李風(fēng)蓮

摘 要 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在新課導(dǎo)入時也要因班級實際情況而異，依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握語文課堂的教學(xué)技巧，明確語文教學(xué)目的，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生探尋語文知識的海洋，構(gòu)建輕松愉悅的語文課堂氛圍。本文將對小學(xué)語文新課導(dǎo)入教學(xué)方式進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；新課導(dǎo)入；教學(xué)方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0084-01

俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！比魏问虑閾碛幸粋€良好的開始，不但可以奠定良好的基礎(chǔ)，還能在無形中增強(qiáng)人們的自信心。同理教學(xué)也是這樣，在課堂教學(xué)過程中，一場精彩絕倫的課程導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效。

一、多媒體教學(xué)導(dǎo)入法

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教師教學(xué)必不可少的教學(xué)幫手，它是一種集聲音、文字、圖像和視頻為一體的現(xiàn)代科技。教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，把原本枯燥乏味的漢字堆積變成視覺與聽覺相融合的盛宴，將抽象難懂的知識點(diǎn)變得生動形象，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、問題式教學(xué)導(dǎo)入法

教師想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激趣，就要在課堂教學(xué)時巧妙設(shè)置疑問，打開學(xué)生思維的源泉。由于小學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，具有一定的求知探索精神，喜歡問“十萬個為什么”教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)時可以為學(xué)生制造一些小問題，小矛盾，引發(fā)學(xué)生對原有認(rèn)知的沖突，促使學(xué)生激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，繼而主動探尋知識，解開心中的疑惑。

三、利用故事導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好的掌握語文知識，教師還可以利用講故事的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。故事每個學(xué)生都喜歡聽，教師運(yùn)用生動有趣、夸張的語言來烘托課堂教學(xué)氛圍，快速吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。例如在學(xué)習(xí)《木蘭辭》一課時，教師可以依據(jù)文言文翻譯成簡單的現(xiàn)代文。從前有一個英勇善良的小姑娘，由于朝廷連年征戰(zhàn)，使得村子的壯勞力都被官兵給抓走了，如今官兵又來征兵抓人，小姑娘看著家里年邁的父親以及年幼的弟弟，決定女扮男裝替父從軍。由于她英勇善戰(zhàn)很快得到了朝廷的重用，并依據(jù)自己多年征戰(zhàn)經(jīng)驗識破了敵人的詐降計劃大獲全勝，在朝廷論功行賞時小姑娘辭官回鄉(xiāng)，恢復(fù)原來的女兒身。學(xué)生聽完故事后，心里對這個小姑娘肅然起敬，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會更好的理解這篇文言文想要表達(dá)的主旨。

四、抓住題眼導(dǎo)入法

教師講授語文新課時，可依據(jù)課文題目抓住本課所要學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，因為一篇文章的題眼便是文章的標(biāo)題，無論該標(biāo)題揭示文章中心思想，還是概括文章內(nèi)容都可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。因此教師在教學(xué)過程中，可從文章標(biāo)題入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一課時，教師將課題寫在黑板上之后，引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行分析，“看到這個題目，大家猜猜這個篇文章講了什么？”學(xué)生圍繞該問題展開討論，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，讓學(xué)生在課文中尋找體現(xiàn)狼牙山五位壯士“壯舉”的內(nèi)容。這種教學(xué)導(dǎo)入法，可以抓住題目進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生圍繞課題對課文內(nèi)容展開設(shè)想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

五、背景介紹導(dǎo)入法

在語文學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生更好的了解文章主旨，必須對文章的歷史年代以及背景有著深刻的了解，并對文章中的人物進(jìn)行合理分析。教師在授課時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找該課相關(guān)的歷史背景資料，從而引入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時，教師可簡短介紹一下當(dāng)時三國鼎立的情況，以及周瑜對諸葛亮的羨慕嫉妒恨，諸葛亮曾經(jīng)用三招將周瑜活活氣死，而今天所學(xué)的《草船借箭》便是其中一招，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、謎語游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生熱衷于玩游戲，喜歡游戲帶來的快樂，因此教師可以把游戲帶入到教學(xué)課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，拉近師生之間的距離。其中教師可以采用猜謎語的游戲方式引入新課，讓學(xué)生快速投入到教學(xué)課堂當(dāng)中，集中學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《落花生》一課時，教師就可以利用與花生有關(guān)的謎語進(jìn)行新課導(dǎo)入，“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子，打一種食物”。喜聞樂見的教學(xué)方法，快速吸引了學(xué)生的注意力，在學(xué)生積極開動腦筋的同時，也引出今天的教學(xué)內(nèi)容。

七、結(jié)語

許多豐富有趣的知識在語文課堂上呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為了更好的達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容，選擇多種教學(xué)導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自然而然的融入到輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而提高語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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