殷國華

摘 要 伴隨著新課改的貫徹和落實，素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，在這樣的情況下，德育這門課程的重要意義變得越來越明顯，需要老師在授課的過程之中，滲透進入更多的德育內(nèi)容，讓學生們的素養(yǎng)實現(xiàn)全方位的提高?；谝陨系脑?，本文結(jié)合筆者多年的工作實踐經(jīng)驗，就小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助，進而有效的推動我們國家教學水平的提升。

關(guān)鍵詞 小學德育管理；中國傳統(tǒng)文化；滲透；實踐

中圖分類號：O552.2，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0029-01

伴隨著我們國家文化實力的不斷增強，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了弘揚民族精神的一面鮮明旗幟。在這樣的情況下，小學老師在進行德育教學的時候，也應(yīng)該把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育課程進行深度融合，賦予德育教學以新的時代內(nèi)涵，讓學生們在學習德育知識的過程之中，一方面能夠做到對知識靈活掌握，另一方面對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也能夠理解的更加透徹，更好的做到平衡和兼顧。

一、文化滲透的重要性

在當今的時代下，素質(zhì)教育的觀念越來越深入人心，老師在對學生們進行教育的時候，要對學生們進行全方位的關(guān)注，以此來讓學生們實現(xiàn)全方位的發(fā)展。老師在給學生們進行德育授課的時候，要更多的關(guān)注學生們的思想和感情，讓學生們在學習德育的過程之中，擺脫傳統(tǒng)的機械性學習方式，而是激發(fā)學生們的學習興趣，并在學習德育的過程之中不斷增強學生們的自信心，鍛煉學生們對德育知識的綜合運用能力，并實現(xiàn)人文素養(yǎng)的提升?；谛W生自身所具有的特點，他們的思想還不是十分的健全，人生觀十分容易受到外界事物的影響，在這樣的情況下，老師在授課的時候如果過分的強調(diào)西方的文化，而對中國傳統(tǒng)文化視而不見，就會導(dǎo)致學生們對忽視文化的多樣性，嚴重的情況下可能會再各種相互交融的文化之中迷失自我。

二、小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的方式

（一）充分將中國傳統(tǒng)文化和教科書進行融合

我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著極其深刻的內(nèi)涵，在歷史的發(fā)展過程之中，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神和以奮進創(chuàng)新為核心的偉大時代精神，這些品質(zhì)的養(yǎng)成對于學生們未來學習和生活起著不可替代的關(guān)鍵作用，在這樣的情況下，為了能夠最大限度的提升學生德育教育工作的質(zhì)量，老師在日常的授課過程之中，就要給學生們滲透進入更多的德育教育工作，進而增強他們的理解和感悟。基于傳統(tǒng)文化自身所具有的特點，只有在對其進行有針對性的引導(dǎo)，才能夠讓其釋放出最強大的生命力和向心力。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同小學德育書目進行深度融合，才能夠讓學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解的更加徹底。另外，通過運用這樣的教學手段，也有助與培養(yǎng)學生們形成良好的生活和道德習慣，使他們的自身修養(yǎng)實現(xiàn)根本性的提升。

（二）在校園中營造出傳統(tǒng)文化的氛圍

孔子說過：“《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨……”這句話的具體意思為各種事物能夠在潛移默化的形式下對人們產(chǎn)生十分深刻的影響。另外，我們國家偉大的思想家墨子也曾經(jīng)說過“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。在一定程度上表明了周邊的環(huán)境會對人們思想品德的塑造和養(yǎng)成帶來不可替代的影響作用。基于以上的原因，為了能夠讓學生們都具備一個良好的品德，給學生們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)秀的校園氛圍至關(guān)重要。學校一方面可以積極的開展各種各樣的德育教學的活動和課程，另一方面還可以定期給學生們舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的普及和慶?；顒?，通過這樣的方式，來讓學生們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解更加透徹，不僅可以讓學生們以更加昂揚的姿態(tài)進行學習，還可以使他們的民族自豪感實現(xiàn)根本性的提升，對后續(xù)開展相關(guān)的德育教學也起到了重要的基礎(chǔ)作用。

（三）進行經(jīng)典的背誦活動

一些經(jīng)典的文學著作在某種程度上可以看成是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝練和精華，因此，老師要給學生們創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓學生們能夠擁有更多的機會去對這些書籍進行閱讀。比如，學校要給學生們訂閱《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等書籍，并讓學生們定期對這些書籍進行閱讀。為了能夠讓學生們的學習興趣變得更加的高漲，老師還可以定期的舉行相關(guān)的比賽，以此來提升學生們的競爭意識，老師可以對優(yōu)秀的學生進行獎勵，進而使越來越多的學生能夠由以往的被動閱讀轉(zhuǎn)化為自主閱讀，使德育教育工作展現(xiàn)出最強大的生命力和價值。

（四）開展節(jié)日活動

利用傳統(tǒng)節(jié)日來進行德育教育同樣也是一項十分重要的措施和步驟。比如，在清明節(jié)的時候，老師可以組織學生們?nèi)チ沂苛陥@進行掃墓，并組織學生們對革命前輩的英勇事跡進行學習，來提升學生們的家國情懷。在端午節(jié)的時候，老師可以讓學生們自己創(chuàng)作小詩，來表達對屈原的懷念，并學習他為了國家的命運而甘愿犧牲自我的品質(zhì)和精神。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學德育管理的過程之中滲透進入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不論是對學生們未來的學習還是生活，都可能產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，老師要對這樣的方式給予必要的關(guān)注和重視。只有這樣，才能夠最大限度的提高學生們的綜合素養(yǎng)，與新時代素質(zhì)教育的理念實現(xiàn)完美的契合。

參考文獻：

[1]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].中國校外教育，2017（8）：42-43.

[2]李颯.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].新校園（中旬），2017（12）：5.

[3]王海東，鄒秋菊，王海秋.學生德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐[J].考試周刊，2018（31）：9.