朱新建 黃鑫

摘 要：在計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前發(fā)展需求，教師應(yīng)科學(xué)使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)施工作，樹立正確的工作觀念，提升計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù) 計(jì)算機(jī)教育 應(yīng)用措施

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）02（a）-0163-02

計(jì)算機(jī)學(xué)科教師在教學(xué)工作中，需重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，制定完善的技術(shù)方案，創(chuàng)新工作形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與知識(shí)掌握情況創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育工作中的重要性分析

當(dāng)前，我國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面，已經(jīng)能夠取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在教學(xué)期間的應(yīng)用較為廣泛。

第一，在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)營(yíng)造廣闊的空間，可優(yōu)化教學(xué)管理內(nèi)容與模式，有利于教師在教學(xué)中更好地使用先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

第二，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有利于指導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并提升學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮豐富教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的積極作用，促使教學(xué)模式呈現(xiàn)高效與生動(dòng)的狀態(tài)。

第三，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，有利于將二者融合在一起，利用科學(xué)的教育方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，創(chuàng)新教學(xué)管理內(nèi)容與形式，加大教育力度，以此提升計(jì)算機(jī)教學(xué)工作水平，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用措施

2.1 創(chuàng)建良好的教學(xué)平臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師需利用手工方式布置作業(yè)、備課，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱，在一定程度上，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且教學(xué)效率隨之降低。未能針對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，不僅會(huì)增加教師的工作量，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。因此，教師應(yīng)創(chuàng)建良好的教學(xué)平臺(tái)，合理使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)制造教育平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)管理內(nèi)容與形式，加大教育力度，滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求。首先，教師在日常管理期間，需創(chuàng)建學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道為學(xué)生布置作業(yè)，然后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)方式上交作業(yè)，以此減少中間的環(huán)節(jié)。在學(xué)生上交作業(yè)之后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行批閱，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還能提升教學(xué)效果。其次，在考試監(jiān)考的過(guò)程中，可以利用計(jì)算機(jī)考試軟件的方式，對(duì)學(xué)生的測(cè)試進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)考，在考試完成之后，利用計(jì)算機(jī)方式將試卷輸送給教師，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)考試監(jiān)考方面的不足，減少教師的工作量，降低教育成本。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間

計(jì)算機(jī)教師可利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極作用，打破傳統(tǒng)工作的局限性，提升管理效果。第一，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行快速的查找，并上傳到網(wǎng)絡(luò)中，在一定程度上，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)便利性，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)查詢功能，快速并準(zhǔn)確的查找信息數(shù)據(jù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源較為豐富，可以幫助學(xué)生掌握舉一反三的學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性與簡(jiǎn)單性，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

第二，教師可指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道中，拓寬自身知識(shí)獲取面，并在課堂教學(xué)中，提出更加豐富的交流話題，以便于增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性，并滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求[1]。

第三，教師使用網(wǎng)絡(luò)渠道指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，有利于縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使其更好地接受并探討知識(shí)，在一定程度上，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)靈活的網(wǎng)絡(luò)渠道開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，為學(xué)生傳遞視頻資源，并調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生全面理解課堂教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課外資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升理解能力與記憶能力，不會(huì)受到課堂的限制，以此提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，滿足當(dāng)前的教育要求。

第四，在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的需求有所增加，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道，養(yǎng)成自我管理與約束的習(xí)慣，在拓寬知識(shí)面的基礎(chǔ)上，形成正確的認(rèn)知，以此增強(qiáng)教學(xué)效果[2]。

2.3 建設(shè)日常管理系統(tǒng)

教師在日常管理的過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況與生活情況，制定完善的管理方案。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，教師可針對(duì)學(xué)生建立專門的管理系統(tǒng)，利用在線管理的方式，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方面、生活方面與心理方面的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的措施解決問(wèn)題。同時(shí)，還能提升教師日常管理的便利性，有利于與學(xué)生相互交流，了解學(xué)生的心理特征，注重學(xué)生的健康發(fā)展[3]。

2.4 豐富教育教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)教師使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)施教學(xué)工作，可利用網(wǎng)絡(luò)信息渠道，豐富教育教學(xué)資源，提升技術(shù)的應(yīng)用水平，滿足當(dāng)前的教學(xué)創(chuàng)新要求。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道觀看學(xué)習(xí)視頻，或是在課堂家中播放視頻，在豐富教學(xué)資源的情況下，提升課堂教學(xué)靈活性與直觀性，以便于學(xué)生掌握知識(shí)。在此期間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中具備海量的教育資源，可以節(jié)省學(xué)校的教學(xué)成本，例如，教師將需要準(zhǔn)備的紙張材料轉(zhuǎn)變成為電子材料，將學(xué)生考試中的筆試轉(zhuǎn)變成為計(jì)算機(jī)考試等，不僅可以節(jié)約紙張，還能節(jié)省人力方面與物力方面的投入，降低成本。其次，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)渠道教學(xué)，可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，在一定程度上，可創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)機(jī)制，將計(jì)算機(jī)作為主要工具，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行朗讀與背誦，閱讀名著，幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行理解，以此降低教育成本，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合作用[4]。

2.5 實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育工作

在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，教師方式落后，不能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，只能將教學(xué)指導(dǎo)局限于課堂。因此，計(jì)算機(jī)教師要科學(xué)使用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育模式，合理使用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程開發(fā)教育工作，對(duì)圖像與聲音進(jìn)行加工，利用信息傳輸與共享渠道為學(xué)生做出教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)豐富自身學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)的靈活性[5]。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用趨勢(shì)分析

在未來(lái)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建多元化的教育機(jī)制。一方面，可針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并針對(duì)計(jì)算機(jī)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，以便于培養(yǎng)人才。另一方面，應(yīng)規(guī)范教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用行為，階段性地學(xué)習(xí)與掌握新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目的，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)工作水平，滿足當(dāng)前的教育需求[6]。

4 結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)教育工作中，教師應(yīng)合理使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，拓寬教學(xué)信息的獲取渠道，創(chuàng)建多元化的教學(xué)機(jī)制，建設(shè)日常教學(xué)管理系統(tǒng)與科研系統(tǒng)，加大技術(shù)的管理力度，協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)信息之間的關(guān)系，為其后續(xù)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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