摘 要：在新課改盛行的今天，學(xué)生能力的培養(yǎng)是重中之重。怎樣在學(xué)習中充分調(diào)動學(xué)生的積極性是每一個教師必須要面對的問題。在高中物理課程中力學(xué)的教學(xué)是整個課程的重要組成部分，學(xué)生學(xué)好力學(xué)能為以后的物理學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要研究了當前高中物理力學(xué)的教學(xué)中存在的問題，并提出了針對性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：新課標理念；提高高中物理；力學(xué)教學(xué)質(zhì)量

高中物理不僅與高考相關(guān)，在日常生活中的應(yīng)用也比較廣泛。對于高中生來講，學(xué)好物理知識既可以在高考時取得好成績，還可以將學(xué)到的物理知識應(yīng)用于生活中。物理課程中力學(xué)知識是高中物理的難點同樣又是基礎(chǔ)點，所以有效的提升高中物理力學(xué)教學(xué)有著十分重要的意義。

一、 當前物理力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式落后

中國式教學(xué)往往都是教師在教學(xué)過程中只注重成績，尤其是物理教學(xué)中，教師在教學(xué)時依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“填鴨式教學(xué)”，在課堂中一味的向?qū)W生傳授課本中空洞的題目和內(nèi)容，學(xué)生在課堂中的思路一直都是跟著教師的講解而缺乏了主動思考的時間，所以在這種傳統(tǒng)的教育模式中學(xué)生就變成了被動接受教育，在課堂結(jié)束時學(xué)生對于教師的講題方式依然是一頭霧水，只能機械性的背記，或者通過反復(fù)練習將解題方法記住。這種學(xué)習方法嚴重的影響了學(xué)生的學(xué)習。出現(xiàn)這種現(xiàn)象正是因為高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新教育，教師仍然被傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛，嚴重的阻礙了學(xué)生的學(xué)習。

（二） 教師教學(xué)不及時反饋

教師教學(xué)反饋就是指對教師的教學(xué)模式進行深入的了解，進而得到明確的答案，之后根據(jù)得到的答案不斷地完善自己。在物理課程中一般就是就是通過了解學(xué)生掌握力學(xué)的程度，進行針對性教學(xué)。但是目前很多教師卻缺乏這一觀念，在課堂上講解完之后對學(xué)生掌握知識的情況進行下一步了解，沒有學(xué)生的反饋教師也不會做出針對性的教育，長此以往高中物理學(xué)知識越學(xué)越不懂，基礎(chǔ)知識掌握不到位，致使學(xué)生在日后的物理學(xué)習中就會很吃力，由于教師與學(xué)生缺乏交流導(dǎo)致學(xué)生的思想跟不上教師的步伐，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了阻礙。

二、 提高高中物理力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考

（一） 創(chuàng)新教學(xué)方法，展開趣味教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)明顯跟不上時代發(fā)展的腳步，同時也不適用于現(xiàn)代物理力學(xué)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課堂的主體，學(xué)生一直處于被動學(xué)習的狀態(tài)，在課堂上學(xué)生很難將自己的想法表達出來，一直都是被動的接受知識，時間長了學(xué)生對教師產(chǎn)生了依賴，不會主動學(xué)習，有些學(xué)生甚至會對物理課失去興趣。俗話說“興趣使然”，興趣就是學(xué)生學(xué)習的動力，只有讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生興趣，才會去思考問題。比如教科版高一力學(xué)《摩擦力》一課中，教師可以多準備幾把梳子和餐巾紙，將學(xué)生分成小組進行實驗，將餐巾紙撕成紙屑將梳子放在頭發(fā)上摩擦之后靠近紙屑，紙屑就會因為靜電被吸起來。通過這種小實驗學(xué)生了解到力的摩擦產(chǎn)生靜電，學(xué)生在開始學(xué)習物理時就產(chǎn)生興趣，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。所以教師在課堂中要開展趣味性的教學(xué)鼓勵學(xué)生積極參加到實驗中，這樣教學(xué)效率就會提高。

（二） 積極利用多媒體進行教學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展越來越好，并逐漸應(yīng)用于教育事業(yè)中，而多媒體教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種新產(chǎn)物，通過多媒體教師可以將抽象的力學(xué)內(nèi)容變得具象化，比如《重力基本相互作用》一節(jié)中，教師通過多媒體播放火箭發(fā)射、壓縮海綿、守門員接球等視頻讓學(xué)生從中觀察幾個物體的共同點發(fā)現(xiàn)這些物體都是受到了力的作用，這樣一來學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握力學(xué)知識，從而提高教師教學(xué)效率。

（三） 課堂中開展實踐教學(xué)

物理力學(xué)知識大多都是以理論知識為主，但是這些理論知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次的實踐總結(jié)出來的真理，所以學(xué)生在學(xué)習時也要經(jīng)過實踐進而對知識有更深刻的理解，教師在教學(xué)過程中積極組織學(xué)生開展實踐活動，比如教師在進行《彈力》一節(jié)教學(xué)時，教師讓學(xué)生觀察女同學(xué)經(jīng)常扎辮子的皮筋用力拉就能伸長松手就會恢復(fù)，還有皮球按下之后就會有一個坑，而松手了就會恢復(fù)，之后教師通過讓學(xué)生實際操作得出把這種現(xiàn)象叫做彈力的結(jié)論，學(xué)生了解了這些彈力自然就會學(xué)好，并且還要教會學(xué)生應(yīng)用物理知識來解決生活中的問題，讓學(xué)生真正掌握物理知識并懂得如何應(yīng)用。

（四） 及時進行教學(xué)反饋

教學(xué)反饋就是教師調(diào)節(jié)教學(xué)進度的一個方式，教師在日常教學(xué)中只有掌握了學(xué)生的學(xué)習動向，才能有適當?shù)慕虒W(xué)方法。高中物理力學(xué)中同樣也是如此，教師的教學(xué)反饋方式多種多樣，比如課堂小測驗或者直接向?qū)W生詢問等，積極掌握學(xué)生的學(xué)習情況，做出合適的計劃調(diào)整。前者能反映學(xué)生在本時期的學(xué)習情況，后者教師通過與學(xué)生談心了解學(xué)生情況。

總而言之，高中物理中力學(xué)知識既是難點又是基礎(chǔ)，只有學(xué)生牢固掌握力學(xué)知識才能為以后的物理學(xué)習打好基礎(chǔ)，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量教師應(yīng)該通過多媒體教學(xué)或者開展趣味課堂進行教學(xué)讓學(xué)生掌握物理力學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。

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作者簡介：沈慧清，江蘇省泰州市，江蘇泰州第二中學(xué)。