摘 要：在高中教學(xué)中，英語是其重要的學(xué)科之一。而且隨著社會的不斷發(fā)展，各國交流日益密切，英語是各國交流的通用語言。學(xué)好英語對高中生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。在高中教學(xué)中，小組合作的教學(xué)方法是學(xué)好英語的有效方法之一，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生在小組合作中形成自己的英語思維，從而有效地提高學(xué)生的英語水平。就如何提高英語的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡要分析，希望可以幫助教師提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中英語；教學(xué)策略

一、合理分配小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣是高中生喜歡英語的前提條件，學(xué)生只有對英語充滿興趣時，才會自覺去學(xué)習(xí)。英語對高中生而言具有枯燥、復(fù)雜、難以理解等特點(diǎn)，如果教師不能使用有效的教學(xué)方法，則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上總是一副無精打采的樣子，這不利于提高學(xué)生的英語水平。而小組合作學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑之一，不僅可以滿足其好奇心，而且還能讓其在小組合作的過程中形成自己的英語思維，從而有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。雖然在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師利用小組合作的教學(xué)模式，但很多教師只是讓學(xué)生隨意組合小組，這樣的小組學(xué)習(xí)沒有任何意義，反而會導(dǎo)致教學(xué)效率不斷降低。為改變這一狀況，教師在英語課堂上要合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、掌握英語基礎(chǔ)的能力、學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，而且小組內(nèi)的男女比例要盡量相同，每個小組的人數(shù)也要相等，小組內(nèi)是優(yōu)秀生和學(xué)困生相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生在小學(xué)合作中互相幫助、相互促進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望。

二、制定明確的教學(xué)任務(wù)，活躍課堂氛圍

課堂氛圍是教學(xué)中的重要組成部分，一個良好的課堂環(huán)境，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果。教師想要使課堂充滿活力，就要明確學(xué)生的小組合作任務(wù)。很多教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，沒有為其制定明確的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在小組合作中十分迷茫，不知道自己該做什么，要去做什么，跟不上教師的節(jié)奏，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生消極心理，使得課堂變得懶散、沒有活力，這無法提高教師的教學(xué)質(zhì)量。為構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時，要為其制定明確的教學(xué)任務(wù)。以學(xué)習(xí)高一必修一My first day at senior high為例，這一課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，學(xué)習(xí)以“-ing”“-ed”結(jié)尾的單詞。首先教師可以讓學(xué)生跟隨多媒體一起朗讀單詞以及課文，之后對學(xué)生說：“同學(xué)們，通過朗讀單詞和課文，你發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么特點(diǎn)嗎？課文中表述的是什么樣的時間狀態(tài)呢？把課文中表示時間狀態(tài)的句子畫出來，在小組內(nèi)討論一下這與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時有什么區(qū)別”，學(xué)生在教師提出的問題下在小組內(nèi)展開了熱烈的討論，爭先恐后地發(fā)表自己的意見。最后，教師對學(xué)生的回答做出積極的評價。學(xué)生在教師制定的明確任務(wù)下，知道自己要做什么，該如何去做，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提高學(xué)生的英語能力。這樣才能有效地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，從而建立英語高效課堂。

三、教師要積極地評價和鼓勵學(xué)習(xí)小組

在小組合作學(xué)習(xí)中，評價和鼓勵是其重要的組成部分。而且教師的積極評價和鼓勵不僅是高中生學(xué)習(xí)的動力，更是提高學(xué)生自信心的有效途徑。如果沒有對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的評價和鼓勵，那么就不能讓學(xué)生了解自己、完善自我，尤其是那些缺乏自信心的學(xué)生，會讓其產(chǎn)生消極心理，無法調(diào)動其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，不利于構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。為防止這樣的情況發(fā)生，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：一是教師在英語課堂上要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言，大膽地說出自己的觀點(diǎn)，不要責(zé)罰學(xué)生，若有學(xué)生回答問題出錯時，教師要給予及時的糾正與鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿信心，讓其再接再厲，在下一次學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步。要及時地評價每個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生分析自己在小組學(xué)習(xí)中的情況，讓學(xué)生在每一次的合作中不斷完善自己。教師還要及時幫助學(xué)生處理英語課堂中出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生把教師當(dāng)做自己的學(xué)習(xí)小伙伴，縮短學(xué)生與教師之間的心靈距離，讓學(xué)生與教師之間配合得更加默契，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，英語對高中生而言至關(guān)重要，學(xué)好英語對學(xué)生以后進(jìn)入社會工作也有著非常大的影響。所以，我們作為一名英語教師，要正確使用小組合作的教學(xué)方法，充分尊重小學(xué)生在課堂中的主體地位，合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定與之相符合的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師也要豐富自身的英語理論知識，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建英語高效課堂進(jìn)行進(jìn)一步探索。

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作者簡介：孫鉞，男，浙江杭州人，1990年生，碩士。英語專業(yè)八級，中級商務(wù)翻譯。畢業(yè)于英國著名大學(xué)，東安格利亞大學(xué)，曾任某高中英語教研組長，在2017年高考中，多名學(xué)生考入國家重點(diǎn)院校。

編輯 謝尾合