江蘇省張家港市鳳凰鎮(zhèn)恬莊小學(xué) 吳春云

【課前思考】

表內(nèi)乘、除法是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生需要熟練地掌握相關(guān)的計(jì)算，而且在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段表內(nèi)乘、除法也是一個(gè)重要的基礎(chǔ)之一。而乘法口訣又是學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握1-9的乘法口訣的熟練背誦，難點(diǎn)是對(duì)乘法口訣的運(yùn)用。針對(duì)這樣的情況，我在復(fù)習(xí)階段根據(jù)“期末復(fù)習(xí)”的單元內(nèi)容對(duì)乘法口訣的相關(guān)習(xí)題進(jìn)行了重新整合和優(yōu)化，力求讓學(xué)生對(duì)乘法口訣的運(yùn)用能有所突破。

【備課思考】

乘法口訣的運(yùn)用基礎(chǔ)就是乘法口訣的記憶，而在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于乘法口訣記憶的理解是有誤區(qū)的，他們把“按順序背誦”當(dāng)成了“熟練背誦”，所以等到真正運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)口訣背錯(cuò)、思考慢等問題。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是通過解決各類型習(xí)題讓學(xué)生能靈活運(yùn)用乘法口訣，考慮到本節(jié)課課型為復(fù)習(xí)課，具有一定的枯燥味，所以需要思考如何讓課堂稍微活躍有趣一點(diǎn)。

【教學(xué)過程及思考】

課前背誦乘法口訣。

直接揭題板書，師：今天我們要復(fù)習(xí)乘法口訣，首先老師要考考大家是否將口訣記熟了。

【思考：這節(jié)課主要分為兩大部分：一是記口訣；二是用口訣。“記口訣”部分帶有互動(dòng)性和趣味性，有些類似于課前復(fù)習(xí)和引入，所以上課伊始，在學(xué)生背誦乘法口訣之后，就直接揭示課題“復(fù)習(xí)乘法口訣”，引出“記口訣”這個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

一、記口訣

要求：每次出示一個(gè)數(shù)，說出你想到的乘法口訣。

【思考：學(xué)生平時(shí)背誦口訣就是按順序背誦“幾幾多少”，這樣的背誦通常運(yùn)用起來很“笨拙”，所以在“記口訣”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了從“積”出發(fā)的逆向背誦，讓學(xué)生以不同的角度背誦口訣，體會(huì)乘法口訣的靈活性?！?/p>

1.出示第一行數(shù)：每次出示一個(gè)數(shù)，全體口答口訣

第二行，師：下面你覺得會(huì)是哪個(gè)數(shù)了？指名個(gè)別回答，并說出口訣。

第三、四行，請(qǐng)一位學(xué)生整行口訣說出來。

剩余的，接龍形式回答。

……

【思考：“積”以表格的形式出示，10-81按照類似“百數(shù)表”的順序排列，有對(duì)比性和參考性。第一行比較簡(jiǎn)單，集體回答熱身；第二行讓學(xué)生猜猜“下個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)”，讓學(xué)生漸入佳境；第三、四行讓學(xué)生整行說口訣，提升難度，讓學(xué)生深入思考；剩余利用接龍形式活躍課堂氣氛?！?/p>

2.利用ppt標(biāo)出一些數(shù)字，找找這些數(shù)有什么共同點(diǎn)

第一組：（如圖藍(lán)色數(shù)字）

第二組：（如圖紅色數(shù)字）

3.找一找

你有找到比較特別的一組數(shù)嗎？（只要有理由，都需鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）

【思考：兩組標(biāo)有顏色的數(shù)字，讓學(xué)生對(duì)乘法口訣中的些許特殊性有所了解，第一組是9的乘法口訣中的積，比較有特點(diǎn)；第二組是這些數(shù)都有兩句相關(guān)聯(lián)的乘法口訣。讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣不僅僅是背誦，還隱藏著一些記憶的小技巧。“找一找”讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)其中的趣味性，沒有硬性規(guī)定，只要能夠說出找到這組數(shù)的合理理由，都是值得表?yè)P(yáng)的。比如：“個(gè)位是3的數(shù)只有63”等等?！?/p>

4.活動(dòng)

教師抽數(shù)字，學(xué)生背口訣。

學(xué)生活動(dòng)：前后兩人一組，進(jìn)行抽背。

承上啟下：感興趣的同學(xué)可以在課余和好朋友比一比誰記得更熟練。接下來我們要來用一用這個(gè)口訣，那說到用口訣，最基礎(chǔ)的肯定是計(jì)算。

【思考：在帶領(lǐng)學(xué)生“記口訣”之后，安排了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，先通過師生互動(dòng)確定活動(dòng)要求，再放手讓學(xué)生兩兩活動(dòng)。學(xué)生通過活動(dòng)鞏固口訣記憶，漸漸遺忘死記硬背，逐步走向真正的熟練背誦?！?/p>

二、用口訣

1.口算

學(xué)生獨(dú)立完成。（規(guī)定時(shí)間）

學(xué)生齊讀。

指名學(xué)生說錯(cuò)題，板書。

集體糾正錯(cuò)誤。

小結(jié)：口算時(shí)，要注意看清符號(hào)和數(shù)字。

【思考：用口訣最基本的當(dāng)屬口算，所以我將復(fù)習(xí)第六題提到了第一題來解決，并規(guī)定了時(shí)間，讓學(xué)生知道口算在求對(duì)的基礎(chǔ)上，還需要速度。校對(duì)之后，個(gè)別指出錯(cuò)誤原因，總結(jié)要看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，提醒學(xué)生口算時(shí)的注意點(diǎn)?！?/p>

2.看圖列式

（1）看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

你從圖中知道了什么信息？

讀題目要求。

學(xué)生解答。

全班校對(duì)，說說除法算式的含義。

口答算式，板書。

為什么用乘加或乘減。

看圖列式時(shí)要注意看清每份的數(shù)量。

【思考：第一小題是“復(fù)習(xí)”第1題，學(xué)生獨(dú)立自主完成；而第二小題是拓展題，安排了求方塊總數(shù)，一是方塊有遮擋容易數(shù)錯(cuò)；二是最后一份數(shù)量是不同的，需要用乘加或乘減，并且與第一小題作了對(duì)比。】

3.混合運(yùn)算

（1）看看這里有哪些算式？

（2）這樣的算式要按怎樣的順序計(jì)算？

（3）計(jì)算，校對(duì)。

4.圓盤計(jì)算

師：計(jì)算不一定是以口算題的形式出現(xiàn)，還會(huì)以其他形式，比如這里就用了圓盤的形式。能看懂嗎？誰來介紹一下。

問：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是幾？2和一個(gè)數(shù)相乘呢？(用不同顏色的字顯示積)

5.表格計(jì)算

觀察表格，得出：乘數(shù)×乘數(shù)=積，被除數(shù)÷除數(shù)=商

問：那是不是第一張表格就是乘法，第二張表格就是除法？

【思考：圓盤計(jì)算和表格計(jì)算其實(shí)是計(jì)算的變式，其本質(zhì)就是通過乘法口訣計(jì)算，只是形式變化了，并隱含了一些小知識(shí)點(diǎn)。圓盤計(jì)算：各數(shù)乘5或2得到的積個(gè)位的規(guī)律；表格計(jì)算：積÷乘數(shù)=乘數(shù)，商×除數(shù)=被除數(shù)。關(guān)鍵是學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，不用像結(jié)論一樣讓學(xué)生記住，只是一種數(shù)學(xué)體驗(yàn)?！?/p>

6.解決問題

（1）學(xué)生自己讀題，從題中你知道了什么？

（2）學(xué)生解答，校對(duì)。

【思考：第二個(gè)環(huán)節(jié)“用口訣”部分主要還是依據(jù)“整理與復(fù)習(xí)”單元中乘法口訣相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行了整合與拓展，由易到難，由淺入深，讓學(xué)生通過習(xí)題進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的用途，并從中領(lǐng)會(huì)到適合自己的運(yùn)用方法?！?/p>

我們一起來看看今天做了哪些題？

這些各種各樣的題目都要用到乘法口訣。我們要靈活運(yùn)用乘法口訣來解決各類問題。

【思考：將一節(jié)課所有類型的題目呈現(xiàn)，讓學(xué)生清楚的回憶起本節(jié)課所解決的問題，明白靈活運(yùn)用乘法口訣的重要性?！?/p>