黃兆吉

【摘要】在小學(xué)思想品德教學(xué)改革的過程中，只有清晰的明白教學(xué)中存在著哪些問題，才能夠針對性的采取措施做出改正，以便“對癥下藥”。目前的學(xué)方法存在弊端，有待進一步改進；應(yīng)試教育的影響根深蒂固；單一枯燥的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。下面我就目前小學(xué)思想品德教學(xué)的缺陷和不足做出探討。

【關(guān)鍵詞】思想品德 生活論述 策略

【中圖分類號】G623.15 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0089-02

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在教室內(nèi)授課，在講臺上分析教材，講解知識點，分析例題，學(xué)生在講臺下聽課，做標(biāo)注、筆記，這樣“灌輸式”的教學(xué)模式將學(xué)生置之事外。老師控制著課堂的進度，憑自己的感覺去調(diào)節(jié)課堂教學(xué)速度、難度、容量?？墒?，這樣只會讓學(xué)生越來越遠離課堂，人在心卻不在。小學(xué)生本就自控能力弱，而且，思想品德的邏輯性強而且枯燥，學(xué)生如果有幾分鐘開小差，再轉(zhuǎn)過神來會感覺到聽不懂，這樣，學(xué)生的聽課效率大大降低，以至于學(xué)生失去了對思想品德的興趣和信心，以至于成績的大幅度下滑。

新課標(biāo)課改的重點是教學(xué)方法的革新。但是目前的教學(xué)模式在這一方面還是很難有所突破，幾乎還是以之前的單一的講授模式為主，學(xué)生被動性地接受知識，老師“完任務(wù)”式地授課，彷佛這是一個機械地循環(huán)過程，一遍又一遍，學(xué)生也很難在學(xué)習(xí)上有所突破，完全沒有自我發(fā)揮的平臺和機會，更沒有自主獨立思考的自由。新課標(biāo)要求老師要豐富教學(xué)模式，從單一的教學(xué)模式變多樣的教學(xué)模式并存，這樣豐富多彩的教學(xué)模式在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，減緩學(xué)習(xí)壓力的同時，也能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的活躍度，更有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

教師要制定合適有效的教學(xué)策略和運用方法。

一、創(chuàng)建合適的生活情景，使學(xué)生有親切感

老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計一個提問或小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考的過程當(dāng)中調(diào)動自己已經(jīng)學(xué)到的知識去回答解決新問題。比如，老師們可以故意將題目的答案寫錯，引起部分學(xué)生的質(zhì)疑和其他同學(xué)的注意力，這樣比硬生生的直接提問效果好很多。要注重運用語言藝術(shù)，可采用小學(xué)生感興趣人物和動物提出問題，引發(fā)學(xué)生對問題的關(guān)注，這種寓教于樂的方式不僅可以緩解枯燥的課堂氛圍，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師站在課堂的中央，與學(xué)生一起共同參與其中，讓課堂變得豐富多彩，更重要的是開發(fā)了小學(xué)生的智力以及健康發(fā)展。

老師要善于對學(xué)生進行積極的評價，為了建立和諧、愉快的課堂氛圍，老師需要和學(xué)生進行友善的溝通，對學(xué)生的優(yōu)點，出色之處提出表揚，進而成為學(xué)生的朋友，去傾聽與訴說心中的話，激勵同學(xué)們以積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對問題，在平時的教學(xué)和生活中關(guān)心、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到老師對他們的關(guān)愛。

二、豐富教學(xué)形式，開展多樣教學(xué)

思想品德教學(xué)模式不一定是傳統(tǒng)的模式，可以以其他方式展開進行，如果長期的一種模式，會讓學(xué)生感到枯燥乏味，所以，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是有必要的，例如，觀賞經(jīng)典詠流傳、開展辯論賽、演講比賽、朗誦比賽、國旗下講話等等，都可以在潛移默化中鍛煉學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。

三、發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)積極理念

理念和思維是完成任何事情的前提，一旦學(xué)生們對思想品德課有了全新的認知和看法，那么他們的興趣就有可能會被調(diào)動。在日常的教學(xué)工作中，不但要會教會學(xué)生們專業(yè)的知識文化，還要學(xué)會并且經(jīng)常在思想上對他們引導(dǎo)，讓他們真正對這門課產(chǎn)生興趣。從古至今，道德榜樣有很多，要鼓勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，樹立堅定的信念，從而有動力為了目?biāo)去努力學(xué)習(xí)，進而通過扎實基本功去努力實現(xiàn)。

學(xué)生一般都有較強的競爭心理，老師可以充分利用學(xué)生的這一心理特性，激發(fā)學(xué)生的積極主動性和潛能，抓住這個有力的機會，通過個人或者分組的形式，通過老師提問或者組織類似的競賽類活動和比賽，讓學(xué)生積極地搶答，參與到其中，運用學(xué)生學(xué)過的以及接觸過的知識解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生勇于回答問題的能力，也將學(xué)生調(diào)動到課堂和活動中，讓學(xué)生的思維活躍和開拓。而且，這樣的目的不是僅僅為了豐富課堂內(nèi)容，更是為了讓學(xué)生得到滿足，老師應(yīng)該對在活動中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵和一定的獎勵。讓學(xué)生們向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，積極參與進來，并且學(xué)到東西。

老師在課上生動、有趣的授課方式，很好的調(diào)動起課堂氛圍，一改傳統(tǒng)課堂的枯燥、死板氣氛，在這樣和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠在興趣的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，這樣的課堂上，老師和學(xué)生們之間搭建起一座橋，通過這個渠道更好的相互了解、溝通，進而建立了師生之間和諧關(guān)系。

中華的統(tǒng)文化傳有著五千年的悠久歷史，我們應(yīng)該繼承其中優(yōu)良的部分，領(lǐng)悟當(dāng)中的道理，并且將領(lǐng)悟的道理應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中去，努力提高自己的精神道德修養(yǎng)和境界。老師們要一心為學(xué)生的健康發(fā)展著想，充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙有效地運用多種多樣的教學(xué)模式，致力于思想品德課程的提高，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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