唐幫成　謝子楠　吳思展　徐路　劉慶慶

摘要：新常態(tài)下大學生入黨成因主流積極且多元化是當代大學生的一個基本特點，這是多種因素多維度影響的結(jié)果。不能簡單以正確入黨動機、錯誤入黨動機或是“功利性”入黨動機簡單評判，要合理認識與對待。高校教育工作者首先應(yīng)強化理想信念教育，革新黨的教育模式，根據(jù)學生特點分層次進行教育引導。

關(guān)鍵詞：大學生；入黨動機；影響因素

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0078-02

“新常態(tài)”是在2014年5月習近平同志考察河南的行程中首次提出的，新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這意味著中國已進入一個與過去三十多年高速增長期不同的新階段[1]。隨著社會的發(fā)展變化，大學生們的所思所想、堅持與追求也在發(fā)生變化。大學生作為知識、文化、生產(chǎn)力的繼承者和發(fā)揚者，其基本素質(zhì)、科學人文素養(yǎng)、工作能力高低關(guān)系到集體、黨和國家的希望。教授學科專業(yè)知識的同時引導大學生樹立堅定的理想信念，這是高等學校教育工作者義不容辭的責任[2]。準確把握所在地區(qū)大學生的入黨動機現(xiàn)狀及影響因素，并提出相應(yīng)對策，以幫助大學生樹立正確的入黨動機，形成良好的政治素養(yǎng)。

一、新常態(tài)下大學生政治思想基本情況淺析—以銅仁市某高校為例

當代大學生成長于國家的“新常態(tài)”經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期，他們的思想狀況也被賦予了時代特征。本次調(diào)研以問卷調(diào)查的形式進行，共發(fā)放問卷1000份，有效問卷912份，有效回收率為91.2%，調(diào)查結(jié)果有效。調(diào)查表明學生的政治思想狀況存在以下特點：

1.大部分學生思想上積極要求進步，成才意愿強烈。在最希望學校加強培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，60%以上的學生選擇了“學習能力”、“實踐能力”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”、“組織領(lǐng)導能力”、“團隊協(xié)作能力”、“人際交往能力”。

2.大部分學生具有較正確的社會價值觀和利益觀，他們關(guān)心社會的發(fā)展，對國內(nèi)當前的大事件關(guān)注度高[3]，在對中國特色社會主義事業(yè)領(lǐng)導核心的認知和態(tài)度方面，82.6%的大學生認同“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是我國發(fā)展進步的根本保證”，75.7%的大學生向往加入中國共產(chǎn)黨。

二、新常態(tài)下大學生入黨成因基本特點及分析

1.新常態(tài)下大學生入黨成因基本特點，面對“我為什么要入黨”這個問題，調(diào)查問卷里設(shè)計了幾個固定選項，同時也有自主回答的部分，參與調(diào)研的大學生各抒己見，分別表達了自己對黨的認識，述說了入黨情懷。由調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)的分析可知，當代大學生的人黨動機呈現(xiàn)主流積極，且又多元化的特點。（如表1所示）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學生的入黨動機總體端正，要求入黨的主流思想是積極健康的。其選擇的排在前位的入黨動機分別是“接受黨的教育和培養(yǎng)，提高個人素質(zhì)”（67.4%）、“對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心”（57.1%）、“增強就業(yè)競爭力”（57.4%）等；選擇排序在后的有“受同學影響，隨大流”（9.7%）、“受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的影響”（14%）等。

2.新常態(tài)下大學生入黨成因分析，在上述這些動機中，影響大學生入黨行為的因素總體上是正面的、積極向上的，體現(xiàn)大學生期望以入黨的方式從政治上、思想上、學習工作能力上全方位提高自己，認同中國共產(chǎn)黨的理想信念，認同黨的先進性。另一方面，大學生一般在20歲左右，政治思想不成熟，價值觀亦尚未定型。政治上判斷能力較弱，往往表現(xiàn)出沖動、盲動，入黨動機上就會表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性乃至極端性。這說明大學生入黨是多種因素共同促進的結(jié)果，下面對大學生自身因素和外部環(huán)境因素分別進行說明。

第一，自身因素主要包括自身理想信念的追求以及自我價值的實現(xiàn)。57.1%的大學生選擇入黨動機為“對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心”，67.4%的大學生選擇了“接受黨的教育和培養(yǎng)，提高個人素質(zhì)”，為了更好地實現(xiàn)自身價值成為大部分大學生積極要求入黨的動力。選擇“增強就業(yè)競爭力”也占到了57.4%的高比例，大學生把增強就業(yè)競爭力與加入黨組織的要求相聯(lián)系，是一種進取性的表現(xiàn)，不能簡單評判其“現(xiàn)實心、功利性”，其中的合理性應(yīng)得到承認并在一定程度上得到正面的鼓勵。

第二，外部環(huán)境因素主要包括身邊人事物的影響以及社會多層面多渠道的影響。有16.8%的大學生選擇入黨動機為“父母長輩們的要求”，可見對于人生價值觀還未定型的青年學生，或是受父母長輩影響較大的這類學生，身邊重要人對于其選擇加入中國共產(chǎn)黨起到關(guān)鍵性作用?！笆芡瑢W影響，隨大流”這一原因入黨的同學人數(shù)占9.7%，雖然比例不大，但說明仍有不少大學生對于黨的了解和認識比較模糊，對入黨這件事態(tài)度立場不夠明確。另一方面，隨著電視網(wǎng)絡(luò)的普及，社會對大學生入黨動機的影響顯得更為直接和普遍。所接觸到的新聞、信息、言論會潛移默化地影響其思想，進而對其入黨動機產(chǎn)生正面或負面的影響。

三、引導大學生樹立正確入黨成因的策略分析

1.結(jié)合當前國情省情，強化理想信念教育，入黨首先是理想信念的問題，始終堅持將理想信念教育放在首位[5]。平時黨課中，其他學習環(huán)境中，生活中以平等交流代替自上而下的灌輸式教育，實現(xiàn)教育的常態(tài)化。以理想信念為精神指引，以學習工作能力為目標，以服務(wù)社會為出發(fā)點，全面提升自身基本素質(zhì)，引導學生形成正確的三觀，堅定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅守社會主義制度和社會主義核心價值觀體系。

2.結(jié)合主題實踐活動，革新教育形式，在進行傳統(tǒng)校園授課、黨團活動的同時，要充分發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，通過參觀、訪談、觀摩等形式使大學生對黨史、黨情有更清晰，更生動，更豐滿的認識。另一方面，要充分利用假期社會實踐、社會調(diào)查等科學方式，幫助大學生深入社會，了解社情，貼近民情，使大學生對國情、社情、民情有更全面，更客觀，更準確的理解。

3.結(jié)合大學生個體特點，分層次引導，針對不同年級的大學生群體，思想政治教育要有不同的層次。對于大一新生，大部分是非黨員，盡量采用新穎、貼近學生實際的方式方法進行引導，如觀看生動的黨歷史教育記錄片，觀摩當?shù)鼗蛑苓叺狞h的紀念地，參加黨的相關(guān)知識競賽等。對于大二、大三年級的學生，應(yīng)繼續(xù)加強積極分子或是發(fā)展對象教育，并強化其責任意識，從學習生活中的小事做起，不斷努力向共產(chǎn)黨員的標準靠近。

參考文獻：

[1]若英.“新常態(tài)”對中國經(jīng)濟發(fā)展意味著什么？[J].紅旗文稿，2014，（19）：41-41

[2]楊榮東.當代大學生入黨動機的成因及對策分析[J].長江大學學報（社會科學版），2011，34（10）：104-105，114.

[3]金航.提升高職大學生認同與踐行社會主義核心價值觀路徑探析[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014，（6）：43-45.