湯黎宇

摘 要：陶瓷藝術(shù)是一門綜合的藝術(shù)，屬于世界性的藝術(shù)語言形式。中國作為陶瓷古國，有著非常深厚的文化底蘊。在經(jīng)歷了近半個世紀的發(fā)展后，只有使這門藝術(shù)得到傳承和發(fā)揚，才能推動我國文明的進程。本文針對現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;陶瓷藝術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新

0 引言

現(xiàn)代教育的陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式中，更加注重學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，創(chuàng)造力的提升，這些對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。因此，在今后的陶瓷藝術(shù)教學(xué)中，要不斷更新教學(xué)模式，樹立先進的教學(xué)理念，將各種優(yōu)秀的教學(xué)模式應(yīng)用到實踐教學(xué)中，促使我國陶藝得到傳承和發(fā)揚。

1 陶瓷藝術(shù)教學(xué)的重要性

人類在改造大自然的過程中，陶瓷藝術(shù)直接取材于大自然，又直接對其進行具有大量勞動經(jīng)驗的加工。陶瓷藝術(shù)是最本質(zhì)和原始的創(chuàng)造性勞動，同時也是具有現(xiàn)代和人文科學(xué)的勞動，更是傳統(tǒng)文化的瑰寶。

陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)造過程、燒制過程非常神秘和嚴謹，是物理和化學(xué)之間的變化，各構(gòu)成元素之間又體現(xiàn)出了一定的配比組成，在整個制作過程中非常復(fù)雜。因此，需要陶瓷藝術(shù)制作人員具有強大而平穩(wěn)的心理素質(zhì)，具有開闊的視野，具有高強的創(chuàng)新能力。

陶瓷藝術(shù)作為藝術(shù)的一種形式，具有獨特的表達語言?，F(xiàn)代陶瓷藝術(shù)更是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)表達和現(xiàn)代手法綜合表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式。因此，開展陶瓷藝術(shù)教學(xué)，順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，可促進人才的全面發(fā)展。

2 現(xiàn)階段我國高校教育陶瓷藝術(shù)的教學(xué)模式分析

2.1 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的陶藝教學(xué)模式

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院是現(xiàn)階段我國專業(yè)最為完善的陶藝高等院校，設(shè)有專業(yè)陶瓷工程系、陶瓷藝術(shù)系和陶瓷機械系。師資力量也十分充足，是以著名陶瓷藝術(shù)家姚永康為代表的教師團隊。在實際的教學(xué)過程中，也具有得天獨厚的優(yōu)勢。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院在教學(xué)過程中，能夠在窯爐、材料以及藝術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域中都發(fā)揮出自身的先天性優(yōu)勢。此外，該校還積極借鑒國外的先進教學(xué)理念和經(jīng)驗，結(jié)合實際的教學(xué)情況，做到中西結(jié)合，取長補短，更是將陶瓷的創(chuàng)作設(shè)計與系統(tǒng)學(xué)習(xí)融入實踐教學(xué)中，做到相互融合，對學(xué)生動手能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)有著非常積極的促進作用。

2.2 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陶藝教學(xué)模式

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院是我國最早設(shè)置陶瓷藝術(shù)設(shè)計系的院校之一，并且在陶瓷藝術(shù)的研究和教學(xué)創(chuàng)新方面取得了非常顯著的成果。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陶瓷藝術(shù)教學(xué)研究與實踐活動遍布了我國的多個區(qū)域，主要注重利用南北方陶瓷產(chǎn)區(qū)的綜合成果展開統(tǒng)一教學(xué)。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陶瓷藝術(shù)教學(xué)活動也十分注重教學(xué)教研交流探討活動，主動探究將工藝產(chǎn)品的設(shè)計融入教學(xué)活動中，注重創(chuàng)造兼收并蓄的教學(xué)模式。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院現(xiàn)階段的陶瓷藝術(shù)教學(xué)課程不僅注重學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練提升，還注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，在教學(xué)中將中西方陶瓷藝術(shù)相互結(jié)合，構(gòu)建一種具有特色的教學(xué)模式。

2.3 中央美術(shù)學(xué)院的陶藝教學(xué)模式

中央美術(shù)學(xué)院的陶瓷藝術(shù)專業(yè)隸屬于雕塑系，并且設(shè)有專門的陶瓷專業(yè)，還設(shè)置了陶瓷藝術(shù)的進修班和研究班。中央美術(shù)學(xué)院的陶瓷藝術(shù)教學(xué)工作中，不僅師資力量非常充足，還經(jīng)常與國內(nèi)外先進的研究學(xué)者討論交流。不斷吸收借鑒更加優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)作技能，為陶瓷藝術(shù)教學(xué)營造了一種良好的教學(xué)氛圍。中央美術(shù)學(xué)院的陶瓷藝術(shù)教學(xué)以傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)工藝技法教學(xué)為主，并且注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，與實際的教學(xué)情況緊密結(jié)合，在提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造力方面有著非常重要的推動作用。

3 現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用分析

3.1 樹立先進的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，我國高等院校的陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式非常注重樹立和及時更新先進教學(xué)理念，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，遵循以人為本的教學(xué)理念。因此，在今后的陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新中，也要遵循以人為本的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。此外，還要更加關(guān)注陶瓷藝術(shù)教學(xué)的實用性，找出本校教學(xué)模式的特色和優(yōu)點，結(jié)合時代與社會的發(fā)展方向，提高教學(xué)效率。

3.2 落實實踐教學(xué)，促進產(chǎn)教結(jié)合

現(xiàn)階段，國內(nèi)的陶瓷藝術(shù)院校注重在基礎(chǔ)理論教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，在實踐操作中培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，在今后的陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新中，就要滿足實際社會發(fā)展需求，滿足藝術(shù)的發(fā)展需求，全面落實實踐教學(xué)，促進產(chǎn)教結(jié)合，為學(xué)生打造一體化實踐教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重人性化設(shè)計

在今后的發(fā)展中，我國高等院校不僅要注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和提升，更要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的提升，注重人性化設(shè)計理念。教師在教學(xué)中，需要有意識、有目的、有計劃地將教學(xué)重點從技能教學(xué)向設(shè)計思維方面轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中培養(yǎng)鍛煉自身的創(chuàng)新思維，掌握更多的創(chuàng)新方法，積極參與合作學(xué)習(xí)和自主探究中。教師在教學(xué)模式創(chuàng)新中，還可以采用提問教學(xué)、探究教學(xué)等，促使學(xué)生全面發(fā)展。

3.4 緊密結(jié)合市場發(fā)展需求，立足于實踐

陶瓷藝術(shù)專業(yè)屬于一門技術(shù)型專業(yè)，因此，在今后的教學(xué)模式創(chuàng)新中，要做到緊密結(jié)合市場發(fā)展需求，立足于實踐，做到教學(xué)與時代社會接軌。

4 結(jié)語

現(xiàn)階段，我國最具代表性的陶瓷藝術(shù)專業(yè)教學(xué)院校有景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院以及中央美術(shù)學(xué)院，其教學(xué)模式都非常先進完善，注重人才的全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)模式創(chuàng)新中，要樹立先進的教學(xué)理念，提高整體教學(xué)質(zhì)量;落實實踐教學(xué)，促進產(chǎn)教結(jié)合;注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重人性化設(shè)計;緊密結(jié)合市場發(fā)展需求，立足于實踐。

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