摘 要：高校思想政治教育至關(guān)重要，我們要正確把握思想政治教育及親和力的內(nèi)涵，在高校思想政治教育親和力差的現(xiàn)狀中找到其原因，其中包括教育者人格魅力不足，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的需要。教育者應(yīng)提高自身的人格魅力，調(diào)整教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法，從而提升高校思想政治教育的親和力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；親和力；現(xiàn)狀；對策

思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。高校要堅(jiān)持立德樹人，滿足學(xué)生精神發(fā)展的需求，通過開展思想政治理論課，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提升思想政治教育的親和力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，從而使學(xué)生更好地接受它，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

一、 思想政治教育及親和力的內(nèi)涵

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。

親和力最早是化學(xué)領(lǐng)域的一個概念，特指一種原子與另外一種原子之間的關(guān)聯(lián)特性，用在思想政治教育領(lǐng)域，意指思想政治教育所具有的讓教育對象主動趨近、積極悅納、高度認(rèn)可的一種吸引力、感染力和影響力。

思想政治教育親和力是由教育者與教育對象、思想政治教育的內(nèi)容、教育方法等要素共同作用而形成的合力。

二、 目前高校思想政治教育親和力現(xiàn)狀及原因

在高校思想政治理論課上，學(xué)生的抬頭率低、課堂參與度低、人到心未到的現(xiàn)象普遍存在。思想政治教育對學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生不愿意親近它，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，從而排斥它。導(dǎo)致高校思想政治教育親和力較低的原因有很多，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：

（一） 教育者的人格魅力不足

一方面是教育者的理論魅力不足。教育者的理論深度和廣度都會影響受教育者的積極性。如果教育者的理論深度不夠，所傳授的知識就會缺乏理論支撐，從而導(dǎo)致對學(xué)生的吸引力不夠。如果教育者的理論知識深厚，將會提高學(xué)生的關(guān)注度、課堂參與度。另一方面是教育者的語言魅力不足。教育者與受教育者之間主要是通過語言進(jìn)行交流，老師的語言魅力影響學(xué)生的積極性。在實(shí)際課堂中，老師的語言沒有特色，平淡無趣，不能吸引學(xué)生的注意力，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二） 教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際需要

教師在課堂上傳播的知識大體上是固定的，始終圍繞黨的基本理論、基本路線、基本方略而展開。在大多數(shù)情況下，教育者沒有考慮到受教育者的實(shí)際需要，這就使其傳授的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要之間產(chǎn)生矛盾。教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，不能幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中面臨的難題，就難以激發(fā)學(xué)生的積極性，難以提高課堂的參與度。

（三） 教學(xué)方式單一

高校思想政治理論課的教學(xué)方式方法比較單一，大多數(shù)采取灌輸?shù)姆绞?、反?fù)強(qiáng)調(diào)。但是受教育者是一個能動的主體，思維十分活躍，對單一的教學(xué)方式方法不感興趣，甚至反感，從而也不會認(rèn)真對待思想政治理論課，更不愿親近它。

三、 提升高校思想政治教育親和力的對策

（一） 增強(qiáng)教育者的人格魅力

一方面教育者要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識廣度，增強(qiáng)理論深度。始終堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想。

另一方面教育者要增強(qiáng)語言魅力。教育者的語言不能高大上，而是要接地氣，要結(jié)合社會大背景，社會熱點(diǎn)問題，隨時代的發(fā)展不斷更新。教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和大學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的語言習(xí)慣和語言特點(diǎn)，積極創(chuàng)造他們易于接受的詞匯和語境。同時幽默的語言藝術(shù)的運(yùn)用也會為課堂增添色彩，思想政治理論課在大多數(shù)學(xué)生眼中是枯燥無味的，只知灌輸大道理，而思政課老師更是嚴(yán)肅的。如果教育者能恰如其分地運(yùn)用幽默，就能將嚴(yán)肅的課堂氛圍變得活躍，就會調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。

（二） 調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容

貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。由于人是為了滿足自己的需要而產(chǎn)生行為動機(jī)和參加各種活動的，需要是人的行為的原動力，所以思想政治教育只有滿足學(xué)生的需要，才能提升其親和力。在進(jìn)行思想政治教育時，其內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，多與生活中的各方面相聯(lián)系，使理論不再空洞，有實(shí)際素材支撐，同時也要解決學(xué)生在實(shí)際生活中面臨的一些難題和困惑，使他們消除匱乏感，需要得到滿足。因此教育者不僅要傳道、授業(yè)，更重要的是解惑，聯(lián)系受教育者的實(shí)際情況，解決其實(shí)際生活中所面臨的問題。

（三） 優(yōu)化思想政治教育的方法

思想政治教育不能只依靠思想政治理論課，更多的應(yīng)是加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們深入社會、了解社會，在服務(wù)社會的實(shí)踐中不斷提升自己的思想政治素質(zhì)，從而達(dá)到思想政治教育的目的。比如：武漢大學(xué)將思政課融入學(xué)生的生活中，學(xué)生以微電影的形式反映自己心中的思政課，從而提高對思政課的熱情?！洞旱讲枭健肪褪俏錆h大學(xué)學(xué)生的作品，也是他們對于思政課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟，表現(xiàn)的是同學(xué)們走出校園，前往湖北恩施白果樹村實(shí)地考察了解國家精準(zhǔn)扶貧政策的情況。

同時，也要搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地，注重網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用。如今，互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，深受青年學(xué)生的追捧，他們可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的信息。教育者可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，傳播正能量，新思想，拉近學(xué)生與思想政治教育的距離，從而提升思想政治教育的親和力。

四、 結(jié)語

思想政治教育是一種社會實(shí)踐活動，是一種意識形態(tài)教育，高校是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場所。教育者要不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，不斷調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容以及優(yōu)化教育方式，從而提升思想政治教育親和力，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：

張馨月，四川省南充市，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。