)景速寫的難度較小，因為自然景物本身是相對靜止不動的，除了天氣有變、時段有別會使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風(fēng)吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然景觀本身不會產(chǎn)生位置的移動，這就使學(xué)生有較多的時間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和深入加工。只要用心觀察，認(rèn)真描繪，畫好風(fēng)景速寫并不十分困難。但具體到速寫教學(xué)的實質(zhì)中，并不單純是速寫知識、技能、表現(xiàn)能力和用線風(fēng)格方法的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活、體驗身邊大自然景觀、審美能力、吃苦精神和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法和手段。

增城旅游文化資源很多景點，特別是正果湖心島、派潭白水寨等風(fēng)光更是五彩繽紛、無處不奇、無處不美，是繪畫寫生取之不盡、用之不竭的資源。然而初畫風(fēng)景速寫往往會有兩種困惑：一是不知該畫什么，面對自然景觀無從下手 二是什么都畫，卻不知如何處理，往往畫出的速寫出現(xiàn)主次不分、雜亂無章、一塌糊涂。要解決這些問題，那么需要先訓(xùn)練學(xué)生的眼睛，掌握最基本的觀察比較物體的方法。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受、去體會，必須訓(xùn)練能在看似平淡的景物中捕捉到那些生動的一面，既要捕捉表現(xiàn)生活情趣的典型場景，又要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那些最動人的場面。

風(fēng)景速寫的表現(xiàn)技法多種多樣，可以根據(jù)景色的不同特點采用不同的表現(xiàn)形式 但無論采用什么技法，速寫多是一氣呵成，由前到后，或由主到從一遍畫完。戶外寫生除了要求強調(diào)在以其客觀對象為論據(jù)外，就速寫的表現(xiàn)性而言，無論是反映對象的質(zhì)地、個人的感受或是表現(xiàn)空間的透視、形體的疏密虛實關(guān)系以及技法也好，是活潑靈秀還是凝重粗獷，在線條的提煉表現(xiàn)上，景物形象的刻畫上和畫面組成協(xié)調(diào)律上，則同樣強調(diào)要“氣韻生動”和“骨法用筆”。其次，是要結(jié)合自己的練習(xí)多去臨摹一些別人的優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)別人既成的造型能力和表現(xiàn)方法，以提高自己對自然美景的感應(yīng)、捕捉和概括能力。只有讓學(xué)生先感受到美，方可激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過取景、構(gòu)圖、思維產(chǎn)意，去描繪一幅好的風(fēng)景速寫作品。

增城旅游文化資源就在我們的身邊，就如增城聞名的掛綠湖公園就坐落在我們學(xué)校的門口，讓學(xué)生在感受旅游景點的過程中結(jié)合速寫練習(xí)，將自己的感受通過風(fēng)景速寫的形式表達(dá)出來，對于學(xué)生的手繪能力是一種很好的訓(xùn)練，學(xué)生能從繪畫中找到適合自己的訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高美術(shù)選修學(xué)生速寫基礎(chǔ)能力。觀察表現(xiàn)景物的時候，周邊的風(fēng)景與文化往往能喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境與傳承文化的意識。在師生交流、總結(jié)、體會的過程中就能對這種良好的意識宣揚開去，提升我校美術(shù)特色課程的教學(xué)品質(zhì)，同時讓大家都肩負(fù)起傳承增城旅游文化，保護(hù)增城美好環(huán)境的使命。

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