戴維維

摘要：美術(shù)高效課堂建設(shè)是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究的重要課題，教師應(yīng)當(dāng)著眼于美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)以及學(xué)生身心發(fā)展階段，有效組織教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓住以下幾個方面：以精心的教學(xué)設(shè)計(jì)為高效美術(shù)課堂奠定基礎(chǔ)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容為高效美術(shù)課堂贏得主動，以活潑的教學(xué)互動為高效美術(shù)課堂增加活力，以先進(jìn)的教學(xué)手段為高效美術(shù)課堂拓展空間，以激勵的教學(xué)評價為高效美術(shù)課堂營造氛圍。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高效課堂；分析研究

如何打造高效美術(shù)課堂，是每一位教師應(yīng)當(dāng)深入思考的重要課題。筆者在教學(xué)中緊扣教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評價等方面要點(diǎn)實(shí)施突破，為學(xué)生提供了更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為高效課堂建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)，本文將做簡要論述。

一、以精心的教學(xué)設(shè)計(jì)為高效美術(shù)課堂奠定基礎(chǔ)

筆者在美術(shù)教學(xué)中從三個方面入手，精心打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)流程方案。首先對教材進(jìn)行認(rèn)真分析研究，從一課、一單元乃至更長一段教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)、編排意圖上領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)所要完成的目標(biāo)任務(wù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的針對性效果。其次，對教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究不同年級段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓教學(xué)方式方法與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。在教學(xué)方法選擇上，側(cè)重于廣泛搜集各地美術(shù)教學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)工作能夠博采眾長；在教學(xué)內(nèi)容上，側(cè)重于對教材進(jìn)行豐富與拓展，通過這些方面的精心設(shè)計(jì)為高效課堂構(gòu)建有效框架。另外，筆者還將精心做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作作為重要抓手，課前需要學(xué)生準(zhǔn)備哪些材料、教師準(zhǔn)備哪些材料，都要準(zhǔn)確標(biāo)記出來，以周密的課前準(zhǔn)備保障課堂教學(xué)有效開展。

二、以豐富的教學(xué)內(nèi)容為高效美術(shù)課堂贏得主動

小學(xué)美術(shù)教學(xué)既要立足于教材又不能拘泥于教材，要從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)開始，對教材的拓展擴(kuò)充進(jìn)行深入研究，補(bǔ)充相關(guān)信息素材，讓美術(shù)教學(xué)具有更加豐富的信息量。一方面，教師要立足于教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，如對名家的其他作品通過投影展示的方式揭示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過更多的作品演示領(lǐng)悟某一位藝術(shù)家的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，此外實(shí)用美術(shù)的生活化成果也可以作為教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。另一方面，教師還可以精選本地鄉(xiāng)土文化中的精華，有些地區(qū)農(nóng)民畫、木版畫等多種民間美術(shù)發(fā)展較為活躍，對于打造生動課堂具有積極意義。

三、以活潑的教學(xué)互動為高效美術(shù)課堂增加活力

小學(xué)生生性好動、活潑可愛，尤其是在美術(shù)課堂這樣更具開放性和操作性的開放環(huán)境中，教師更要注意激發(fā)學(xué)生的活力，不能禁錮他們的天性，要以活潑的教學(xué)互動打造高效美術(shù)課堂。首先，教師在藝術(shù)欣賞領(lǐng)域不能代為包辦，要讓學(xué)生自己學(xué)會觀察，學(xué)會思考與表達(dá)，將自己對藝術(shù)的領(lǐng)悟用語言描述出來。教師重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和欣賞美術(shù)作品，從造型、色彩以及明暗等方面鑒賞藝術(shù)作品，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來。這樣的引導(dǎo)過程不僅幫助學(xué)生加深了對藝術(shù)作品的理解感悟效果，而且有助于學(xué)生鑒賞能力的提升。在一些操作類、實(shí)踐類學(xué)習(xí)中，無論是繪畫還是手工創(chuàng)作，教師都要給予學(xué)生更加寬泛的自主空間，可以提示之后讓學(xué)生獨(dú)立的去完成，這既是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、訓(xùn)練美術(shù)技巧的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新靈感的重要路徑。教師對學(xué)生創(chuàng)作出的不同風(fēng)格、不同類型、不同主題的作品，要以包容的思維進(jìn)行評價，本著激勵性原則肯定學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維，同時也要強(qiáng)化技巧技法的指導(dǎo)，讓學(xué)生既能夠掌握本領(lǐng)，也能夠發(fā)散思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力。

四、以先進(jìn)的教學(xué)手段為高效美術(shù)課堂拓展空間

小學(xué)美術(shù)教學(xué)僅僅依靠教材的圖片，不僅數(shù)量少，而且觀察效果也不理想。教師應(yīng)當(dāng)將多媒體手段的運(yùn)用納入到高效美術(shù)課堂打造之中。一方面對教材中涉及的圖像通過教學(xué)課件進(jìn)行生動演示，提高學(xué)生觀察效果，進(jìn)一步感悟畫面所蘊(yùn)含的意境思想，更加直觀地分析色彩比例等等，讓學(xué)生的感官刺激更加深刻，有助于提高學(xué)生鑒賞能力。另一方面。教師還可以運(yùn)用多媒體手段直觀演示動物的圖片、景觀的圖片等等，讓學(xué)生邊欣賞邊臨摹，整個教學(xué)過程信息量更大，直觀性更高。教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還可以體現(xiàn)在圖像演示與音樂播放的融合，讓學(xué)生在輕音樂烘托下，身心愉悅地進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)過程的輕松愉快。

五、以激勵的教學(xué)評價為高效美術(shù)課堂營造氛圍

小學(xué)生學(xué)習(xí)中渴望得到老師的肯定性評價，教師在美術(shù)教學(xué)中要加大表揚(yáng)激勵的頻率，不要吝惜贊美的詞匯，要通過激勵的教學(xué)評價讓學(xué)生更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生回答出較有新意的問題、回答的答案具有思維拓展性、能夠精準(zhǔn)把握要點(diǎn)等等，這些時候都要進(jìn)行表揚(yáng)激勵，讓學(xué)生感受到自己的思考、自己的觀點(diǎn)、自己的闡述得到了老師的認(rèn)可，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的成功快樂，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)的最直觀手段。教師還要通過開放的教學(xué)要求與評價激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有些教師設(shè)置半命題藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)，如繪畫“未來的家”等，鼓勵學(xué)生不拘一格展開想象，運(yùn)用所掌握的美術(shù)手法綜合創(chuàng)作“未來的家”是什么樣的。學(xué)生在這一過程中，立足于不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作，有體現(xiàn)綠色環(huán)保主題的，有體現(xiàn)土地節(jié)約主題的，有體現(xiàn)高科技智能化主題的等等。在點(diǎn)評學(xué)生繪畫技巧程度的同時，教師要對學(xué)生所表現(xiàn)出來的思維創(chuàng)新給予激勵，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中既掌握技巧、拓展思維，打造高效美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)關(guān)乎學(xué)生綜合能力發(fā)展，廣大教師要深入研究、強(qiáng)化創(chuàng)新，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力支撐。