劉凱　王進霞

【摘要】在教育信息化發(fā)展的今天，如何在教學(xué)中充分發(fā)展學(xué)生的個性，實施個性化教育，是現(xiàn)代教育的一項重要課題。本文針對促進學(xué)生個性發(fā)展的重要性并結(jié)合素質(zhì)教育、初中語文、英語兩門課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)實踐，分析了信息技術(shù)教育教學(xué)對促進學(xué)生個性發(fā)展的可行性，認為信息技術(shù)為個性化教育提供了有力的支撐，因此在信息技術(shù)教育教學(xué)中充分重視并不斷加強有利于個性化發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，是促進學(xué)生個性化發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”精神的共同需求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 個性化教學(xué) 初中英語 初中語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0074-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和進步，之前很多教育觀念都出現(xiàn)了改變，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用不僅能夠促進教學(xué)工作信息化進行，還能夠進一步促進教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理論的變革。在信息技術(shù)的支撐作用下，初中語文和英語教學(xué)活動以及教學(xué)資料都可以利用圖像、文字、聲音、動畫和視頻等形式進行展現(xiàn)，促進教學(xué)內(nèi)容朝著多元化方向發(fā)展，信息技術(shù)能夠以最快的速度、最靈活的方式、準確的信息來對教學(xué)內(nèi)容進行更新，從而保證整個教學(xué)步驟達到直觀、科學(xué)、系統(tǒng)、趣味和綜合的要求。初中教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展各種教學(xué)活動，并且輔導(dǎo)學(xué)生解答問題、批改作業(yè)，學(xué)生則能夠利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)資料、聽課、請教問題，從而讓教育形式朝著開放化的方向轉(zhuǎn)變。

一、通過利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，使得枯燥難懂的文字變得生動有趣

初中語文教師和英語教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的多媒體課件能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，例如在教授《安塞腰鼓》這一課文時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)出以下教學(xué)情境，我國幅員遼闊，不同的民族和地域文化背景不同，文化所具有的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不同，為了能夠?qū)@種喜慶的氣氛進行渲染，不同的民族、不同地域都具有不同的文化表現(xiàn)形式，例如敲鑼打鼓、吹嗩吶、放鞭炮等，教師通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)形狀各異的鼓，最后展現(xiàn)出文章的主角——安塞腰鼓，這就能夠讓學(xué)生拓展自我學(xué)習(xí)眼界，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《黃土地》中就有安塞腰鼓的影視片段，讓學(xué)生深刻感受到腰鼓的氣勢所在，這種教學(xué)方法引導(dǎo)下的初中語文教學(xué)活動能夠產(chǎn)生更加顯著的效果，促進相關(guān)工作順利進行。

二、信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生順利開展個性化學(xué)習(xí)，其設(shè)置的是相對個性的一個學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓所有學(xué)生和教師以及其他同學(xué)深刻進行交流，還能夠根據(jù)學(xué)生的具體狀況選擇個性化的方式開展學(xué)習(xí)，進行研究，改進傳統(tǒng)教學(xué)方式。而且，信息技術(shù)和初中英語學(xué)科的整合能夠積極構(gòu)建“交互性的”學(xué)習(xí)氛圍，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，師生能夠利用英語資源的開放性更好地進行溝通，例如利用信息技術(shù)開辟“校園網(wǎng)”，能夠更好地進行師生交互，直接對話，從而達到及時評價、多元交互的目的。學(xué)生可以結(jié)合自己狀況來加入到“English corner”活動中，這種讓教學(xué)活動不斷整合與轉(zhuǎn)換的方式能夠讓個性學(xué)習(xí)和信息交流互相配合，達到教學(xué)相長的目的。

三、利用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量，提升課堂教學(xué)有效性

課堂容量受到學(xué)生接受能力的直接影響，多媒體信息技術(shù)的使用能夠給學(xué)生帶來更加直觀的教學(xué)和更加豐富的感官刺激，讓學(xué)生更容易理解，這就和增強學(xué)生認知能力較為相似，讓學(xué)生容易接受更多的教學(xué)內(nèi)容，提升課堂容量 另一個角度來分析，課堂容量的也受到板書速度、板書方式的影響，特別是需要較多板書文字、圖片處理的課堂，粉筆書寫、作圖將會對課堂速度產(chǎn)生負面影響。通過多媒體技術(shù)所具有的儲存功能，則能夠?qū)⒁恍╊}目、圖形、問題解答以及分析過程都在電腦中保存，課堂上展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用計算機處理信息速度較快的特征，能夠在課堂上更加準確、快速地作圖，為課堂知識容量的增加提供更多的幫助和支持。例如在引導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語法相關(guān)知識時，教師可以加大對多媒體技術(shù)的使用，課前準備好課件，課堂上用時直接播放。利用計算機軟件來對教學(xué)內(nèi)容加以控制，就能夠讓學(xué)生在任何時刻觀看某段文字或者知識點，也可以在任何時刻將其隱藏，還能夠?qū)ζ聊簧铣霈F(xiàn)的各種運動對象進行干預(yù)，類似于電影定格，從而更好地對某些運動結(jié)果進行特寫，還能夠針對某一個知識點進行局部放大，這就能夠讓教學(xué)手段得到豐富，讓師生之間的交流得到得到拓展，進一步提升課堂教學(xué)效率。

四、多媒體信息技術(shù)的使用能夠讓學(xué)生的主體作用得到更好地發(fā)揮

傳統(tǒng)的電教手段能夠同時表現(xiàn)文字、圖像、動畫、聲音和影像資料，計算機所具有的人機交互性能夠更好地表現(xiàn)出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。初中英語和語文教學(xué)過程中，教師利用多媒體開展教學(xué)活動，學(xué)生占據(jù)主體地位，教師所發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，能夠更好地體現(xiàn)對信息流程、流向的控制上。這種人機交互的功能會讓教師結(jié)合學(xué)生的特點、信息特點、教學(xué)狀況來對信息表現(xiàn)頻率和形式進行控制，這樣教師就能夠發(fā)揮出主導(dǎo)作用。教師還能夠利用計算機控制相關(guān)對象，更好地對教學(xué)內(nèi)容進行演繹，讓學(xué)生對演繹過程、對象有著親切感。利用計算機的功能展現(xiàn)出某個思維的動態(tài)發(fā)展方向，對學(xué)生思維廣度進行開拓，發(fā)揮計算機所用的儲存功能。而且，傳統(tǒng)信息進行單項傳遞時，學(xué)生接受相關(guān)信息大都消極被動，計算機所具有的人機交互性能夠讓學(xué)生直接對課件進行操作，更好地對信息傳遞次數(shù)和速度進行控制，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)還能夠讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間更好地溝通和交流，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

五、結(jié)語

總的來說，信息技術(shù)的使用必將為個性化學(xué)習(xí)模式提供更加有力的技術(shù)支持和物質(zhì)基礎(chǔ) 各種理論體系的日趨成熟和完善，正在為也必將為個性化學(xué)習(xí)模式提供理論支持 教育技術(shù)的成熟、完善、體系化，也必將個性化學(xué)習(xí)模式推向一個欣欣向榮的時期。

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