童新民

摘 要：物理的一輪復習是高三復習過程的基礎和關鍵，一輪復習的效果直接影響著學生最終的高考成績。結合多年的高三物理教學經驗，就物理一輪復習中依綱靠本、夯實基礎、改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法等三個方面，詳細闡述了高三物理一輪復習時應該注意的一些問題，與廣大同仁共勉。

關鍵詞：依綱靠本；夯實基礎；教學觀念；教學方法

高三物理一輪復習是高三教學過程的基礎和關鍵，加之物理作為一門特殊的自然學科，在各個方面有別于其他學科，一輪復習的好壞直接影響、制約著二、三輪復習的成敗，并最終決定著學生的高考成績。那么，如何扎實有效地開展好高三物理一輪復習呢？筆者結合自己多年的高三物理教學經驗，提出以下幾點粗淺的看法，與廣大同仁共勉。

一、依綱靠本，確保一輪復習有的放矢

一輪復習首先要抓的是高考大綱（以下簡稱考綱），因為考綱是專家命制高考試題的準繩和依據(jù)，它為高考指明了方向。建議老師拿到考綱后，要把考綱發(fā)給學生，老師和學生一起鉆研考綱，逐章逐條探討和解讀，讓學生明白每一章中要考哪些知識點，而且哪些內容屬于一級要求，哪些內容屬于二級要求，確保一輪復習的方向性。例如這幾年的考綱中，對《物理選修3-1》第二章中的門電路不作要求，閉合電路的歐姆定律屬于二級要求，串、并聯(lián)電路屬于一級要求。一級要求是屬于認識、了解、知道層面的，難度相對要低，二級要求則屬于理解、掌握、綜合分析運用層面的，屬于較高層次的要求。由于高考時理、化、生三科綜合，物理學科知識點多，高考題量卻較少，所以相對而言，考綱中屬于二級要求的知識點考查的概率要高一些，題目的綜合性也很強，但這并不是說屬于一級要求的內容就不考。例如“交流電”一章屬于一級要求，但這部分內容經常考查。師生們在學習當年考綱的同時，還要與上一年的考綱進行對比，看哪些地方沒變，哪些地方變化了，對于發(fā)生變化的地方，一定要引起足夠的重視?？勘揪褪墙Y合教材，例如教材中的“想一想”“做一做”等內容，在命題專家眼里，都是一道鮮活的高考題。所以一輪復習時學生可隨時帶上自己的課本，老師可挑選一些教材中典型的習題作為課后練習題。學生在做題過程中對理解不透的概念，或不懂的物理公式，可以隨時翻閱課本里面相應的內容。這樣邊看邊做效果會更好，不會的知識自然會越來越少。

二、夯實基礎，確保一輪復習中學生具有扎實的基本功

基礎無非是基礎知識和基本技能。一般來說，一份物理高考試題中，中低檔題（主要是考查基礎知識和基本技能的題型）的分值占80%左右，難題僅占約20%。所以一輪復習中注重雙基教學就顯得尤為重要。高考的成敗不在于難題做對了多少，而在于自己平時會做的題是否做對了。我們如果在一輪復習中就花大量寶貴的時間去攻克難題，實屬舍本求末。因此，一輪復習中老師應將重心放在訓練學生的基本功上，例如對物理概念的理解、物理規(guī)律定理的正確理解與運用、物理模型的建立、數(shù)學運算的能力等等方面，注重基礎知識的掌握與基本技能的形成。雖然說現(xiàn)在高考突出考查綜合能力和科學素質，但是物理學科的基礎知識和基本技能是非常重要的，仍然是物理高考的主要內容。而且，綜合能力和科學素質的考查也必須以知識為載體，只有理解了物理學的基本概念、基本規(guī)律，掌握了物理學的基本技能，才能談綜合能力和科學素質的提高。因此，夯實“雙基”依然是復習備考的主要內容。筆者在一輪復習中經常選一些低難度的經典習題，先通過例題示范，再配以針對性的變式訓練題，讓學生“照貓畫虎”，循規(guī)蹈矩，獨立完成。通過反復地強化訓練，學生的基本功扎實了，自信心也增強了。正是有了這些扎實的基礎，在以后的二、三輪復習中再加入一些多過程、多對象的綜合題型時，學生也就容易接受了。

三、改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，力求一輪復習的高效性

高三物理的一輪復習，不是對理論知識的簡單重復和原地踏步，也不是單純地追求更高的難度，更不是“填鴨式”的滿堂灌和漫無邊際的題海戰(zhàn)術，而應從增強學生的應用能力入手，力求教學的高效性，筆者認為應在一個“精”字上做文章。

1.精選

現(xiàn)在的復習資料內容基本上大同小異，都是對陳題的簡單復制與粘貼，哪些題最適合自己的學生，老師應做到心中有數(shù)，要在課前精挑細選，最好先在電子版上修改，完成后再打印出來發(fā)給學生。根據(jù)自己掌握的信息結合學情，批判性地選擇習題，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和實效性。如果再能編一些原創(chuàng)性的題目，效果會更好。

2.精講

對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講甚至不講。充分調動學生的積極性，避免學生出現(xiàn)厭倦心理和畏懼心理，把課堂還給學生，讓他們的大腦動起來，使課堂效益最大化。

3.精練

練習要有針對性，一個例題對應幾個同類型的變式訓練，針對高考的重點、熱點、難點與學生困惑易錯的地方多練，通過一題多解、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通并切實提高學生分析問題、解決問題的能力，做到有的放矢，不搞題海戰(zhàn)術，以免浪費學生的精力和時間。

總之，只有在一輪復習中依綱靠本，才能保證我們的復習不會迷失方向誤入死胡同，也只有夯實基礎，才能保證學生的基本功扎實，避免考試中無謂的失分，同時也只有優(yōu)化我們的教學方法，才能確保一輪復習的高效性。以上是筆者對高三物理一輪復習的一些拙見，誠請各位同仁批評指正。

參考文獻：

陳潔.高考實驗復習應回歸何處[J].中學物理教學參考，2012：（1-2）.

編輯 郭小琴