任永勝

摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的科技也在不斷進(jìn)步。伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。微課正是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，促進(jìn)教育方式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微課 職業(yè)教育化機(jī)械課程 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的科技也在不斷進(jìn)步。伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育也隨之發(fā)展。微課也正是網(wǎng)絡(luò)教育中的一種，主要是以網(wǎng)絡(luò)的傳播來進(jìn)行視頻的教育學(xué)習(xí)。微課最早起于2012年，是以網(wǎng)絡(luò)視頻短課的形式來進(jìn)行視頻教學(xué)。我國教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心對微課的定義是：以10至20分鐘視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。通常來說，根據(jù)教學(xué)的系統(tǒng)觀點(diǎn)，認(rèn)為微課的錄制時間一般在10分鐘以內(nèi)，并且要求在這10費(fèi)中的課程里，就要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且還要做到內(nèi)容清晰明確。按照實(shí)際情況而言，一個完整的微課不僅是要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容，此外，還需要與學(xué)生的教育學(xué)習(xí)相聯(lián)系，真正與學(xué)生的實(shí)際活動相聯(lián)系。假若是失去了與學(xué)生的聯(lián)系，這樣的網(wǎng)絡(luò)課程就只是一段視頻，就無法形成真正的微課系統(tǒng)。所以說，微課是一個系統(tǒng)，這其中既包括教師講授的視頻錄制，還包括對學(xué)生的教學(xué)安排，與學(xué)生實(shí)際的教育活動相聯(lián)系。

1微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢

1.1微課視頻短小精悍

微課，顧名思義，從其“微”字就可以看出，它的突出特點(diǎn)就是視頻的時間短，一般而言，微課的視頻通常在10分鐘左右。從微課的時間上就可以看出，微課中的教學(xué)內(nèi)容比較少，但是能在有限的內(nèi)容中卻能夠充分利用資源，充分的調(diào)動學(xué)生興趣，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有一個整體的規(guī)劃安排。如此，微課能夠在短時間內(nèi)將核心內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，將復(fù)雜多變的內(nèi)容化繁為簡，讓學(xué)生吸收有用的知識，并且能夠真正吸收，有利于學(xué)生對知識的掌握。從這一方面來說，微課對于學(xué)生的教育學(xué)習(xí)而言是非常有利的。

1.2微課中內(nèi)教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)

由于微課一般在十幾分鐘左右，課程時間短，并且要求教學(xué)內(nèi)容清晰明確，這就要求視頻在內(nèi)容講解的過程中注重主要內(nèi)容的把握，易于突出重點(diǎn)。在微課教學(xué)中，主要是針對某個知識點(diǎn)或者是某個內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)把握，如此也就使得在微課中對重點(diǎn)內(nèi)容的把握較為精準(zhǔn)，對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的把握較為準(zhǔn)確，有利于學(xué)生對于重點(diǎn)知識的把握與吸收，有利于學(xué)生的教育學(xué)習(xí)。

1.3微課中的資源較多

雖說微課的時間較短，表達(dá)內(nèi)容主要以視頻的形式來進(jìn)行，但其又不僅僅局限于單一的視頻講解，其中還涉及到多種資源的運(yùn)用。除了主體的視頻資料之外，微課中還充分利用了教師資源，以及教師在利用微課教學(xué)中所運(yùn)用到的一些有利于學(xué)生對知識掌握的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，這其中具體包括教學(xué)目標(biāo)的制定、課程練習(xí)、課程測試以及教師的教學(xué)反思還有學(xué)生的教學(xué)反饋。這一系列的資源運(yùn)用都在微課中有所體現(xiàn)，較多的資源使用更有利于學(xué)生的教育學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對知識的吸收。

1.4微課無固定模式，有助于學(xué)生隨時學(xué)習(xí)

在微課中充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不受傳統(tǒng)教育固定模式的限制，微課能夠隨處學(xué)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)其靈活性的特點(diǎn)。此外，與網(wǎng)絡(luò)教育又有所不同，比網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更為方便的是，微課中所用的時間較短，一般在10分鐘左右，如此，不僅是可以隨處學(xué)習(xí)，還可以充分利用零碎時間，真正做到隨時學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)模式更有利于學(xué)生的教育學(xué)習(xí)，并且非常順應(yīng)時代的發(fā)展需求，對教育方式的發(fā)展來說也是非常有利的。

2微課在職業(yè)教育化工機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用

2.1課前預(yù)習(xí)

相較于一般課程的學(xué)習(xí)而言，化工機(jī)械課程較為繁雜，操作過程難以講述，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上往往會存在一定的困難，并且還會耗費(fèi)一定的時間。而微課則是利用其短小精悍的特點(diǎn)，能夠通過短小的視頻講解就能夠?qū)⒁恍┓彪s知識化繁為簡，更加直觀，使得學(xué)生更容易吸收，對知識更容易有一個大致的理解，使得學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)。并且，相較于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的通篇閱讀的預(yù)習(xí)方式，微課更具趣味性，也更能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在這種趣味性的視頻講解中使得學(xué)生真正吸收知識，如此，非常有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，更有利于學(xué)生對新知識的吸收。

2.2課堂教學(xué)

在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，雖然也有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有著清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，由于課堂教學(xué)的內(nèi)容較多，對于一些細(xì)節(jié)問題的把握可能會出現(xiàn)一些遺漏。在課堂上利用微課來對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是依靠微課的短時效用，而且微課中能夠?qū)⒓?xì)節(jié)問題清晰明確的展現(xiàn)，并且以其特有的趣味性方式來解說，如此，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且，微課作為一種視頻的形式展現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使得枯燥的課堂增添些許的趣味，使得課堂更加豐富生動，并且還能夠?qū)⒅R細(xì)化，對于學(xué)生的吸收理解非常有利。

2.3課后復(fù)習(xí)

在學(xué)習(xí)一個新的知識時，不僅僅是需要提前的預(yù)習(xí)，中間的學(xué)習(xí)過程，還有必須的課后復(fù)習(xí)過程。我們經(jīng)常性的在學(xué)習(xí)一個知識之后，在學(xué)的過程中我們理解了，可是在復(fù)習(xí)的過程中卻又發(fā)現(xiàn)了疑難問題，這種時候，沒有老師在身邊的輔導(dǎo)，自己卻又百思不得其解的時候，微課的作用更加體現(xiàn)出來了。微課能夠?qū)σ呻y進(jìn)行具體細(xì)化的解讀，并且是專門針對個別知識點(diǎn)的解答，而不是整體內(nèi)容的復(fù)習(xí)解答，這樣一來，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是非常有利的。

2.4知識拓展

在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)的過程中，教師在課上準(zhǔn)備的材料以及講解的內(nèi)容在有限的時間內(nèi)畢竟是有限的，并且，思維往往會受一定的限制，如此一來，在知識的擴(kuò)展上往往會受到一定的局限，不利于知識的擴(kuò)充。而在對知識點(diǎn)的講解中利用微課來進(jìn)行講解，不僅是能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，微課中的資源較為豐富，盡管只有短短的分鐘左右的授課時間，卻能夠利用諸多可利用資源來對某一知識點(diǎn)進(jìn)行講解，并進(jìn)行大量的知識點(diǎn)擴(kuò)充，這樣一來，對于學(xué)生的知識界面的擴(kuò)展學(xué)習(xí)是非常有利的，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3微課促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)發(fā)展

隨著科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍盛行，微課也不再僅僅是有利于學(xué)生的教育學(xué)習(xí)，對于教師的學(xué)習(xí)交流而言，也是非常有利的。隨著時代的不斷進(jìn)步，微課中知識地高速更新以及大量的資源也是促進(jìn)教師發(fā)展的重要源泉。并且，由于專業(yè)化工機(jī)械知識的更新速度非常快，這就需要教師更要不斷的擴(kuò)充自己，如此，才能夠更好的勝任教學(xué)工作。

3.1有效促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展

教師在教學(xué)過程中也會存在一些錯誤過失，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，這種過失教師往往會忽視，沒有對自己的授課過程進(jìn)行觀摩，中間存在的過失往往也會忽略。而教師利用微課來進(jìn)行視頻的授課講解，教師能夠通過觀察自己的講解中發(fā)現(xiàn)一定的錯誤，這樣一來，有助于發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，長此以往，會有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，對教師的教育學(xué)習(xí)也是一個促進(jìn)作用。并且，微課中強(qiáng)調(diào)精而不在多，這對于教師來說更是一個能力的提升?？偟膩碚f，微課促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)教師使用信息技術(shù)的能力

如今的21世紀(jì)，是科技高速發(fā)展的時代。在這個科技時代中，信息技術(shù)就顯得尤為重要。尤其是對于教師而言，信息技術(shù)能力基本是其必備能力。但是，在實(shí)際的生活中，教師往往會忽視這方面的能力，不能夠說教師是信息技術(shù)中的小白，但是對于信息技術(shù)，也是知之甚少。這種情況下，微課的視頻講解則能夠促進(jìn)教師對于信息技術(shù)的使用能力。在微課視頻的設(shè)計制作過程中，會運(yùn)用到視頻的拍攝、剪輯等諸多現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣就需要教師在信息技術(shù)上有一定的涉獵，進(jìn)而也就提升了教師的信息技術(shù)能力，對教師的發(fā)展而言是非常有利的。

4結(jié)語

綜上所述，微課是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的具體展現(xiàn)。微課的發(fā)展不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有利于提升教師的專業(yè)能力，對我國職業(yè)教育的發(fā)展來說，是非常有利的。我們應(yīng)該充分利用微課來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，更能夠促進(jìn)教學(xué)方式的發(fā)展。

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