李花

如何提高學(xué)生的“英語閱讀素養(yǎng)”，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！睂⒂⒄Z拓展閱讀作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實和生活真實之間架起一座橋梁，以實現(xiàn)英語教學(xué)的最優(yōu)化。我通過拓展閱讀的教學(xué)實踐，獲得了拓展閱讀在英語教學(xué)中具體應(yīng)用的一些認(rèn)識和體會。

一、問題的提出

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。因此，提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個主要目標(biāo)和要求。英語閱讀理解是考查和測試學(xué)生英語能力的一種主要形式，閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。這充分體現(xiàn)了英語教育已經(jīng)改變原來只側(cè)重對語法和語言知識的教學(xué)，不注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一違背語言教學(xué)規(guī)律的做法。這對于英語教學(xué)來說，是一個比較大的進(jìn)步。但在現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力并沒有真正的提高。

二、拓展閱讀的價值

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，制約中學(xué)生閱讀能力提高的一個重要因素是：課本閱讀材料量較少，課外閱讀材料較陳舊。課本作為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本工具，是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的基本載體。通過對課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些英語的語言現(xiàn)象和語言知識。但內(nèi)容比較貧乏且缺乏真實性，所以很難能真正引起學(xué)生興趣。而語言只有被利用時才能真正體驗出其價值，學(xué)生也只有在這個時候才最具成就感，才樂于通過閱讀去獲得他們感興趣的、有價值的信息。而拓展閱讀以學(xué)生喜歡的方式為載體，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。

三、拓展閱讀的途徑

新課程教學(xué)理念強調(diào)教學(xué)材料的真實性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料和選擇豐富的閱讀途徑至關(guān)重要。

事實上，要拓展孩子的閱讀量，我們不妨做到以下幾點：

1.選一本孩子感興趣，不查詞典也能看懂最初幾頁的英語書。開始時可選一些簡易或縮寫的讀物、有聲讀物，最好是配有插圖的圖書，隨著水平的提高，然后可選一些縮略版原著，比如外研社出版的書蟲系列圖書。

2.訂一份英語報紙，開始可訂《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》《雙語報》。這幾種報紙都是分學(xué)段的，小學(xué)、中學(xué)都有，我們可以根據(jù)孩子的程度征訂。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，對擴大詞匯量，獲取信息很有幫助。

3.選一本與所學(xué)課本程度相近或略難的帶有英語練習(xí)的英語輔導(dǎo)書。這類書的特點是書中文章短小有趣，可讀性很強，且文章后設(shè)置了理解性的練習(xí)，便于孩子讀過文章后做這些練習(xí)，檢查是否看懂了，看懂多少。

4.注意生活中的英語。如：商品包裝上的英語說明、電視或者街上的英文廣告……，我們不妨提醒孩子注意看到的一切單詞和短語，不熟悉的可以先記下來，通過查詞典來理解和記憶，這也是積累詞匯和應(yīng)用所學(xué)英語知識的一種方式。實際上英語已滲透到我們生活的每個角落，只要有這種注意身邊英語的意識，并慢慢形成習(xí)慣，學(xué)英語就不是什么難事了。

四、如何提高學(xué)生拓展閱讀的興趣

學(xué)會讀書并勤于積累，是打好語言和精神“底子”的必由之路。但是，在閱讀中，特別是剛開始時，孩子肯定會遇到不認(rèn)識單詞、看不懂語句等困難，那么，我們該如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，將閱讀堅持下去呢？

1.制作手抄報

結(jié)合課本內(nèi)容，讓孩子尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以家人合作，共同完成。另外，孩子還可以和同學(xué)組織一個比賽，讓老師做評委，如做一期關(guān)于圣誕節(jié)、中秋節(jié)的小報。孩子在制作手抄報的過程中，找材料，做設(shè)計，忙得不亦樂乎，查看讀過的書或從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被極大地激發(fā)出來了。

2.開展講故事、作講演、演短劇等活動

閱讀的直接作用就是孩子詞匯量的擴大和活動能力的提高。為了讓孩子繼續(xù)保持并深外英語閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，我們要為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。

每天吃飯時間，或者放學(xué)后和孩子聊天時，鼓勵孩子用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。孩子為了展現(xiàn)自我，同時為了避免丟臉，必會提前仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語碟片。這對他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。

3.讓學(xué)生自畫英語漫畫作品

集知識性趣味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看，因為漫畫滑稽、夸張、幽默，對話簡明、扼要，學(xué)生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學(xué)生英語雜志的重要內(nèi)容。我們引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)作漫畫作品，即是對那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)其綜合能力的一種有效方法。一方面孩子必須閱讀弄懂故事內(nèi)容，另一方面又必須用英語進(jìn)行思考，同時還讓繪畫技巧得到了一次展示。

事實上，實踐證明，動機是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動力，興趣是間接推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。

五、怎樣進(jìn)行有效拓展閱讀

當(dāng)然，要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，就像造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀英語是很難進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，就得學(xué)會積累詞語。這就要求孩子平時學(xué)英語，要有積累詞匯和短語的習(xí)慣，一方面，學(xué)習(xí)和記憶課本要求掌握的詞匯，另一方面需要在課外閱讀過程積累。

我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思時就查詞典，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上，并經(jīng)常拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復(fù)記憶，詞匯量增加得很快。

總之，拓展廣泛豐富的閱讀題材和閱讀方式可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而可以較大程度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；以拓展閱讀為基礎(chǔ)的活動和任務(wù)可以給學(xué)生提供具有實際意義的有價值的語言訓(xùn)練，促進(jìn)聽說讀寫技能的發(fā)展；拓展閱讀可以幫助學(xué)生樹立信心，刺激和鼓動學(xué)生主動地進(jìn)行課后拓展閱讀，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)；拓展輔助教學(xué)在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，更能幫助學(xué)生認(rèn)識和了解世界。