王文秀

摘 要 隨著新課改的貫徹落實，生動有趣的主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的應(yīng)用更加廣泛，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)提供助力，豐富與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的信息資源。單元主題圖的融入是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的最大特點之一，而數(shù)學(xué)主題圖主要是在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原型，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生透過魅力的畫面去細(xì)細(xì)品味，幫助學(xué)生揭示思路與方法，對學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)與感悟數(shù)學(xué)思想有利。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；主題圖；策略；教學(xué)策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0227-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主題圖教學(xué)是比較適合學(xué)生心理特點的教學(xué)方式，主題圖教學(xué)通過對形象圖畫的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生去認(rèn)識與探索相關(guān)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，分析數(shù)學(xué)主題圖的優(yōu)點，從課堂目標(biāo)與提示語及主題圖處理等方面，探討小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效教學(xué)策略。

一、數(shù)學(xué)主題圖的優(yōu)點概述

數(shù)學(xué)主題圖是通過一個情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原型，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。將主題圖融入到數(shù)學(xué)教材中，提示了教與學(xué)的線索，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，對學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想具有引導(dǎo)作用。新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的進(jìn)一步深化，推動數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的結(jié)合，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)更受重視。數(shù)學(xué)主題圖貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，將現(xiàn)實場景運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味與思考，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有利。

數(shù)學(xué)主題圖能夠為學(xué)習(xí)內(nèi)容提供課程資源，并在數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上展現(xiàn)出學(xué)生的認(rèn)知過程與數(shù)學(xué)知識的形成過程，呈現(xiàn)出學(xué)生熟悉的且引向數(shù)學(xué)實質(zhì)的現(xiàn)實場景，進(jìn)而提示教學(xué)活動的線索與學(xué)習(xí)方式。此外，數(shù)學(xué)主題圖是利用豐富有趣的內(nèi)容與精美的畫面，激起小學(xué)生普遍的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法與良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，讓學(xué)生養(yǎng)成反思質(zhì)疑與認(rèn)真勤奮等良好習(xí)慣，體驗成功的快樂。數(shù)學(xué)主題圖滲透了情感與態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提升了價值觀教育，對學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想具有積極意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效教學(xué)策略

（一）有效實施課堂目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)的單元主題圖是根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成，也是對基本教學(xué)要求的體現(xiàn)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主題圖的應(yīng)用，需要教師從數(shù)學(xué)的角度對主題圖進(jìn)行審視，深入研究主題圖的內(nèi)容與含義，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光細(xì)致觀察數(shù)學(xué)主題圖，準(zhǔn)確把握主題圖的內(nèi)涵，在一定程度上通過單元主題圖去了解單元的有關(guān)知識，收集與單元內(nèi)容有關(guān)的信息，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂更加貼近現(xiàn)實生活，有效實施課堂目標(biāo)，以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

主題圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的時機(jī)要把握好，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深入研究數(shù)學(xué)教材，了解編者的設(shè)計思路，選擇在教學(xué)效果最佳的時候呈現(xiàn)主題圖，幫助學(xué)生揭示數(shù)學(xué)思路與方法，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗與理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)課程目標(biāo)，以突顯出主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。例如，在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一單元的教學(xué)中，教師可以從學(xué)生具體的生活經(jīng)驗出發(fā)，以單元主題圖為基礎(chǔ)進(jìn)行適宜教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有機(jī)結(jié)合理論知識教學(xué)與現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察單元主題圖的基礎(chǔ)上相互討論，在現(xiàn)實情境中體驗與理解數(shù)的概念，真實體驗100以內(nèi)的數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解這一單元的數(shù)學(xué)知識，保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效開展。

（二）選擇主題圖的提示語

主題圖內(nèi)容豐富且含義深切，而在主題圖內(nèi)容的呈現(xiàn)上展現(xiàn)出學(xué)生的認(rèn)知過程與數(shù)學(xué)知識的形成過程，滲透了數(shù)學(xué)思想與方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的單元主題圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)信息，有助于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中可以根據(jù)單元主題圖與課堂教學(xué)的實際情況，選擇主題圖的提示語，以主題圖覆蓋的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，利用提示語去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)思想。

（三）創(chuàng)造性處理主題圖

主題圖提示了教學(xué)活動的線索與學(xué)習(xí)方式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利。為有效利用數(shù)學(xué)主題圖，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去選擇主題圖的呈現(xiàn)方式，充分考慮教學(xué)條件與學(xué)生思維方式等諸多方面的差異，創(chuàng)造性地處理主題圖，以發(fā)揮出數(shù)學(xué)主題圖的重要作用。數(shù)學(xué)教師在深入研讀主題圖的基礎(chǔ)上，可以將平面主題圖融入到立體的生活中，有機(jī)結(jié)合理論教學(xué)與現(xiàn)實生活，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上爭相展示自己收集的資料，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需要進(jìn)行主題圖內(nèi)容的適當(dāng)改編，采用表演與多媒體等手段將主題圖化為動態(tài)，使靜止的圖畫變成直觀的動態(tài)，讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)的無處不在，理解數(shù)學(xué)知識，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

綜上所述，主題圖凝結(jié)了眾多編者對數(shù)學(xué)的理解，是重要的課程資源之一?？紤]到小學(xué)生普遍的思維方式與數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點，有效實施課堂目標(biāo)，選擇主題圖的提示語，創(chuàng)造性地處理主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用觀察與想象的方式學(xué)好數(shù)學(xué)知識，從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，利用好數(shù)學(xué)主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保障小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季愛紅.小學(xué)數(shù)學(xué)“主題圖”使用現(xiàn)狀及對策研究[J].江蘇教育研究，2014（35）.