劉曉楠

多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，被廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)課堂的教與學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，滿足了學(xué)生需要，將英語(yǔ)教學(xué)中的復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，生動(dòng)直觀的再現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究，降低了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)難度，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了學(xué)生眼界，彰顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建了互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，關(guān)注個(gè)性，發(fā)展學(xué)生想象力，讓英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐更加高效。

隨著社會(huì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，因其直觀性差，信息量少，內(nèi)容欠缺具體而逐漸的被現(xiàn)代教育手段所代替，在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以起到事半功倍的效果，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)中的復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，生動(dòng)直觀的再現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究，在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用下，英語(yǔ)教學(xué)降低了教學(xué)難度，拓展了教育途徑，提升了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)化效率，讓英語(yǔ)教學(xué)更加高效。

一、生動(dòng)直觀，有效激趣

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)也逐漸走入課堂，眾所周知，它為學(xué)生提供的是開放的環(huán)境，既有豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，也有充分展示自我的評(píng)論區(qū)，另外，現(xiàn)代教育技術(shù)展示的教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，展示過(guò)程新穎、有趣，富有動(dòng)態(tài)感，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊感，更重要的是學(xué)生對(duì)于課程更能產(chǎn)生興趣，獲得較大的信息量，有效激發(fā)學(xué)生參與性，提升自主探究的欲望，現(xiàn)代教育手段恰恰滿足了教育現(xiàn)狀，適合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，落實(shí)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教育理念，利用圖片、聲音、形象生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生多感官感知英語(yǔ)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體播放課件故事，結(jié)合故事中的人物情節(jié)發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)單詞、語(yǔ)法的應(yīng)用環(huán)境，明確其表達(dá)的語(yǔ)言情感，并能利用人物之間的對(duì)話，擴(kuò)充單詞認(rèn)知信息。再比如：利用多媒制作英語(yǔ)游戲，情節(jié)有趣生動(dòng)，游戲規(guī)則明確，游戲語(yǔ)言互動(dòng)，語(yǔ)氣富有生活化，便于學(xué)生直觀感知游戲情境，對(duì)游戲的內(nèi)容與玩法深刻領(lǐng)會(huì)，并積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，充滿競(jìng)爭(zhēng)性的游戲過(guò)程，富有趣味，與傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽相比，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)直觀，富有吸引力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、資源豐富，課堂互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及和智慧校園的科學(xué)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)的課程資源無(wú)限擴(kuò)大，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在教材范圍內(nèi)，而是拓展到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂資源豐富而有趣。比如：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，下載符合課堂知識(shí)內(nèi)容的英文歌曲，，在藝術(shù)領(lǐng)域的感召下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在現(xiàn)代教學(xué)手段的參與下，英語(yǔ)知識(shí)可以用多種形式再現(xiàn)，拓展了教學(xué)途徑。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，也打破了原有的知識(shí)收集模式，只要打開網(wǎng)絡(luò)，英語(yǔ)教學(xué)的美文，美圖、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段，呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資源，學(xué)生徜徉在信息化資源的海洋里，可以多角度研究英語(yǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，共享資源，共同進(jìn)步。另外，網(wǎng)絡(luò)的論壇、QQ群、微信群的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在思想碰撞中感知新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)新技能，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，學(xué)生和教師可以充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，綜合感官的刺激，輕松自如的獲得大量的信息，結(jié)合實(shí)踐探究，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有的放矢，高效實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、有效點(diǎn)撥，拓展思維

中職生思維活躍，富有想象力，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，獲得豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)舉一反三，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽、多參與的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)新內(nèi)容，使學(xué)生展開想象的翅膀，建立創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，拓展學(xué)生的眼界，讓英語(yǔ)教學(xué)更加高效。比如：利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生多方搜集資料，從不同角度理解教學(xué)內(nèi)容，從而在課堂中，可以有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的想法。鼓勵(lì)學(xué)生相互分享，拓展英語(yǔ)認(rèn)知并加以實(shí)踐運(yùn)用。融會(huì)貫通，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的積極參與度，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的有效性掌握，提升了教學(xué)效率，拓展了教育途徑，英語(yǔ)在現(xiàn)代技術(shù)教育手段的輔助下事半功倍。

四、優(yōu)化教學(xué)，凸顯主體

利用現(xiàn)代教育技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，探究的內(nèi)容更豐富，更寬泛，讓學(xué)生也看到了很多不同形式的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，開拓了眼界，教學(xué)過(guò)程展示更直觀，提升了學(xué)生突破難重點(diǎn)的解決效率，另外，互聯(lián)網(wǎng)的共享，有效通過(guò)學(xué)生的自主分析，主動(dòng)探究，問(wèn)題實(shí)踐，答疑解惑的過(guò)程，生成有效知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓英語(yǔ)教學(xué)凸顯學(xué)習(xí)的層次性，教學(xué)效果更彰顯學(xué)生的主體地位。比如：對(duì)于英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生的喜好內(nèi)容是不同的，根據(jù)各自的愛(ài)好與興趣，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，利用分享、借鑒和互助的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)交流，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，獲得有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，則根據(jù)學(xué)生的喜好和個(gè)性實(shí)行量化，特長(zhǎng)學(xué)生則提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不擅長(zhǎng)的，則相對(duì)降低標(biāo)準(zhǔn)，保持學(xué)生的興趣點(diǎn)，呈現(xiàn)層次化分析，關(guān)注合作，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)英語(yǔ)課堂教學(xué)，圍繞學(xué)生的需要和興趣，遵循學(xué)生的意愿，彰顯學(xué)生的個(gè)性需求，作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教師的引領(lǐng)下，正以獨(dú)特、生動(dòng)、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，以豐富的教育資源庫(kù)做保障，借助多媒體營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注個(gè)性差異，凸顯學(xué)生主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的探究能力，完善英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，高效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。