劉珂珂

【摘要】在高校美術(shù)教育中主要培養(yǎng)目標(biāo)更加側(cè)重于實(shí)用性人才的培養(yǎng)，高校的美術(shù)教育，必須堅(jiān)持以人為本，高校實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育基本價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程中，必須突出科學(xué)與人文精神，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、科學(xué)教育和人文社科教育的有機(jī)結(jié)合。美術(shù)的技術(shù)價(jià)值體系的核心是利用造型語(yǔ)言對(duì)客觀事物和內(nèi)心情感進(jìn)行真實(shí)表達(dá)，技術(shù)本身包括表達(dá)與表現(xiàn)的技巧、技法等。如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要、人文精神與科學(xué)素養(yǎng)統(tǒng)一的高素質(zhì)人才，怎樣為高校美術(shù)發(fā)展制定一套符合時(shí)代發(fā)展的教育理論體系是大家所關(guān)注的。

【關(guān)鍵詞】高校 美術(shù)教育 價(jià)值體現(xiàn) 發(fā)展方向

【中圖分類號(hào)】J0-4 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0237-01

一、美術(shù)教育的技術(shù)價(jià)值體系

首先，再現(xiàn)性造型技術(shù)以美術(shù)的方式對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，再現(xiàn)是基礎(chǔ)。再現(xiàn)性技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，幾乎涵蓋所有學(xué)科，具體的應(yīng)用形態(tài)有地形地貌圖、氣象圖、交通圖、建筑結(jié)構(gòu)圖、工程制圖等。美術(shù)作品中的再現(xiàn)性藝術(shù)多指具象的藝術(shù)造型，這其實(shí)是一種藝術(shù)語(yǔ)言掌握和運(yùn)用的方式方法。再現(xiàn)性技術(shù)核心是大體比例和主要特征，這種技術(shù)的學(xué)習(xí)主要借助于美術(shù)基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練。

其次，表現(xiàn)性造型技術(shù)再現(xiàn)性藝術(shù)之外，還有從造型語(yǔ)言邏輯上考量較為抽象的表現(xiàn)性藝術(shù)。美術(shù)中的表現(xiàn)性藝術(shù)以再現(xiàn)性技術(shù)為基礎(chǔ)，更加強(qiáng)調(diào)造型語(yǔ)言和造型形式的現(xiàn)代性、藝術(shù)語(yǔ)言的跳躍性、造型材料的時(shí)代性、美術(shù)媒介的適用性。再現(xiàn)性造型技術(shù)的核心是洞悉事物的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的主觀性和表達(dá)的情意性。尹少淳的總結(jié)是：對(duì)形體表現(xiàn)張力的體驗(yàn)與理解 對(duì)物體之間及其與人之間的同構(gòu)性的體驗(yàn) 了解色彩的主管特征及其象征意義 掌握一般夸張和省略的方法。

二、美術(shù)教育的創(chuàng)新創(chuàng)造價(jià)值體系

美術(shù)教育具有重創(chuàng)造、重創(chuàng)新、重個(gè)性的品質(zhì)。美術(shù)教育能有效地改變學(xué)校強(qiáng)調(diào)規(guī)范和邏輯絕對(duì)性、結(jié)果唯一正確性、教學(xué)形式強(qiáng)制性的局面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)和能力培養(yǎng)都大有裨益。首先，多維性的認(rèn)識(shí)觀在對(duì)事物發(fā)展情態(tài)的把握中，邏輯思維固然重要，直覺(jué)思維的作用也絕對(duì)不可小視。直覺(jué)思維所表現(xiàn)出的非邏輯性、思維過(guò)程的中斷性和智力圖像性三個(gè)特征中，智力圖像性特征更多地強(qiáng)調(diào)視覺(jué)媒介的優(yōu)勢(shì)，這正是直覺(jué)思維對(duì)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的意義所在。美術(shù)教育中包含了對(duì)事物的多維認(rèn)識(shí)，包括形象、形狀、色彩、材質(zhì)、技術(shù)等，為培養(yǎng)多維性的認(rèn)識(shí)觀奠定了基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)作能力是一個(gè)完整的過(guò)程，需要從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、創(chuàng)新這一完整鏈條中著手培養(yǎng)。包括適合表現(xiàn)主題構(gòu)思的材料選擇、適合材料制作的加工技術(shù)、造型語(yǔ)言與表達(dá)方式的提煉、表現(xiàn)形式的修正、完善與改進(jìn)等，這里具有重要的技能因素。美g教育給學(xué)生更多的是體驗(yàn)，是在技能訓(xùn)練中的創(chuàng)新與創(chuàng)造。

三、對(duì)高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展思考

1.對(duì)高校美術(shù)教育的正確定位，設(shè)置多樣化的美術(shù)教育課程。在高校美術(shù)教育的發(fā)展中，要遵循“輔德性、益智性、健體性”的原則，這一原則對(duì)學(xué)生凈化心靈，構(gòu)建文明和諧校園有著重要的作用。提高全民藝術(shù)素養(yǎng)是藝術(shù)教育人才培養(yǎng)要完成的使命，既要重視對(duì)本民族文化的重視又要借鑒國(guó)外文化，將繼承和借鑒結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。只有對(duì)高校美術(shù)教育進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，采取多種手段使得高校藝術(shù)處于平等開放的狀態(tài)，使之能更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在美術(shù)教育課程的設(shè)置方面，要力求學(xué)科、專業(yè)的相互綜合。

藝術(shù)課程教育要注重專業(yè)性，突出高等教育的集體要求，滿足自身學(xué)科的專業(yè)要求。高校美術(shù)教育是一個(gè)多方面結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目，要注意將藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

2.改變高校美術(shù)的教育模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方法是教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)程有所限制，最終達(dá)到的效果并不理想。改變傳統(tǒng)的教育模式需要采取個(gè)性化和合作化的教育模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，加強(qiáng)師生之間的合作，使得師生關(guān)系更加融洽，教和學(xué)的過(guò)程更為和諧。改進(jìn)教學(xué)模式需要運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段加強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到美術(shù)教育模式多樣化發(fā)展的目的，可以將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融合于藝術(shù)教育之中，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)多種方式促進(jìn)教育現(xiàn)代化水平的提高。在人才培養(yǎng)等方面既要加大力度強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的專業(yè)技能掌握，又要加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。要將專業(yè)性和人文性有機(jī)結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行分門別類的教育。在美術(shù)教育中要針對(duì)美術(shù)藝術(shù)教育、師范藝術(shù)教育、職業(yè)美術(shù)教育進(jìn)行不同專業(yè)課程的開授。美術(shù)教育的人文素養(yǎng)在于學(xué)生對(duì)美育的培養(yǎng)，使學(xué)生得到精神層面的豐富感受。

3.保證師資隊(duì)伍完備的建設(shè)手段。加大師資隊(duì)伍，要在保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)力量?jī)?chǔ)備。現(xiàn)今，由于高校擴(kuò)招、發(fā)展的不斷影響，高校美術(shù)教師的專業(yè)隊(duì)伍不夠系統(tǒng)，無(wú)法保證美術(shù)教育的正確開展。要重視對(duì)美術(shù)類教師的培養(yǎng)和引入，做到質(zhì)量保證，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，包括業(yè)務(wù)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體科研能力。

四、普通高校實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值的途徑與方法

1.充分發(fā)揮美術(shù)課堂教學(xué)主渠道作用。美術(shù)教育的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合的教育，課堂教學(xué)是實(shí)施美術(shù)教育的主渠道和主陣地，課堂教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著大量有待開發(fā)的科學(xué)精神與人文精神。美術(shù)教育課程常把表現(xiàn)技能與表現(xiàn)技巧作為教學(xué)重點(diǎn)與美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)吻合度不夠。美術(shù)教育重要的是理解美術(shù)的社會(huì)文化背景、技術(shù)條件、表現(xiàn)技法與表達(dá)方式、創(chuàng)作思想與表現(xiàn)主題等

2.美術(shù)教育的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合的教育。美術(shù)課堂教學(xué)是實(shí)施美術(shù)教育的主渠道和主陣地，課堂教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著大量有待開發(fā)的科學(xué)精神與人文精神。美術(shù)教育課程常把表現(xiàn)技能與表現(xiàn)技巧作為教學(xué)重點(diǎn)，與美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)吻合度不夠。美術(shù)教育重要的是理解美術(shù)的社會(huì)文化背景、技術(shù)條件、表現(xiàn)技法與表達(dá)方式、創(chuàng)作思想與表現(xiàn)主題等。

3.充分發(fā)揮隱性美術(shù)教育的作用，隱性教育是針對(duì)于顯性教育而言的。高等學(xué)校所營(yíng)造的文化氛圍中最為重要的內(nèi)容之一就是通過(guò)不同場(chǎng)合懸掛、裝飾、設(shè)置一些高雅、勵(lì)志、哲理的視覺(jué)藝術(shù)作品，提高提高學(xué)生的審美品位，激發(fā)其熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然的意識(shí)。

4.重視美術(shù)教育第二課堂活動(dòng)的開展。通過(guò)開展科技文化活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等第二課堂活動(dòng)，可以使大學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，提高美術(shù)素質(zhì)，得到實(shí)踐鍛煉，更重要的是，在實(shí)踐中增強(qiáng)他們服務(wù)社會(huì)意識(shí)和參與意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

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