滕紫葳
摘 要 在高中音樂教學(xué)過程中,合唱教學(xué)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),推動課堂教學(xué)向著多元化的道路不斷前行。因此,為了更好的做好合唱教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在聆聽欣賞中掌握和聲規(guī)律,學(xué)會在發(fā)聲訓(xùn)練中形成聲線層次,從而能夠更好的掌握合唱技巧。
關(guān)鍵詞 合唱教學(xué);和聲規(guī)律;聲線層次
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)35-0157-01
合唱作為一種高雅的藝術(shù),一直是高中音樂課堂教學(xué)的重要組成部分。在音樂課堂進行合唱教學(xué)時,需要高中生從節(jié)奏練習(xí)中培養(yǎng)多聲意識,學(xué)會在聆聽欣賞中掌握和聲規(guī)律,在發(fā)聲訓(xùn)練中形成聲線層次,在無伴奏狀態(tài)下訓(xùn)練發(fā)聲音準(zhǔn),在器樂配合下掌握合唱要領(lǐng),能夠通過循序漸進的教學(xué)活動提高自身的合唱水平。
一、合唱教學(xué)在高中音樂課堂中的作用
有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。眾所周知,合唱教學(xué)是一種眾人參與的音樂集體活動,需要教師、學(xué)生和器樂的相互配合,這樣才能保證課堂教學(xué)的效果以及合唱教學(xué)的質(zhì)量。在高中音樂課堂開展合唱教學(xué),需要師生之間以及學(xué)生之間做到密切配合和無私合作,才能帶給學(xué)生美的享受,真正培養(yǎng)學(xué)生在聲樂、和聲、聲線、發(fā)聲、情感等多方面的音樂素養(yǎng),有效增強學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。
新的《高中音樂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中指出:需要高中音樂教學(xué)加強合唱教學(xué),積極培育學(xué)生在多聲部音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力,盡早擁有與他人合作演出的經(jīng)驗,有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。因此,在高中音樂課堂開展合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,能夠保證學(xué)生具備良好的紀(jì)律性、合作性和協(xié)調(diào)性。
真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在藝術(shù)形式上,合唱的主要特征是多聲部的人聲合唱,每個聲部都會強調(diào)聲線層次、和聲旋律和發(fā)聲技巧,這些對于培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感覺和節(jié)奏感覺都提供了很大的幫助。在合唱演奏中,需要學(xué)生掌握準(zhǔn)確的演唱技巧和豐富的樂理知識,這樣才能在演唱好自己聲部的同時,能夠兼顧其他聲部,真正展現(xiàn)合唱演奏中的多聲部完美聲線。因此,合唱教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的聲音協(xié)調(diào)能力、樂感領(lǐng)悟能力以及音色掌控能力進行科學(xué)的培養(yǎng),真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
有助于豐富課堂教學(xué)手段。高中音樂合唱課不是專業(yè)的合唱課堂教學(xué),它更多的是強調(diào)通過合唱這種音樂形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感和合作精神。因此,在高中音樂常態(tài)化教學(xué)中,需要音樂教師積極開動腦筋,學(xué)會將合唱教學(xué)引入到傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,努力通過好的合唱教學(xué)方案和新穎的合唱教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂課堂教學(xué)的重、難點。例如:高中音樂教師可以利用唱名手勢來組織學(xué)生開展合唱練習(xí),積極理解音樂教學(xué)中的音準(zhǔn)、力度、旋律和節(jié)奏等音樂知識;教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的合唱練習(xí)曲,組織學(xué)生學(xué)習(xí)不同聲部和不同音色,這樣有助于學(xué)生聽辨聲部。諸如此類,只有通過多樣化的合唱教學(xué)手段,才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、合唱教學(xué)在高中音樂課堂中的措施
在聆聽欣賞中掌握和聲規(guī)律。音樂是通過耳朵欣賞的藝術(shù),而聽覺的訓(xùn)練永遠(yuǎn)是高中音樂課堂教學(xué)的第一步。確實,要想讓學(xué)生能夠建立起針對音樂作品的完整印象,就必須通過耳朵給大腦反饋一個清晰而準(zhǔn)確的音樂概念。因此,音樂教師應(yīng)該學(xué)會通過合唱教學(xué)來提高學(xué)生的聽辨能力,保證學(xué)生在聆聽欣賞中掌握和聲規(guī)律。一方面,教師應(yīng)該將合唱作品中的和聲音程區(qū)分出來,訓(xùn)練學(xué)生通過聽辨練習(xí)來有效區(qū)分單音與雙音,保證學(xué)生能夠熟練掌握單音與雙音的聲響效果的區(qū)別。另一方面,教師可以組織學(xué)生聆聽欣賞合唱歌曲,認(rèn)真體會其中的和聲旋律和合唱要領(lǐng),進而能夠?qū)⒑吐曇舫檀?lián)起來進行分聲部聽辨、聽唱練習(xí)。
在發(fā)聲訓(xùn)練中形成聲線層次。高中生的先天音色和發(fā)聲方法各有不同,導(dǎo)致教師在開展合唱教學(xué)時很難找到相似的聲線層次,導(dǎo)致合唱的很多聲部層次欠缺,整個合唱表演缺乏層次感和感染力。因此,教師應(yīng)該學(xué)會運用多種教學(xué)方法來開展有針對性的發(fā)聲訓(xùn)練,有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲方法和聲部位置,進而能夠給合唱教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。一方面,教師可以組織學(xué)生參與傳聲音游戲。讓學(xué)生站成一排,教師指導(dǎo)學(xué)生從第一位開始進行音高練習(xí),保證學(xué)生能夠通過呼吸吐納發(fā)出不同音階的音高,保證學(xué)生在合唱中能夠準(zhǔn)確找到自己的聲線位置。另一方面,教師可以組織學(xué)生參與聲音接龍游戲。這種教學(xué)游戲遵循的是卡農(nóng)教學(xué)形式,教師在演唱完四個相同的音高以后,學(xué)生在后面進行音高模擬接龍。與此同時,教師可以開始第二個音高演唱,指導(dǎo)學(xué)生進行模擬練習(xí),從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在合唱教學(xué)中控制自己的音量以及培養(yǎng)自己的合作精神。
在不同音樂狀態(tài)下訓(xùn)練合唱技巧。在高中音樂合唱教學(xué)中,教師一般是在無伴奏狀態(tài)和器樂輔助這兩種狀態(tài)下訓(xùn)練合唱技巧,其教學(xué)的重點是合唱的音準(zhǔn)和音程,需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)手段,保證學(xué)生能夠在多元化的合唱教學(xué)中感受合唱的魅力。一方面,教師可以利用無伴奏合唱來訓(xùn)練學(xué)生掌握準(zhǔn)確的合唱音準(zhǔn),保證學(xué)生能夠在無伴奏狀態(tài)下及時發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)聲部位和聲部層次上的缺點,進而能夠通過“人聲演唱”與“琴聲檢測”來進行有針對性的練習(xí)。另一方面,教師可以利用器樂輔助的合唱教學(xué)模式來落實“分聲部演奏——互相聆聽——合奏演唱”的教學(xué)環(huán)節(jié),也能有效檢驗合唱教學(xué)的教學(xué)成果,推動學(xué)生早日走向真正的合唱舞臺。
三、結(jié)語
總之,合唱教學(xué)是一門始于集體、依賴集體,最終展現(xiàn)集體的音樂藝術(shù)形式,最能體現(xiàn)音樂魅力,是高中音樂課堂教學(xué)中不可多得的教學(xué)手段。因此,高中音樂教師一定學(xué)會從學(xué)生的集體意識、音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)手段入手,積極組織學(xué)生在聆聽欣賞中掌握和聲規(guī)律,有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。