孫玉霞
摘 要:生物高考選做題占分比例最大。對近幾年試題分析,綜合總結命題重點,分析趨向,提出有效的復習方法與答題技巧,爭取獲得最大得分。
關鍵詞:命題;復習方法;技巧
隨著眾多省份取消自主出題,采用全國卷試題后,生物高考出題更重視核心概念的理解和運用;對思維過程的考查;重視考生運用生物學知識解決實際問題的能力。因考生重點關注必修教材,故此文專門分析選做題的復習與備考。
一、選做題命題重點
縱觀2013~2017年全國卷選做題考點分布,選修一在全國卷Ⅰ:專題1出現1次,專題2出現4次;全國卷Ⅱ:專題1出現2次,專題2出現2次,專題6出現1次;全國卷Ⅲ(2016與2017年):專題1出現1次,專題6出現1次。統(tǒng)計表明,選修一專題2出現概率為50%,專題1出現概率為33.3%,專題6出現概率為16.7%。選修三在全國卷Ⅰ:專題1出現3.5次,專題2出現1次,專題3出現0.5次;全國卷Ⅱ:專題1出現3次,專題2出現2次;全國卷Ⅲ(2016與2017年):專題1出現2次。統(tǒng)計表明,選修三專題1出現概率為71%,專題2出現概率為25%,專題3出現概率為4%。
通過近幾年考卷分析,命題更緊密結合教材,注重考核基礎知識。選修一命題范圍收窄,考綱刪除微生物數量測定、微生物在其他方面應用、蛋白質提取和分離、PCR技術基本操作和應用等4個實驗考點。結合試題分布情況分析,選修一主要以微生物培養(yǎng)與應用、傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用為熱點;選修三則以基因工程、細胞工程和胚胎工程的原理、步驟、應用為熱點。
二、考生復習方法
多數教師認為復習要全覆蓋,避免高考遺漏的尷尬和危險。而高考是以重要概念為主的考核,主要考核學生分析和解決問題的能力,好的復習方法對備考可事半功倍。
1.學會看書
雖不推薦老師用“掃雷”方式全面復習,但學生對課本內容還需全面閱讀,可采取分段進行。細致閱讀主體內容、資料卡、探索之路、拓展視野等。在閱讀過程中,標記好核心內容,在頭腦中形成系統(tǒng)的知識網絡,為概念圖或思維導圖奠定基礎。
2.學會用概念圖和思維導圖
對內容全面了解后,考生復習重點應放在重要概念的理解、掌握和遷移上。復習不只是強調概念、規(guī)律的記憶,更要做到“知其所以然”及“融會貫通”。具體方法表現為建立概念圖或思維導圖,用延伸來補充其外涵。概念圖在必修課本已反復練習,有能力的學生還可以嘗試效果更顯著的思維導圖。思維導圖最大的優(yōu)點就是擁有無限發(fā)散性和添加能力,比傳統(tǒng)的線性筆記更節(jié)省時間,易于修改和添加,更能培養(yǎng)創(chuàng)造力。除了手工畫圖外,也可借助類似XMIND等軟件在電腦上操作。
3.每天限時練習模擬題
基于選做題的知識點固定,因此備考并不需要花很多時間,只需要每天有計劃的變換考點完成一道模擬題,熟能生巧。
4.及時反饋,查漏補缺
練習或考試后,及時對答案,發(fā)現有知識的遺漏或空白或理解錯誤,返回到當初構建的知識網絡(概念圖或思維導圖)中尋找原因,避免下次失誤。
5.總結解題策略與方法
通過練習—反饋—總結反復進行,考生基本對考核內容了如指掌,能領悟出題者在該題型中的意圖,自行總結出一定的解題規(guī)律。
三、審題與答題技巧
學會審題是完整答題的關鍵,一些實用的審題方法和答題技巧能夠幫助考生在應試中如魚得水。
例如:2015新課標卷Ⅰ40.[生物——選修3](節(jié)選)
HIV屬于逆轉錄病毒,是艾滋病的病原體。回答下列問題:
(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時,可先提取HIV中的 ,以其作為模板,在 的作用下合成 。獲取該目的蛋白的基因,構建重組表達載體,隨后導入受體細胞。
【答案】(1)RNA 逆轉錄酶 cDNA(或DNA)
題干很簡單,只提供了兩個信息:一是逆轉錄病毒,二是艾滋病病原體。但我們可以通過它們判斷出HIV遺傳物質是RNA,它是通過RNA逆轉錄為DNA再轉錄為mRNA,最后控制蛋白質的合成。另外就是它在免疫調節(jié)中是抗原角色。很明顯這題的考核范圍是基因工程和免疫調節(jié)。
范圍縮小后,不要急于答題,應先瀏覽題目,學會從前后信息的關鍵詞來確認知識點。比如上題,所有空格后,“獲取該目的蛋白的基因”這一信息要引起注意,明確前面的操作就是為了獲得目的基因DNA,那么這三個空的答案就明朗了。結合題干,第一空因為HIV是RNA病毒,答案就是RNA;第二空因為要合成DNA,進行的操作是逆轉錄,所以答案是幫助進行逆轉錄的酶。第三空就是逆轉錄的結果,獲得DNA。
因此答題關鍵:一是熟悉核心內容;二是找準考核點;三是學會通過關鍵詞確定答案。
以上幾點是本人在一線教學中總結出的有效方法,只需循序漸進,不斷強化練習,選做題拿到高分甚至滿分,自然水到渠成。當然這套方法靈活多變,只需要選用適合自己的措施,應用于必修內容的復習,也是可取的。
參考文獻:
托尼·巴贊.思維導圖:放射性思維[M].作家出版社,1999.
編輯 馬曉榮