李慧

【摘要】興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最重要的，也是英語教師所追求的。情趣教學(xué)中的“情”主要指師生之間的情感和師生之間良好的關(guān)系。教師將愛傾注于學(xué)生的身上，以情動(dòng)人、以情感人，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，自覺的愛戴教師、喜歡教師，以及延伸到對(duì)英語學(xué)科的喜愛。情趣教學(xué)中的“趣”主要指趣味，教師通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的方法有多種多樣，教師在英語的情趣教學(xué)中，要十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好的激發(fā)和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0019-02

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡尚小，生性活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿，而且注意力難以保持，所以如何把單調(diào)枯燥的英語教學(xué)，變得活潑生動(dòng)，使小學(xué)生興趣盎然，從不愿學(xué)，怕學(xué)，變成興趣十足地主動(dòng)學(xué)習(xí)，是小學(xué)英語教學(xué)需要重點(diǎn)解決的問題。如果在教學(xué)中教師總是采取灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生必然會(huì)感到學(xué)習(xí)英語乏味，喪失興趣。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，他們就有強(qiáng)烈的求知欲，從而也會(huì)學(xué)得快，記得牢。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)英語教學(xué)會(huì)起到十分重要的作用。那么，如何進(jìn)行“情趣教學(xué)”呢？

一、為學(xué)生提供合適的英語語言環(huán)境

合適的語言環(huán)境是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如果把一個(gè)中國孩子放到一個(gè)英國家庭，那么經(jīng)過一段時(shí)間的耳濡目染，他就能學(xué)會(huì)簡單的英語，并進(jìn)行日常對(duì)話。因此可以看出，語言環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)語言的影響是多么巨大。我們的學(xué)生都是在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，每天只是在課堂有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而在課下又融入漢語的環(huán)境了，因此，想要學(xué)好英語，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一種濃厚的環(huán)境氛圍，使學(xué)生感受到英語的氣氛。

二、利用多媒體和實(shí)物進(jìn)行情景教學(xué)

隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)不是停步在過去的“黑板粉筆”的教學(xué)，而是更容易讓學(xué)生接受的多媒體，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受到情趣所在。例如在教學(xué)過程中有介紹動(dòng)物的詞語時(shí)，教師可以預(yù)先在網(wǎng)上下載一些不同動(dòng)物睡覺的、吃東西的、曬太陽的圖片，還可以下載動(dòng)物的叫聲，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。利用聲音和形象相結(jié)合、語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，這樣可以收到良好的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生說的能力，借助多媒體的直觀性形象性來引起學(xué)生的興趣，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的生活環(huán)境和語言環(huán)境，使他們不必借助翻譯，通過視覺就可以達(dá)到理解語言內(nèi)容的目的，從而促進(jìn)能力的提高。

三、定位教學(xué)思想意識(shí)，改變教學(xué)語言

大多數(shù)英語教師，在思想意識(shí)里始終沒有把小學(xué)生當(dāng)成兒童來對(duì)待，沒有考慮到兒童的心理特點(diǎn)與生理特點(diǎn)，一直用對(duì)待“成人”的思想和教學(xué)方法來進(jìn)行英語教學(xué)，使得學(xué)生們難以理解教師的教學(xué)意圖。基于此，英語教師應(yīng)該徹底改變思想定位，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方式，運(yùn)用學(xué)生易于理解的語言，才會(huì)使英語教學(xué)適合學(xué)生，拉近師生相互之間心理差距，從而讓英語教學(xué)變得輕松快樂，提高教學(xué)效果。

四、在教學(xué)中合理運(yùn)用游戲

“在做中學(xué)，玩中學(xué)”是一種很好的接受教育的形式，比如，家長和教師給孩子講“糖”是怎么甜，鹽是如何咸，小孩子在沒有經(jīng)過親自嘗一嘗前，是體會(huì)不到什么是甜，什么是咸的，只有在親自嘗過以后才會(huì)明白。小學(xué)生天性好動(dòng)，非常樂于參加游戲活動(dòng)。所以，設(shè)計(jì)適合兒童教學(xué)內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生親自參與其中，帶著濃厚的興趣在“做中學(xué)”，在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。時(shí)間雖短，但所起的作用卻不小。

五、創(chuàng)建有效課堂，動(dòng)靜結(jié)合

有效課堂教學(xué)是指通過教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展。老師在制定教學(xué)目的時(shí)候，要針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求、制定不同的要求。所以教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于英語學(xué)習(xí)成績一直很好的學(xué)生，老師應(yīng)該想辦法保持住學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的積極性、形象感和扎實(shí)度。對(duì)于那些成績一般的學(xué)生，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)、上課多提問。讓學(xué)生充分地感受到自己在英語課堂上的存在性，這樣久而久之，這些學(xué)習(xí)一般的學(xué)生就不會(huì)對(duì)英語這門學(xué)科失去原有的興趣和愛好。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生而言，只要對(duì)于英語這門學(xué)科沒有失去興趣，那么經(jīng)過老師的講解與傳授，就會(huì)取得不錯(cuò)的成績。對(duì)于英語學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，大多已經(jīng)對(duì)英語失去了興趣，即便那樣老師也不能放棄，上課時(shí)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵋恍┖唵蔚膯栴}讓他們回答，讓學(xué)生覺得老師并沒有忽略他，從而樹立學(xué)生的自信心和積極性。我想只要持之以恒，學(xué)生的英語成績也會(huì)有明顯的提高的。

英語課堂應(yīng)該活躍，我們應(yīng)該要求學(xué)生做到“動(dòng)靜結(jié)合”?！办o”指的是如果老師要開始上課了，就要求學(xué)生要立即靜下來，集中注意力聽課。如果說上課了教室里亂七八糟的，那樣不僅會(huì)影響教師上課的情緒，而且會(huì)使學(xué)生落下剛開課時(shí)沒有集中精神聽老師講的知識(shí)?！皠?dòng)”指的是回答問題時(shí)要響亮，討論問題時(shí)要積極活躍。該討論什么問題就討論什么問題。“動(dòng)”是學(xué)生思考成熟的交流和表露，是學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考的一種外在表現(xiàn)?！皠?dòng)”顯示出課堂氣氛的生動(dòng)活躍。所以教師可以通過課堂上學(xué)生的“動(dòng)”去了解學(xué)生的聽講情況。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的把握好動(dòng)與靜的節(jié)奏，根據(jù)需要從而促成動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化，這是在教學(xué)活動(dòng)過程中獲得成功的重要條件之一。同時(shí)課堂教學(xué)中對(duì)于動(dòng)與靜也需要很好的調(diào)控，要讓學(xué)生動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要帶給學(xué)生充裕的精神生活。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情趣教學(xué)”這一重要擴(kuò)展教學(xué)形式，提高英語課堂教學(xué)效果。在英語教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使新一輪課程改革收到良好的效果。

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