摘 要：本文從教育的理念、方法和環(huán)境等方面分析了農(nóng)村家庭教育的缺失，具體探討了農(nóng)村家庭教育缺失的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家庭教育；缺失；對(duì)策

隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村兒童的教育問題廣受關(guān)注。當(dāng)前，農(nóng)村兒童教育過于依賴學(xué)校教育，缺少家庭教育，忽視了家庭在孩子成長(zhǎng)中的作用和價(jià)值，是農(nóng)村兒童教育普遍面臨的困境，不利于農(nóng)村兒童的身心健康成長(zhǎng)。農(nóng)村家庭教育的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致孩子人生的第一課堂缺失，為了更好地改善農(nóng)村兒童教育的現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，采取科學(xué)策略加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，以便為農(nóng)村兒童的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)保障孩子的身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。

一、 農(nóng)村家庭教育缺失的現(xiàn)狀

1. 家庭教育理念缺失

家庭是孩子人生的第一課堂，孩子的言行舉止在一定程度上深受家長(zhǎng)的影響，體現(xiàn)出家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮的重要作用，特別是在農(nóng)村地區(qū)。從當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)實(shí)狀況來看，由于大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問題缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)孩子心理狀態(tài)的關(guān)心，農(nóng)村孩子的教育過度依賴學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康等各方面的培養(yǎng)缺乏重視，家庭教育理念太過傳統(tǒng)，家長(zhǎng)與教師之間的溝通不及時(shí)，不了解孩子在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不重視與教師配合對(duì)孩子進(jìn)行教育，再加上家庭觀念的改變，家長(zhǎng)對(duì)孩子普遍較為溺愛，管理寬松，導(dǎo)致孩子的性格、習(xí)慣等各方面培養(yǎng)存在缺陷，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

2. 家庭教育方法缺失

在農(nóng)村家庭教育中，家庭教育方法缺失也是普遍存在的問題，特別是家里老人普遍對(duì)孩子都較為溺愛，打也不是罵也不是，造成孩子的性格的極端發(fā)展，不利于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。另一種極端的家庭教育方法是家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度否定，孩子的言行舉止或?qū)W習(xí)成績(jī)稍有不當(dāng)，家長(zhǎng)就采用打罵方式教育孩子，容易造成孩子的軟弱性格和不自信心理，嚴(yán)重影響到孩子的未來發(fā)展。此外，兒童因思維、性格等方面的原因，喜歡模仿各類新鮮事物，特別是模仿家長(zhǎng)的言行舉止。在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)存在不當(dāng)言行，或是家庭生活環(huán)境較為雜亂。譬如，家長(zhǎng)叮囑孩子“同學(xué)拿你東西，你也拿他的”“看到好吃的多拿一些，別吃虧”等等，容易使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，形成自私、貪婪性格，從而影響到孩子的身心健康發(fā)展。

3. 家庭教育環(huán)境缺失

家庭環(huán)境也是影響農(nóng)村家庭教育的重要因素之一，家庭人際關(guān)系不和諧，導(dǎo)致農(nóng)村家庭教育環(huán)境緊張，孩子的精神長(zhǎng)期處于焦慮緊張狀態(tài)，性格向懦弱、暴力等極端發(fā)展，從而影響到孩子的未來發(fā)展。從農(nóng)村孩子的教育來看，特別是早期教育，家庭教育比學(xué)校教育更為重要。從我國(guó)大部分地區(qū)的農(nóng)村來看，為了改善生活，農(nóng)村孩子的父母普遍是外出打工，孩子與父母聚少離多，普遍是家里老人帶孩子，溺愛、寵愛等現(xiàn)象普遍存在，家庭教育環(huán)境缺失，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，自覺性差，嚴(yán)重影響到孩子的身心健康成長(zhǎng)。

二、 農(nóng)村家庭教育缺失的對(duì)策

1. 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

家庭教育與學(xué)校教育的緊密結(jié)合是提升農(nóng)村孩子教育質(zhì)量的關(guān)鍵，針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育普遍依賴學(xué)校的現(xiàn)象，為了保證家庭教育在孩子成長(zhǎng)中所起作用的充分發(fā)揮，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育遭遇的困境，可由各級(jí)地方政府以村組為單位建立家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，安排學(xué)校離退休人員與家長(zhǎng)探討農(nóng)村孩子的家庭教育問題，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育，定期或不定期的開展家長(zhǎng)親子活動(dòng)，樹立以德育人的觀念，重視對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)，以便為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 優(yōu)化和創(chuàng)新家庭教育方法

科學(xué)且富有樂趣的教育方法是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和性格的重要基礎(chǔ)，采取適宜的家庭教育方法加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，有利于孩子的身心健康發(fā)展。因此，在家庭教育過程中，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)不能過度依靠打罵去教育孩子，不可過度否定孩子的成績(jī)，需要給予孩子更多的鼓勵(lì)，以自己的言行舉止為孩子樹立榜樣，將表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同情況，采用適宜的教育方法，講究家庭教育的策略和方法，不能一味指責(zé)孩子，但言語鼓勵(lì)也要適當(dāng)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮孩子的自尊心和性格特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的打罵等教育方法，從思維角度引導(dǎo)孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，造成的不好影響，讓孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的言行不當(dāng)之處，預(yù)防孩子產(chǎn)生逆反心理，保障孩子的身心健康成長(zhǎng)。

3. 營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

在農(nóng)村家庭教育中，良好家庭環(huán)境的重要性無可替代，關(guān)系著農(nóng)村孩子的培養(yǎng)。因此，為了確保家庭教育在孩子成長(zhǎng)中能夠真正發(fā)揮作用，家長(zhǎng)應(yīng)處理好人際關(guān)系，言傳身教相結(jié)合，以自己高標(biāo)準(zhǔn)的言行舉止引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，保證家庭教育的高效實(shí)施。對(duì)于性格存在缺陷或單親、離異家庭的孩子，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，多與孩子溝通交流，積極參加親子活動(dòng)，給予孩子鼓勵(lì)，以便保障孩子的健康成長(zhǎng)。

三、 結(jié)束語

素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村家庭教育與學(xué)校教育并重，農(nóng)村孩子的教育問題更加突出。為了保證農(nóng)村家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的作用，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，優(yōu)化教育方法和技巧，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，從而為農(nóng)村孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：高增榮，江蘇省揚(yáng)州市，高郵市三垛鎮(zhèn)武寧小學(xué)。