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        生本教育理念在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用淺談

        2018-07-24 05:56:08趙超
        讀寫算 2018年36期
        關(guān)鍵詞:生本教育小學(xué)信息技術(shù)

        趙超

        摘 要 現(xiàn)階段,在我國社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中,國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升,在這樣的背景下,教育工作也走上了改革的道路。特別是在新課改理念提出之后,越來越多最新的教學(xué)方法融入其中,為課堂帶來了煥然一新的色彩。本文就是針對(duì)小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析,提出生本教育理念在其中的應(yīng)用,希望能夠?yàn)樾W(xué)生綜合能力的提高做出貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞 生本教育;小學(xué);信息技術(shù)

        中圖分類號(hào):G628,R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)36-0008-01

        新課改要求校園教學(xué)工作能夠以學(xué)生為主,教師要把課堂的主體位置還給學(xué)生,因此以生為本的教學(xué)理念被衍生出來。目前在我國小學(xué)校園信息技術(shù)教學(xué)工作開展階段,很多教師都沒有找到正確的教學(xué)方法,僅僅是以理論知識(shí)為主,進(jìn)行課堂教學(xué)工作,這也不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,影響了學(xué)生的進(jìn)步。所以本文以生本理念為基礎(chǔ),找到信息技術(shù)教學(xué)的策略,以期能夠促進(jìn)小學(xué)生的良好成長和進(jìn)步。

        一、生本教育的概念

        生本教育顧名思義,指的就是在教學(xué)工作開展的過程中,把學(xué)生當(dāng)成課堂教育的根本,按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需要,以及學(xué)生的要求,有效地開展課堂知識(shí)傳授方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效的避免,在傳統(tǒng)教學(xué)工作中,把教師當(dāng)成課堂教學(xué)主體的方法。這樣的方式對(duì)于學(xué)生來說,能夠保證學(xué)生自身的思維能力得到培養(yǎng),同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)于處于基礎(chǔ)時(shí)期的小學(xué)生來說,有著非常重要的作用。

        二、生本教育對(duì)于小學(xué)生的重要意義

        小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小,其思維和智力都處于發(fā)展的初級(jí)時(shí)期,這一時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成,甚至?xí)绊懶W(xué)生未來的一生。因?yàn)樵谶@一階段,學(xué)生沒有自我約束和管理的能力,日常的學(xué)習(xí)也隨心所欲,但是卻依然充滿好奇心理,所以教師在教學(xué)的過程中,就需要充分的對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行利用,積極的以電腦學(xué)生,使其潛移默化地受到影響,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。生本教育的方法就能夠讓學(xué)生脫離枯燥、壓抑的課堂環(huán)境,使課堂變成學(xué)生本身需要的樣子,這樣對(duì)于學(xué)生來說會(huì)有一定的熟悉感,也能夠更加活躍自己的思維。特別是生本教育注重的是學(xué)生情感上的培養(yǎng),能夠幫助學(xué)生形成正確的三觀,因此能夠看出,這一教育方法對(duì)于學(xué)生的成長有著不可忽視的重要意義。

        三、生本教育理念在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

        (一)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        在小學(xué)信息技術(shù)課堂中,教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體位置,避免由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,造成教師主宰課堂的現(xiàn)象。保證把學(xué)生當(dāng)成主體嗎,能夠提高課堂教學(xué)效率,也能夠激發(fā)其潛能,使其更好地理解課堂的知識(shí)內(nèi)容。所以教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)置出合理的教學(xué)任務(wù),保證任務(wù)內(nèi)容具有一定的階梯型,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)在發(fā)揮學(xué)生主體性地位的時(shí)候,也不能夠忽視教師的主導(dǎo)作用,因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生,其知識(shí)的儲(chǔ)備量相對(duì)比較少,所以對(duì)于很多事物在發(fā)展的過程中,其缺乏全面的認(rèn)識(shí),教師還需要盡最大的努力幫助學(xué)生,對(duì)教材知識(shí)和學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行挖掘,要求學(xué)生在信息技術(shù)課堂知識(shí)學(xué)后,能夠便捷生活,提高能力,使信息技術(shù)更好地服務(wù)學(xué)生的生活。

        (二)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐模擬情境,提高學(xué)生應(yīng)用能力

        信息技術(shù)課堂教學(xué)工作開展的過程中,教師在傳授計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,如果僅僅是結(jié)合使用黑板和教材,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒,甚至排斥課堂,再加上小學(xué)生天生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)有著一定的選擇性。所以教師也需要結(jié)合生活實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,使其主體地位得到發(fā)揮,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如:在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上查找資料》知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,教師就可以在課程開始的時(shí)候,就告知學(xué)生馬上要放假啦,家長可以帶你們出去旅游了,這次旅游需要你們自己策劃,從選擇地點(diǎn),到出行方式,到衣食住行等等,這樣能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生參與到資料查找的過程之中,教師就可以從旁協(xié)助學(xué)生進(jìn)行旅游攻略的選擇和路線的設(shè)計(jì),進(jìn)而幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

        (三)培養(yǎng)實(shí)踐能力,探究操作技能

        小學(xué)信息技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,所以教師在講解知識(shí)的過程中需要把理論和實(shí)踐結(jié)合,讓學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手,總結(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這樣才能夠提高學(xué)生的能力促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如:在講解Word文檔的使用方法時(shí),教師告知學(xué)生復(fù)制和粘貼的用處,就可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí),并且發(fā)現(xiàn)其中最新的使用方法,通過相互之間的知識(shí)探討和思想的碰撞,得到更多最新的知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)的效果。

        四、結(jié)論

        綜上所述,縱觀我國小學(xué)校園教育工作的開展情況能夠看出,在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課程開展階段,教師都是以教材為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授,最終目的就是為了完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),但是卻忽視了學(xué)生自我成長的需要,浪費(fèi)了時(shí)間、資源,也阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。所以本文提出以生為本的教育理念,希望能夠在信息技術(shù)課程開展中,為學(xué)生打造最新的課堂環(huán)境,以便于更好地推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李健.淺談怎樣在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的高度融合[J].課程教育研究,2018(36):87-88.

        [2]王小輝.生本教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(35):177-178.

        [3]侯曉芳.基于生本教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究[J].內(nèi)蒙古教育,2015(24):33.

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